初中数学集体备课教案

诸市一中教师集体备课教案(设计方案)年级：八年级学科：《数学》学年第一学期周次课题第二单兀实数第三节立方根集体备课教师执 笔王婵备课组成员王婵、杨淑辉、禹杰玉教学目标使学生了解个数的立方根概念，并会用根号表示一个数的立方根；理解开立方的概念；明确立方根个数的性质，分清一个数的立方根与平方根的区别教学重难点八、、教学重点：立方根的概念及求法教学难点：立方根与平方根的区别教前准备课件教学课时教学过程教学过程一、复习：请同学回答下列问题：(什么叫一个数a的平方根如何用符号表示数a(三0)的平方根(正数有几个平方根它们之间的关系是什么负数有没有平方根0平方根是什么(当@三0时，式子a,一a,土a,的意义各是什么二、引入新课计算下列各题：()0.13； ()(-23)3； ()03立方根的概念一般地，如果一个数的立方等于@,这个数就叫做a的立方根(也叫做三次方根)用式子表示，就是，如果x3a那么叫做@的立方根数@的立方根用符号“3a”表示，读作“三次根号a,其中a是被开方数，是根指数注噫：根指数不能省略)使立方求一个数的立方根的运算，叫做开立方开立方与立方也是互为逆运算，因此求一个数的立方根可以通过立方运算来求三、讲解例题：例求下列各数的立方根：()8()-8()0 ；(尸 1()0分析：求一个数的立方根，我们可以通过立方运算来求(因为(-2)38所以一的立方根是一即冢-8—(因为0.530 ，所以0 的立方根是0,即中0.1250个性教案：个性教案

4因为<310<，所以 7的立方根是35,即3i5 125 112535因为030所以0的立方根是0,即而0.例求下列各式的值： ,因力； ）一64； 3）,1000.四、随堂练习.判断题：1的平方根是2 的立方根是2 3因0.04勺立方根是一0.4； 41的立方根是±135--的平方根是±4； —1是144的平方根16选择题：1数0.00015的立方根是 ^.0.5B.±0.5下列判断中错误的是一个数的立方根与这个数的乘积为非负数 一个数的两个平方根之积负数一个数的立方根未必小于这个数 零的平方根等于零的立方根.求下列各数的立方根：2 —38 3；140..求下列各式的值：—— 11000 1125119。 2）000； 3）而； （4-瓦；531;五、小结请思考下面的问题：1.什么叫一个数的立方根怎样用符号表示数的立方根的取值范围是什么数的立方根与数的平方根有什么区别.正数只有一个正的立方根，但有两个互为相反数的平方根；负数有一个负的立方根，但没有平方根..求一个数的立方根，可以通过立方运算来求.教学反思：诸市一中教师集体备课教案（设计方案）年级：八年级学科：《数学》学年第一学期周次课题第二单兀实数第七节二次根式集体备课执笔王婵

教师备课组成员 王婵、杨淑辉、禹杰玉教学目标式子“a'b=、'a•b 三三；上二ia-三>的运用4bbb能利用化简对实数进行简单的四则运算教学重难点八、、两个法则的逆运用能运用实数的运算解决简单的实际问题教前准备课件教学课时教学过程教学过程一导入新课请大家先回忆一下算术平方根的定义（若一个正数的平方等于a则叫的算术平方根）下面我们用算术平方根的定义来求下的」两个正方形的边长，以及边长之间的关系问：设大正方形的边长为，小正方形的边长为请同学们互相讨论后得出结果（由正方形面积公式得 所以大正方形边长J8，小正方形边长<2）问：那么与之间有怎样的倍分关系呢？请观察图中的虚线（大正方形的面积为小正方形面积的倍，大正方形的边长是小正方形边长的倍所以8=2）那么瓜根据什么法则就能化成瓶呢？这就是本节课的任务二新课讲解请大家回忆一下上节课学的两个法则是什么？（-a•yib=-abb 三三；二a=i—三>）bbbb请大家根据上面法则化简下列式子的的X、3； J2x的4； ）； 4的X，25J27 112请大家思考一下，刚才这位同学的步骤反过来推是否成立？即从右往左推（因为从左到右是等式的推导，而从右向左也是等式的推导，只不过是反过来推也应成立）个性教案：个性教案

确实成立下面再分析这些式子：并和上节课的两个法则相比较，有什么不同吗？请大家交流后回答大家能否用式子表示出来？，一aa aCl a小结：ya7b=•aa•b（a三）―=-=।—（三〉）4bbb3— —— ,— —— 132化简： $27； 245； ）8； J54； 51k;99il256t16大家能不能总结一下刚才化简的这些式子有何规律呢？这说明根号里面的数有一部分移到了根号外面，那么什么数能往外移呢？它们又具备什么条件呢？（是平方数如中根号内的移到外面变成了3 、中也是，中有移到外面成J 中移到外面变成，中分母，分子移到外面变成，）也就是说被开方数中能分解因数且有些因数能开出来这时就需要 _1 22222,，…对其进仃化间那么像下面的式子j——^i1———尸———叫不叫化间2244442呢？（化简）能否说一下它的特征呢？如果被开方数中含有分母，要把分子分母同时乘以某一个数，使得分母变成一个能开出来的数，然后把分母开出来，使被开方数中没有了分母这也叫化简根据刚才我们的讨论，对于两种情形可通过法则的逆运算进行化简，那么究竟是哪两种情形呢？（如果被开方数中含有分母，或者含有开得尽的因数，则可通过逆运算进行化简）上节课和本节课我们做的工作都是化简，并且用的是相同的两个公式，那么究竟什么情况下用法则、什么情况下又用法则的逆运算呢？一般地，当被开方数中含有分母或者含有能开得尽的因数时，用法则的逆运算；当两个含有根号的数相乘或相除，它们的被开方数单独开不出来，但是通过相乘或相除能出现开得尽的因数时用法则例题讲解［例］化简：（书上页例）［例］化简：—110义3历； —1J!而•J10ab； —6i—117xy\「V

4三； 卫； 3.\16 .0.013 2mmn三课堂练习()随堂练习( ) 化 简：3+1 )0.125a5b6c7 )2\x4-+x2mxx+2 x3、y2y2<4a3+16a2四课堂小结教学反思：诸市一中教师集体备课教案（设计方案）年级：八年级学科：《数学》学年第一学期周次课题第三单元位置与坐标第一节确定位置集体备课教师执 笔王婵备课组成员王婵、杨淑辉、禹杰玉教学目标在现实情景中感受物体定位的多种方法能较灵活的运用不同的方式对物体定位体会生活中位置的确定离不开数据离不开数学及数学与生活的密切关系。突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。教学重难点八、、教学重点：突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。教学难点：灵活运用不同方式确定物体的位置。（需要学生的一定生活经验）教前准备课件教学课时教学过程1引言：美伊战争美军从地中海，红海，波斯湾三艘航空母舰上对巴格达发射了战斧式巡航导弹，当时巴格达一片火海，美国的导弹为何会打的那么准？2最近有一件令全中国人骄傲和自豪的大事大家知道是什么吗？回顾一下这一激动人心的时刻：从发射到返回到杨利伟成功着陆？大家思过吗：我们在茫茫草原上是怎样找到杨利伟的，他的位置是怎样确个性教案：个性教案

教学过程定的？（板书确定位置）3、实际上这都有赖于“卫星全球定位仪”一一，因为全球任何一个地方都存在唯一的经度和纬度。我们可以通过目标物如神州五号飞船的返回仓发出的信号，利用“卫星全球定位仪”测得它的经纬度，顺利的找到我们的英雄杨利伟。板书定位（经度，纬度）4举几个实例：C）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？（）在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的6的含义有什么不同？（3）如果将“8排3号”简记作（8,3）,那么“3排8号”如何表示？（，6）表示什么含义？、（）电影院确定一个座位，需要几个数，怎样确定？（）如果老师要点一名同学回答问题，又不知道同学们的姓名，请大家帮忙设计一种方法，让老师站在讲台上就能让同学知道老师在叫自己6、（）正门北偏东度的方向上有那些动物景点？要想确定蝴蝶馆的位置，还需要有什么数据？（）据正门图上的距离处的景点又有哪些？（3）要确定每个景点的位置，各需要几个数据？7请用图上街道或十字路口为参照，说出莲花中学位置8、在生活中，你想确定什么物体的位置？用怎样的方法？与同伴交流。（假定我是位游客，我知道钟楼的位置和附近主要街道的位置，你是位小导游，请你为我介绍西安的风景名胜如南城门，大雁塔，碑林，等的位置，）、小结在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。在平面上确定物体的位置一般需要几个数据？每个数椐代表什么量？平面上确定物体的位置，一般方式：用两个数据和记（，）,表示排、行、经度、角度、距离……表示号、歹U、纬度、距角度……在教学反思：诸市一中教师集体备课教案（设计方案）年级：八年级学科：《数学》学年第一学期周次

第四单元一次函数

第一节函数集体备课教师执 笔 王婵备课组成员 王婵、杨淑辉、禹杰玉教学目标1初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。、根据两个变量间的关系式，给定其中一个量，相应地会求出另一个量的值。3会对一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。教学重难1掌握、并理解函数概念。占 、判断两个变量之间的关系是否可看作函数。八八 3能把实际问题抽象概括为函数问题。教前准备课件教学课时教学过程教学过程一、创设问题情境，导入新课『师』：同学们，你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么？当你坐在摩天轮上时，人的高度随时在变化，那么变化是否有规律呢？分析有道理。摩天轮上一点的高度与旋转时间之间有一定的关系。t^k图，反映了旋转时间（分）与摩天轮上一点的高度（米）之间的关系。大家从图上可以看出，每过分钟摩天轮就转一圈。高度完整地变化一次。而且从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度。下面根据图一进行填表：个性教案：个性教案分米分米生活中充满着许许多多变化的量，你了解这些变量之间的关系吗？如：弹簧的长度与所挂物体的质量，路程的距离与所用时间……Y解这些关系，可以帮岷们更好地认识世界。下面我们就去研究一些有关变量的问题。二、新课学习1做一做（）瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，常常如k图那样堆放，随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？

填写下表：『师』：在这个问题中的变量有几个？分别师什么？『生』：变量有两个，是层数与圆圈总数。（）在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行米，cV2一般地有经验公式S-300其中表示刹车前汽车的速度（单位：千米时）①计算当 为，， 时，相应的滑行距离是多少？②给定一个值，你能求出相应的值吗？2议一议在上面我们研究了三个问题。下面大家探讨一下，在这三个问题中的共同点是什么？不同点又是什么？初点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的。通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定Y另一个变量的值”这一共性。3函数的概念在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值。一般地，在某个变化过程中，有两个变量和，如果给定一个值，相应地就确定Y一个值，那么我们称是的函数，其中是自变量，是因变量。三、随堂练习书 页随堂练习、、四、本课小结、初步掌握函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数。、在一个函数关系M，能识别自变量与因变量，给定自变量的值，相应地会求出函数的值。3函数的三种表达式：（）图象；（）表格；（）关系式。五、探究活动为了加强公民的节水意识，某M制定了如下用水收费标准：每户每月的用水不超过吨时，水价为每吨 元；超过吨

时，超过的部分按每吨兀收费，该市某户居民月份用水吨( )，应交水费元，请用方程的知识来求有关和的关系式，并判断其中一个变量是否为另一个变量的函数？—5 10、(参考答案： 或x—§y+—)六、课后作业习题教学反思：经历函数概念的抽象概括过程，初步掌握函数概念，通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。一个具体实例进行概括抽象成为数学问题。体会函数的模型思想，让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。诸市一中教师集体备课教案(设计方案)年级：八年级学科：《数学》学年第一学期周次课题第四单元一次函数第二节一次函数与正比例函数集体备课教师执 笔王婵备课组成员王婵、杨淑辉、禹杰玉教学目标1理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。2能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。教学重难点八、、1一次函数、正比例函数的概念及关系。2会根据E知信息写出一次函数的表达式。教前准备课件教学课时教学过程教学1新课导入有关函数问题在我们日常生活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，随着所挂物体的重量的增加，弹簧的长度相应的会拉长，那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系，究竟是什么样的关系，请看：某弹簧的自然长度为厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量每增加千克、弹簧长度增加 厘米。()计算所挂物体的质量分别为千克、千克、千克、千个性教案：个性教案

过程克、千克时弹簧的长度，并填入下表：千克厘米（）你能写出与之间的关系式吗？分析：当不挂物体时，弹簧长度为厘米，当挂千克物体时，增加厘米，总长度为厘米，当增加千克物体，即所挂物体为千克时，弹簧又增加厘米，总共增加厘米，由此可见，所挂物体每增加千克，弹簧就伸长厘米，所挂物体为千克，弹簧就伸长厘米，则弹簧总长为原长加伸长的长度，即 。、做一做某辆汽车油箱中原有汽油 升，汽车每行驶千克耗油升。（）完成下表：汽车行驶路程千米油箱剩余油量升，一一 _ 9你能写出与之间的关系吗？（ 或 X0）3一次函数，正比例函数的概念上面的两个函数关系式为 5 ,都是左边是因变量，右边是含自变量的代数式。并且自变量和因变量的指数都是一次。若两个变量间的关系式可以表示成 （,为常数w）的形式，则称是的一次函数（为自变量，为因变量）。特别地，当时，称是的正比例函数。4例题讲解例1下列函数中，是的一次函数的是（）① ；②一：③=；@x 8A①②③、①③④、①②③④、②③④例：写出下列各题中与之间的关系式，并判断，是否为的一次函数？是否为正比例函数？①汽车以千米时的速度匀速行驶，行驶路程中（千米）与行驶时间（时）之间的关系式；②圆的面积（厘米）与它的半径（厘米）之间的关系；③一棵树现在高厘米，每个月长高厘米，月后这棵树的高度为（厘米）（），是的一次函数，也是的正比例函数；（）n，不是的正比例函数，也不是的一