2024年高考语文复习：仿写句子 专项练习题（含答案解析）

2024年高考语文复习：仿写句子专项练习题

1.下面这段文字的句子表达有什么特点？请提炼出其中一个特点，然后以“友谊”为话题写

一段文字。要求：（1）所写文字具有这个特点；（2）主题突出、文意完整；（3）表达流

畅清晰；（4）字数为80-120字（含标点符号）。

时光轮转，再回首风雨兼程路，看今朝猗旎风光秀。我们走过了“雄关漫道真如铁”的昨

天，跨越“人间正道是沧桑''的今天，向着“乘风破浪会有时”的明天，中华民族向世界展现的

是一派砍砍向荣的气象，巍然屹立于世界东方。社会主义没有辜负中国，中国没有辜负社会

主义。

——摘自《人民日报》

2.仿照下面的句子，续写三句语意连贯的话，要求内容贴切、句式与前面的句子连贯得体。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；

3.根据提供的《青春》诗歌，在空格处填写两小节诗句，使全诗句式相似，衔接自然，内

容完整。

青春

①青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。

悠远辽阔，富于幻想。

②

③

④青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。

4.仿照下面画波浪线的半分，在横线处续写语句。

我深爱的祖国，你是•高歌的雄鸡，唤醒黎明;，。你有一个美丽的名字一中国。

5.仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写一句耐人寻味的话。

例句：项羽轻易地放走了刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。

6.仿照下面的示例，自选话题，另写两段话，句式与例句相同。

示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。

7.仿照下面的示例，利用所给材料续写两句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

材料：声韵形体传递呈现

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点横撇捺精妙组合抑扬平仄

示例：汉字之美，美在意蕴，意美如诗，字词句篇传承华夏文明

汉字之美，___________________________________

汉字之美，___________________________________

8.热播剧《理想照耀中国》通过一个个生动的故事，表现了不同时期的人们如何将“为了一

个更好的中国”的理想信念体现在个人的人生选择中。本剧主题曲《理想》的歌词写道：“如

果没有人去荒蛮之中寻找出甘泉，就不会有人认为生活充满着甘甜。“请根据本剧的主题，

仿照例句，续写两个句子，要求句式基本一致，表达你对理想的礼赞。

9.根据提供的材料，按照示例中体现的内在逻辑关系，仿写两句，句式大致相同即可。

材料：《骆驼祥子》《哈姆雷特》《庄子》《雷雨》《孟子》

《巴黎圣母院》《老人与懑》《彷徨》《论语》

示例：欣赏《牡丹亭》《西厢记》《梁山伯与祝英台》等动人戏曲，计我们看到了至死不渝

的爱^青。

10.下面是某班黑板报上的文字。请根据画线的句子，在横线上仿写出恰当的句子。

我不欣赏颐指气使的慈悲，我只欣赏人微言轻时的雪中送炭;

我不欣赏心浮气躁的高贵，①_____________________；

我不欣赏花前月下的恩爱，②_____________________;

我不欣赏风平浪静的理性，③0

11.仿照下面文字的形式，在烛之武、项羽、窦娥、哈姆莱特中任选一人，写一段话。

贾宝玉的人格心灵何等可爱。在浊水横流的昔时中国，在朽气充塞的豪门府第，他的出现,

就像盘古开天第一个早晨出现的婴儿，给人以纯粹清新的感觉。

12.仿造下面示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞，句式和示例相近。

“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种春悦的潇洒，“明月松间照”是

一种怡然的潇湎。

13.下面是美国诗人艾米丽・狄金森的一首小诗，请将标题填写完整并仿写一首诗歌。

要造就一片草原

要造就一片草原，

只需一株苜蓿一只蜂，

一株苜蓿一只蜂，

再加上白日梦。

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有白日梦也就够了,

如果找不到蜂。

要造就_

14.余秋雨在散文《废墟》中写道，中国历史充满了悲剧，但中国人怕看到真正的悲剧，所

以最终都以大团圆结束。唯有曹雪芹、杜甫、鲁迅、关汉卿、曹国等不相大团圆。他仅保存

了废墟，净化了悲剧。请根据这些作家及其作品，仿照例句，再写出两个“不肯大团圆”的句

子。

例：孔尚任不肯大团圆，借侯方域、李香君的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。

15.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：孟子黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。

材料：屈原岳飞白居易沈括杨靖宇袁隆平

遭贬谪吟歌赋战沙场驱故寇埋头干创新见

探物究理抵御外侮感怀时事

16.补充文字如下。请仿照横线部分示例，从鲁迅、老舍、曹禺、沈从文四位作家中再任选

两位进行推介，要求句式结构基本一致。

今天，我们的目光将停驻于中国现当代文学作品。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

君可见，张爱玲以苍凉的苞调塑造了乖张暴戾的曹七巧，展现了烫金枷锁之下的复杂人

H：；。下面就让我们漫步中国现当代文学作品的海滩，去撷取一朵朵独特

的浪花吧！

17.调整下面文段中的划线句子，使之语序合理，句式整齐。（可适当增删个别字词：

我很爱恋眼前的土地河流，树木高山。地有花的灿烂，鱼在河中悠游，林中有馨香的果

实，山有鸟的啾鸣。何必不辞辛苦,跋涉路途，去苦苦寻觅所谓的名山胜水，其实，风景就

在我们身边。

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18.结合上下文，在下面文段的横线处补写语句。要求：①运用排比修辞手法；②语段意思

连贯，风格统一。

中华成语承载着博大精深的信息，具有非同寻常的表现力。而数字成语更是表现出多姿

多彩的修辞妙用。比如，“一毛不拔”用夸张的手法将吝啬鬼的形象刻画得活灵活

现；;。成语是这般奇妙，愿你在成语的百花园中品味中华文化的芳

香。

19.按照下面的句子，仿写两组句子。

中国人近代以来的历史就是一部红色的历史，承载了国人太多红色的记忆。边疆有中国红,

那是戍边战士舍生忘死的坚守：，；，O

20.请从下列作家和人物形象的组合中选择两组，仿照例句分别写••段话。要求：句式一致；

体现人物特征。

老舍一祥子罗贯中一曹操余华一一富贵路遥——孙少平

例句：苟且偷安，如泥土股隐忍；愤然觉醒，似火山般爆发。从林冲的性格突变中，我们体

会到了作者施耐庵内心的纠结与渴望。

21.下列例句是朱光潜对苏东坡诗句“独携天上小团月，来试人间第二泉''妙语的评论。请你

仿（照例句，从所给的材料中任选两句进行赏析•，要求：内容贴切，句式相同。

例句：如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺腑的意味，也就失

去原文的妙处3

材料：①予独爱莲之山淤泥而不染②征蓬出汉塞③千树万树梨花

如果你不，也就失去原文的妙处。

如果你不，也就失去原文的妙处。

22.请你仿照例句，结合小说《阿Q正传》，为鲁迅写一段话，表现其在文学上的重要成

就。要求：语言流畅，有一定的文采，不少于40个字。

示例：汤显祖：一部《牡丹亭》，一首青春的赞歌，一曲真情的颂歌。你彰显人性，反对束

缚，你是当之无愧的杰出的戏曲作家，美的守护神。

23.新冠肺炎疫情期间流，专的成语新解，为抗疫氛围增添了几抹亮色。如今，疫情还没有远

去。请仿照示例，从下列成语中任选两个进行新解，表达抗疫的积极态度。

成语：空口无凭关门大吉通风报信金盆洗手

示例：敬而远之一人和人之间保持一定距离，就是对对方的尊敬。

二缄具I」——戴II罩！戴LI罩！戴I」罩！

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24.请仿照下面的示例写句子，句式要相同，字数与例句相同。

例：一朵浪花，是一个跳动的音符：一排浪花，是一组激昂的旋律。

答：一•棵树，：一行树，。

25.根据提供的《青春》诗歌，在空格处填写两小节诗句，使全诗句式相似，衔接自然，内

容完整。

青春

①青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。

悠远辽阔，富于幻想，

②.

③.

④青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。

让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。

26.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中

选择两个作开头，仿照例句写两句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用

拟人和反问的修辞手法。

康桥雨巷丁香

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?

27.根据语境，仿照加下划线句子，在横线上填写内容。

生活是一面镜子，你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观

的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境;，，o

28.为庆祝中华人民共和国成立70周年，有关部门启动“100位感动中国人物”评选活动。

请从下面候选人中任选一位，为其写一则推荐词。要求：符合人物身份；运用排比、比喻手

法，至少写三句，每一句中都有比喻；不超过90个字。

袁隆平郎平

示例：（焦裕禄）他把手伸向远方，像一艘巨轮，开拓着前进的道路：他把心交给群众，像一

支蜡烛，燃烧着奉献的灵魂；他把情洒向大地，像一块磁石，散发着独特的力量。

29.关汉卿、汤显祖、曹雪芹、鲁迅、曹禺、巴尔扎克、莎士比亚是大家熟悉的作家。请仿

照例句，为具中•位写一段话，评价具作品的意义和他在文学上的成就。

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例句：《牡丹亭》，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典；汤显祖，彰显人

性，反对束缚，是当之无愧的杰出的戏剧作家。

30.假设思维，就是针对某•话题进行假设描述或假设推理的•种思维方式。比如下面这段

文字：

既然霍布新认为恶人是一个强壮的孩子，那我们就要问：野蛮人是否也是一个强壮的孩

子？如果我们承认他是一个强壮的孩子，那该得出什么样的结论呢？如果这个人强壮的时候

也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？他的母亲如果不及时

喂他奶，他就会打她；如果他觉得他的弟弟招他讨厌，他就会掐死他；如果别人碰撞了他或

打扰了他，他就会咬别人的腿。

——摘自卢梭《怜悯是人的天性》

请以“实现中华民族伟大复兴”为主题写一段文字。要求：（1）所写文字能运用这种思维方

式；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为50-80字（含标点符号）。

参考答案：

1.特点：引用、排比、顶真、对比

示例：友谊将你引向阳光地带。”海内存知己，天涯若比邻”的劝解宽慰拂去你的愁云；“同

是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的惺惺相惜照亮你的内心；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送

我情”的深情厚谊驱赶你的阴籁。人生不能没有友谊，友谊照亮人生。

【详解】本题考查学生赏析语言表达特点，拟写文段的能力。

（1）特点：“雄关漫道真如铁”为引用；“我们走过了‘雄关漫道真如铁’的昨天，跨越'人间正

道是沧桑’的今天，向着‘乘风破浪会有时'的明天”为排比；“社会主义没有辜负中国，中国没

有辜负社会主义”为顶真；“再回首风雨兼程路，看今朝旖旎风光秀''是对比。

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（2）以“友谊”为话题写一段文字，可谈友谊的作用，其间可引用古诗词中歌颂友谊的诗句

形成排比。也可以谈怎样赢得友谊，可以用上对比、引用的手法，可以强调得到友谊需要真

诚、尊重、经营，失去有虚伪和怠慢就够了。不论选择哪个内容最好都开头提出观点，结尾

呼应，从而形成主题突出、文意完整的文段。

2.没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；没有一本书的家，是没有一棵草的原野；没有

一本书的家，是没有一块石头的大山。

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

仿写的句子涉及到内容、句式、修辞、衔接等，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还要分

析所给的关键词之间的关系，按照给定的句式，写出完整的句子即可。

句式上应采用“没有一本书的家，是没有……”，整体上构成排比修辞，“一朵花的花园”“一

只鸟的树木'’是个体与整体的关系，仿照此可以写“一条鱼的河流'“'一棵草的原野'“'一块石头

的大山”等。修辞上注意使用比喻,找出本体喻体间的相似点很关键，另外还要给人哲理启

迪。

最后整合为：没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；没有一本书的家，是没有一棵草的原

野；没有一本书的家，是没有一块石头的大山。

3.示例：②青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满生机，富有活力。

③青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望。

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

句式和修辞上，参照句①“青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋”“悠远辽阔，富于

幻想”分为两组，第一组“青春是……，像……，像……”由判断句+比喻句+比喻句构成；第

二组由两个四字短语构成。

内容上，第一组句子中，分句一要用颜色词，后面两个比喻句的喻体应与颜色呼应。所仿句

子要严格遵从这些内容要求。两组句子抒情色彩浓烈，整体表达对青春的赞美，写作时注意

用词的感情色彩，还耍注意与原诗歌的格调协调一致。

4.你是腾飞的巨龙叱咤风云

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句式的能力。

本题仿写时要结合句式特点及文意表达，分析画波浪线的句子“你是高歌的雄鸡，唤醒黎明”

将祖国比喻为“雄鸡”，然后第一个分句在“雄鸡”前加上定语“高歌的”，第二个分句运用了动

宾短语，写出了鸡的特点，是在黎明前啼叫。因此仿写时要注意比喻的运用，所写句子应是

对祖国的歌颂。可将具比喻为'.巨龙”“雄狮“骏马”等。前〜分句用“你是……”，后一个分句

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用动宾短语，则可得：你是腾飞的巨龙，叱咤风云。你是威风的雄狮一舞动雄风；你是是

疾驰的骏马，挣脱科绊。从中选取一句作为答案即可。

5.①范增气愤地击碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。

②黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。

【详解】本题考查学生仿写句式的能力。

解答本题，首先注意把握题干中“既肯定又否定的语言形式”这句话，再分析例句特点，注意

”……不，那不是……，那是……”的句式特点，再联想并组织语句。分析例句可知，首先选

择一个事物，可以是人也可以是物；

然后运用先否定再肯定的句式，表达对这一事物的看法，注意，肯定和否定的是同一事物的

不同角度，内容要耐人寻味，所谓“耐人寻味”，是指既要揭示事物的表层含义，又要揭示其

象征义。

6.(1)天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你白有你的璀璨。

(2)山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。

(3)路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

仿写句子注意内容统一，结构一致，修辞相同。注意隐含意。

分析例句，句式为“……的……(定中短语)，你何必与……的……(定中短语)比……呢？

你自有你的……两个比较对象要有相似性，内容上强调前者要活出自我，活出自己的潇

洒。

首先确定比较对象，再分析各自的特点，最后突出前者的独特魅力。

如山间的清泉与遥远的大绿，不须比浩瀚，最后一句表明“你自有你的清纯''的特点。

据此可想到星星之于太阳、小草之于大树、野花之于家花……O

7.汉字之美，美在声韵，音美如歌，抑扬平仄传递音律和谐。汉字之美，美在

形体，形美如画，点横撇捺呈现精妙组合。

【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。

作答本题，首先要将材料分成两组:“声韵传递”“抑扬平仄'"音美如歌"音律和谐”为一组，

侧重声韵美；"形体呈现”"点横撇捺”“形美如画'“'精妙组合”为一组，侧重外形美。然后分

析示例，确定句式：续写的句子应以“汉字之美，美在”开头，基本形式为“汉字之美，美在

十2字词，x美如x,4字词十动词十4字词”。

8.如果没名人去舟山上把火炬点燃，就不会有人相信明天信仰着埋想；

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如果没有人去危崖边把鲜花摘取，就不会有人相信民族会回到春天。

【详解】本题考查学生仿写续写句子的能力。

分析例句“如果没有人去荒蛮之中寻找出甘泉，就不会有人认为生活充满着甘甜”，句式为“如

果没有人……就不会有人……”的假设爱句，内容上表达对理想的礼赞，前一句为在艰难困

苦中的奋斗与执着，后一句表达执着于理想的效果。

句子整体体现不惧危险，无谓牺牲，为国为民闯出血路的理想主义精神。据此可以想到去高

山点燃指引方向的火炬,去危崖摘取象征希望的鲜花，去丛生的荆棘开辟出前进的道路……。

成句时注意尽量用上比喻象征的手法，以和例句语言风格一致。

9.（1）吟诵《论语》《孟子》《庄子》等古代经典，让我们体会到了中华文化的魅力。

（2）品读《巴黎圣母院》《老人与海》《哈姆雷特》等外国名著，让我们思考着人性的光

辉。

【详解】本题考杳学牛仿写句子的能力。

解答此题，首先分析所给洌句的特点，《牡丹亭》《西厢记》《梁山伯与祝英台》三者的文

体都是戏剧，而表现的主题都是至死不渝的爱情。据此可以总结出，所仿写的句子应是三篇

文体一致的作品，所表现的主题也一致的。

其次分析材料提供的作品，从所给出的作品可以看出，《论语》《孟子》《庄子》属于古代

经典，所体现出的是中华文化的魅力。《巴黎圣母院》《老人与海》《哈姆雷特》都是外国

名著，这些作品中描写的主人公的身上都能表现人性的光辉。而《骆驼祥子》《雷雨》《彷

徨》则都属于中国名著，作品所展示的社会背景都表现了封建制度对人的压迫。

最后按照例句形式，用“动词+作品，让我们……”表述即可。

10.我只欣赏心平气和时的平易近人我只欣赏大难临头时的生死相依我只

欣赏众声喧哗时的冷静从容

【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。

解答“仿写”题耍四注意：（1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。（2）修辞：题干对

修辞有无限制，例句使用了何种修辞。（3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是

复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。（4）内容：例句写了哪些内

容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部

分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，

还要与整个语段保持连贯、协调一致。

仔细分析・，本题答题时具体要注怠以下几点：（I）整个句子结构应是“我只欣赞+四字词组

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+时的+四字词组”。⑵前一个四字词组应该与它前文的“心浮气躁”“花前月下”“风平浪静”

分别是相反的意思，并且三个句子写好后前后也分别应该是相辅相成的关系。

考生据此答题即可。

II.窦娥的人格心灵何等可贵。在酷吏横行的昔口中国，在无赖称葡的中原大地，她的出现，

就像是无边的暗夜燃起的一点烛光，给人以公道自在的希望。

【详解】本题考查学生语言表达之句子仿写的能力。

首先，仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致，即“……（选定人物的名字）的人格心

灵何等……（两字词语的评价）。在……（四字词语）的昔时/日中国，在……（四字词语）

的……（四字表示地点的词语），他的/她的出现，就像……（偏正短语构成的比喻句），

给人以……（四字词语）的……（两字词语的评价）

然后，仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑

内容上的连贯呼应。

12.“举杯邀明月”是一种孤寂的潇洒，“留得残荷听雨声”是一种闲适的潇洒，“仰天大笑出

门去”是一种自信的潇洒。

【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。

解答本题，关键是要对示例进行细致的分析，然后才能进行仿写。

在示例中，内容上首先引用一句古诗文中的名言作为句子的开头，并从名言中概括出具有某

种特点“潇洒”，概括“潇洒”的特点时，一定要注意必须是引用的诗句中能体现的某种“潇洒''

的特点，如“仰天大笑出门去''体现一种自信的“潇洒”，然后再如此重复这一特点，写出三句

具有并列的排比句来；在句式上以“……是……”为组句结构，形成排比句。

13.示例

一片森林

要造就一片森林，

只需一片树叶一只鸟，

一片树叶一只鸟，

再加上白日梦。

有白日梦也就够了，

如果找不到鸟。

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

要造就一片草原，需要什么？草种子、化种子、成群的牛羊，还有牧民……可是诗人却给了

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我们一石破天惊的答案：有白日梦就够了！让我们哑然一笑却又若有所思，是啊，有了白日

梦就够了，多么绝妙的主意啊！只要还有梦，一切都可能实现，是不是？这就是梦想的力量。

有了梦想，为梦想付出汗水与努力，就有可能让梦想变成现实。之所以在仿写的时候，”再

加上白日梦”“有白日梦也就够了''这两句宜保留。

原诗是造就一片草原，我们可以想象造就一片大海、一片森林、一座花园等。

“一株苜蓿一只蜂”是草原上很寻常的事物，如果写造就大海，可以选一滴水一尾鱼，如果写

造就森林，可以选一片树叶一只鸟。

最后再按照句式仿写。例如：

要造就一片大海

要造就一片大海，

只需一滴水一尾鱼，

一滴水一尾缶，

再加上白日梦。

有白日梦也就够了，

如果找不到鱼。

14.曹雪芹不想大团I员I,描写宝、黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。

杜甫不想大团圆，作“三吏”"三别''感叹了人民在战乱中的悲惨。

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

解答时先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式

保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容

方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风

格要前后一致。

本题仿写句式为“……不肯（想）大团圆”写时要选取曹雪芹、杜甫、鲁迅、

关汉卿、曹禺等作家，联系相应的作品及其主要内容，展现的主题是“保存了废墟，净化了

悲剧”，即不想“大团圆

15.岳飞杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。

屈原自居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。

沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。

【详解】本题考查学生语言表达之句子仿写的能力。

结合例句内容分析，通过•系列词语总结概括中国的果朴精神，因此在选局的时候需要注意

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选能体现同类精神的词，需要注意语言表达的流畅性和思维的严密性。

从材料中的人物及其行为事迹来看，屈原、岳飞、杨靖宇，体现的是“爱国精神”，但是结合

“抵御外侮”“战沙场驱敌寇”来看，只有岳飞和杨靖宇符合；

岳飞、白居易、屈原，均有“文学贡献”，但是由于“爱国精神”里已经选择了岳飞，因而选择

屈原、白居易对应“文学贡献”，他们对应的事迹为“感怀时事”“遭贬谪吟歌赋”；

剩下的人物是沈括和袁隆平，他们做出了“科技成就”，其对应事迹为“探物究理”“埋头干创

新见”。

然后按照例句句式”……（两个人物）（四字短语）（六字短语），一代……

（身份）具有……（两字）的爱国精神（文学贡献、科技成就）”仿写，注意语意连贯和词

语搭配即可。

16.示例1：鲁迅以悲悯的眼光书写了悲惨坎坷的祥林嫂，揭露了祥和祝福背后的吃

人本质。曹禺以簪练的笔法勾勒出冷酷无情的周朴园,打碎了周公馆井然的规则秩序。

示例2：①沈从文以抒情的笔触创造了纯真美好的翠翠，赞颂了未染世俗尘埃的湘西净土。

②老舍以老辣的文笔刻画出被生活击垮的祥子，揭开了底层人民悲苦处境的真相。

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

仔细揣摩例句，分析例句在内容上与结构上的特点。

文段一句“我们的目光将停驻于中国现当代文学作品”告诉读者，下面要说的是与中国现当代

文学的作家作品有关的内容。

例句的重点在“张爱玲”“曹七巧'"'复杂人性"，这里主要用到了作家的主要作品及作品的人物

和主题。曹七巧是《金锁记》中的人物，作品通过对她典型性格的描述，真实塑造了一个由

金钱而导致人格裂变的曹七巧形象，深刻地揭示了金钱对人的灵魂的腐蚀和对人的本性的扭

曲，具有强烈的震撼力。

仿写时，先注意句式，（作家）以……的笔法（眼光）塑造（刻画、创造、书写等）了……

的作品中的人物，展现（赞颂、揭开、揭露等）了……的人性（本质、真相等）。

考生要熟悉鲁迅、老舍、曹禺、沈从文四位作家的作品，从自己熟悉的作家作品中选择两个

进行仿写。结合课文所学，如选鲁迅，可些《祝福》中的祥林嫂，以及那个吃人的封建社会；

如选老舍，则可写《骆驼祥子》里的主人公祥子，以及底层人民悲苦处境；如选曹禺，可写

《雷雨》中的人物，如周朴园，体现出资本家及封建家庭的罪恶；如选沈从文，可写《边城》

中的翠翠，歌颂湘西那片净土。

最后选用合适的动词、形容词等完成仿写即可。

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17.地有花的灿烂，河有鱼的悠游，林有果的馨香，山有鸟的啾鸣。

【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

三个分句以上的句群形式上要追求句式整齐，一般选择使用排比修辞；按照逻辑性排列以满

足题目的要求——语序合理。首先看四个分句涉及的视角，结合上文语境分析，重点对象有

”地，”，河，，“林皿山，，等,然后找到这些名词概念的内在逻辑,按习惯一般“地”“河”相连，“林”“山”

组合，具体排序时遵循由低到高的空间顺序，最后每一个分句的表达结构也力求一致，比如

都表达成“……有……”或者”……在……”，根据以上分析除了按照答案的方式调整，还可以

写成：花在地上灿烂怒放，果实在林中散发馨香，鱼在河中自在悠游，鸟在山里恣意啾鸣。

18.“千钧一发”用夸张的手法将危急的情况烘托得扣人心弦；“十万火急”用夸张

的手法将事情的紧急表现得淋漓尽致。

【详解】本题考查学生仿写句式的能力。

从所给内容分析,语段的书耍观点是“数字成语能表现出修辞妙用因此续写时就要选择带

数字的成语，如千钧一发、十万火急、三思而行、四海为家、百发百中等。又根据题目要求

“运用排比修辞手法“，也就是要补出两个句子，且这两人句子的结构和风格等要与前面“‘一

毛不拔'用夸张的手法将吝啬鬼的形象刻画得活灵活现”是一致的。

再分析一毛不拔'用夸张的手法将吝啬鬼的形象刻画得活灵活现”可知，此句采用了“（某成

语）用夸张的手法将……（动词）得……（成语）"，当然，如果从宽泛的仿写来看，“得”

后面也不必非得是成语，也可以是一般的词语。

最后，还要熟悉成语的含义，如“一毛不拔”，比喻非常吝啬。因此按照文段中的说法，这个

词就主要是刻画吝啬鬼形象的。如选“百发白中”，则知其是形容射箭或射击非常准。因此可

仿写为：“百发百中''用夸张的手法将射击的技术体现得淋漓尽致。

19.赛场有中国红那是运动健儿永不言败的精神太空有中国红那是航

天人奔赴星辰大海的热血

【详解】本题考查学生仿写句式的能力。

要求仿写的句子是“边疆有中国红，那是戍边战士舍生忘死的坚守”，分析结构特点，为“地

点+有中国红，那是+xx人物……的……”。我们可以发挥联想，地点如“海洋”“山区"赛场”“太

空”“沙漠,“，孤岛,，等。相对应的人物，一般是为中国人民或祖国荣誉作出贡献的人，如，海军

战士”“扶贫工作者”“运动健儿”“航天人”“治沙英雄”“守岛卫士”等。他们的行为也根据各自的

职业而有所不同，如“保家卫国的信念”共同富裕的理想'”永不言败的精神”“探索太空的热

血…保护环境的热忱”、、坚执•生的执著”等，将对应内容组合成与例句句式相同的句子即可。

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20.贫穷自卑，如小溪般流淌；自尊自强，似大海般奔涌。在孙少平的矛盾性格中，我们感

受到了作家路遥思想上的平凡和伟大。

吃苦耐劳，如骆驼般承受：麻木潦倒，似行尸般游走。在祥子的人性堕落中，我们体悟到作

家老舍情感的深沉和炽热3

【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。

解答此题，首先要注意分析例句的结构及内容特征，然后从所提供的人物中，选择出两组,

结合其相关内容，逐一概括拟写，同时要注意所用的修辞手法等。

仿写的句子有两部分，第一部分“苟且偷安，如泥土般隐忍；愤然觉醒，似火山般爆发”是人

物的形象，分号前后，是人物的两种性格表现，前为“苟且偷安''，后为"愤然觉醒“，体现变

化，“如泥土般”“似火山般’是两个明喻；后一部分则指出前面描绘的人物，以及我们通过这

个人物感受到作者的内心所想，如仿句中“从林冲的性格突变中“，“我们体会到了作者施耐

庵内心的纠结与渴望

接着分析所给的作家和人物。

如“祥子”，这个人物前期是老实坚忍，吃苦耐劳，自尊好强，而后期是麻木潦倒，自暴自弃，

自甘堕落；而对于人物的这一变化，老舍对其的情感是深沉而炽烈的，因为样子是个绝对的

好人，同时他的生活愿望又是那么普通，他也曾经为自己的愿望努力过，但是败给了生活。

如“曹操”，他是唯才是举，知人善任的，但他也是生性多疑，狠毒残忍的，是一个复杂矛盾

的人物；他既是治世之能臣，也是乱世之奸雄，罗贯中对其既有否定，也有肯定。

如“富贵”，他命途是多舛的，但他的性格又是坚忍的，像他的那头老黄牛一样，隐忍着生活

带给他的不幸，友好地对待这个世界；对这样的一个人物，余华是同情而乂尊重的。

如“孙少平”，他贫穷而自卑，却也积极进取，敢于拼搏；生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨

冻，却始终不放弃；经历挫折，反而更加勤奋。作者这个平凡的青年身上让读者看到平凡人

的世界，展现了思想上的平凡和伟大。

21.示例一：体会莲花在淤泥中和君子处在浊世中那一点共同的清高自守的意味

示例二：品味芥草在天地间和征人在广袤塞外那一种共同的渺小孤独的感觉

示例三：想见梨花在春光里和大雪在严冬时那一幅共同的洁白美丽的画面

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

仿写时，首先分析所给例句特点。从语意上看，例句将诗句中表面上的内容和深层语意所指

结合起来，揭示其意蕴、品格或形象上的相似性。在仿写的时候，也要揭示出诗文的寄寓象

征。从结构上看，应采用“……和……那一点共同的……''的句式结构。

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据此分析作答即可。

22.鲁迅：一部《阿Q正传》，一•曲灵魂的哀歌，一段混乱的岁月。你反思人性，重塑国

魂，你是世所公认的杰出的文学巨匠，思想的火炬手。

【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。

解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“请仿照例句，结合小说《阿Q正传》，为鲁

迅写一段话，表现其在文学上的重要成就“，题干中已经明确了作家，是写“鲁迅”，考生要

选择鲁迅和其作品《阿Q正传》进行拟写。

然后分析所给的例句，“《牡丹亭》，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典；

你彰显人性，反对束缚，你是当之无愧的杰出的戏剧作家”，例句先对作品做出评价，评价

作品的意义，然后对作家做出评价，肯定其在文学上的成就，考生可以模仿这种方式来评价

其他作家和他的某一部作品。

23.示例：空口无体——不戴口罩，牛命健康是没有依靠的。

关门大吉——不出门，多居家，这样才能安全。

通风报信——定时开窗通风，及时汇报自己的身体情况。

金盆洗手一一定要重视洗手的程度，比金子还重要。

【详解】本题考查学生语言表达之理解成语含义并进行仿写的能力。

考生要联系防疫、抗疫知识，对成语进行有针对性的创新性解读并加以仿写。

如“空口无凭”，意思是只是嘴说而没有真凭实据」可以联系要佩戴口罩的措施.疫情期间防

控形势异常严峻，佩戴口罩是最基础最必要的防护措施。

如“关门大吉”，意思是指商店倒闭或企业破产停业。可以联系要隔离的措施。疫情期间进行

隔离，可以有效阻断、阻止疫情在人群之间的滞留和传播。

如“通风报信”，意思是把对立双方中一方的机密暗中告诉另一方。可以联系要常通风和及时

通报信息的措施。室内经常通风，能够使室内的空气新鲜，减少病菌的滋生；民众及时汇报

信息，能让相关部门高效掌握疫情发展的情况，做出科学的处置。

如“金盆洗手”，现指放弃以前从事的行业或某件事。可以联系要常洗手的措施。疫情期间要

常洗手，通过勤洗手的方式，可以有效降低感染病毒的可能性。

24.是一条生命的长河是一汪奔腾的大海

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

解答此题，首先要分析示例内容，分析可知，此处运用了比喻修辞，先将“一朵浪花''比喻成

、、音符”，然后将“•排浪花”比喻成‘'旋律”。两个分句间构成范围逐渐扩大的递进关系，因此

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仿写时必须抓住这些特点。

接着分析要仿写的内容，题干给的对象，即本体是“一棵树”和“一行树”，因此学生要注意这

两者的递进关系，然后选择相应的喻体，可联想到“河流''和“大海”的关系，最后加上适当的

修饰词即可。还要注意题干要求“句式要相同，字数与例句相同

25.示例：②青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满生机，富有活力。

③青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望。

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

句式和修辞上，参照句①“青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋”“悠远辽阔，富于

幻想”分为两组，第一组“青春是像……，像……”由判断句+比喻句+比喻句构成：第

二组由两个四字短语构成。

内容上，第一组句子中，分句一要用颜色词，后面两个比喻句的喻体应与颜色呼应。所仿句

子耍严格遵从这些内容要求。两细句子抒情色彩浓烈，整体表认对青春的赞美，写作时注意

用词的感情色彩，还要注意与原诗歌的格调协调一致。

26.康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。

解答此类题目，要注意先明确要求，对所仿照的例题从内容、句式、修辞、衔接特点上进行

分析。例句中，“赤壁”是文化景点，“你的雄奇伟岸，你的大气磅礴,你的壮丽多姿”是“赤

壁''的特征，用的是排比修辞，都用第二人称的方式表意，含有拟人修辞，结构特征是偏正

短语，后面“不正好激荡起我心中的豪情吗？”是反问句式。弄清了例句形式，再看“康桥、

雨巷”这些文化景点哪一个更为熟悉，找出其代表性特征。

比如，康桥的明净艳丽、温婉灵动、宁静神秘，可以唤醒我生命的觉悟；比如，雨巷佗悠长

寂寥、幽深迷蒙、阴暗冷清，可以点燃追慕的渴望。将以上理解写成句子，按题干要求完成

即可。

27.乐观的人将失败当作垫脚石一步步登临理想的高峰

【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

首先根据句意上下衔接的要求，前面说“悲观的人，把……”，所说悲观的人对待生活中挫折

的态度，我们可以断定下句是写乐观的人怎样对待生活中的挫折、失败、坎坷；

再根据修辞和句式要求，明确格式：乐观的人，”将失败当作”+名词，数量词+动词+偏正短

语。注意符合语境，句式基本相同，比喻恰当。

28.（袁隆平）：他像•头黄牛，默默耕松在出畴，让地球战胜饥饿：他像•朵白玄，缓缓漂

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浮在天空，让名