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文档简介

#/31又如：2009年3月，甲型H1N1流感疫情分布状况。总体评价：是一份覆盖面广，难度适中，根据地理学科特点和学生实际，有较高得分率又有良好区分度的好试卷。三、利用测试提高地理教学水平教学中要突出初中地理教学的区域特色1、重视地图教学2、突出区域的共性和差异性教学3.规范地理教学语言和地理教学技能总之，教师的教是为了少教或不教；学生的学是为了学会。评析试卷，是在学生已有的基础知识上进行的教学活动，教师启发性的语言，引导学生开展联想，积极思考，自行探求错误原因，寻找正确答案，以训练和培养学生的创新思维能力，切忌一言堂，不要把讲评课变成教师讲学生记的“听写式”教学。试卷讲评课宜采用启发式，讨论式或师生互动式之类的教学模式，使学生积极主动的把错误改正，将知识内化。这样学生的知识才能系统化、网络化，分析能力也将逐步提高，取得较为理想的教学效果。

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