统编版四年级语文上册《习作例文》精美课件

统编版小学语文教材四年级上册第五单元习作例文习作例文

童年的小院里，我和奶奶数杏子，奶奶“打杏”“分杏”历历在目，记忆深刻，不仅有趣，还教会了我要懂得分享；童年的友谊虽说翻就翻，童年的友谊确是那么纯真，用真诚去修补隔阂，让我知道了朋友之间不能斤斤计较。习作例文课件导读任务一RENWUYI探究写事情的奥秘任务二RENWUER记录身边的事生活万花筒活动一：简要概括一件事朗读课文，想想课文讲了一件什么事？请你根据表格提示，写出事情的六要素。六要素时间地点人物起因经过结果《我家的杏熟了》《小木船》有一天有一天转眼几个月我家院子里放学路上奶奶、我和淘淘我和陈明淘淘偷杏，从树上摔下来我和陈明因小木船起争执，友谊破裂奶奶打杏、分杏陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。我也和奶奶一样把杏子分给别人吃我一直珍藏着这只小木船。串联六要素，说说课文主要内容。杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来我家院子摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。我也懂得了要分享。

《我家的杏儿熟了》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。

《小木船》描写事情有顺序《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》事情发展爬山前、爬山时、爬上峰顶后事情发展事情发展描写事情的顺序课文活动二：读议如何写清楚默读两篇习作例文，勾画关键词句，想想课文是怎么样将事情写清楚的，并填写表格。《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》作者把看到的、听到的、想到的都写了下来“我”怎么想、怎么说、怎么做奶奶的动作、语言、神态和好时的语言、动作怎样将事情写清楚？课文情节奶奶“分杏”我们和好按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”“打杏”这件事写清楚的？自主学习，同桌分享《我家的杏熟了》——奶奶“分杏”通过奶奶的动作、语言、神态描写，将奶奶“打杏”、“分杏”的过程写清楚了，同时为我们刻画了一位善良淳朴热心肠的奶奶。动作语言神态……奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏子一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”…………看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”《小木船》——我们和好“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，这几个月内发生的事却只字未提，你觉得课文有没有把事情写清楚？这几个月内，“我”和陈明各人的生活里肯定发生了各种各样的事，但是和“小木船”没有关系，与主要内容无关，所以不写。……看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”《小木船》——我们和好动作描写语言描写神态描写《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母爱的伟大相互鼓励，意志坚定，不惧困难奶奶对晚辈的慈爱小朋友对友谊的珍惜；同学之间不要斤斤计较。故事告诉了我们课文活动三：故事背后有温情习作例文《我家的杏熟了》《小木船》复习交流

写一件事，要把时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”交代清楚。

写一件事要按照一定的顺序写。

写一件事，要抓住看到的、听到的、想到的或怎么想、怎么说、怎么做进行具体描写，把事情发展过程中的重要内容写清楚。1.朗读例文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.想一想，这两篇习作例文各写了一件什么事？预习卡习作例文《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了，奶奶给小伙伴分杏这件事，以及这件事对“我”的影响。《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。学习要求：默读例文，结合注释，完成学习清单。习作例文时间地点主要人物起因经过结果《我家的杏熟了》《小木船》习作例文时间地点主要人物起因经过结果《我家的杏熟了》《小木船》按照事情发展的顺序有一天“我”家院子里“我”奶奶小淘淘奶奶打落杏儿，分了小淘淘偷摘杏儿，摔了“我”听取教诲，懂了有一天“我”陈明摔木船，友谊破裂送木船，和好如初藏木船，思念朋友你们认为这两篇例文里的哪些段落是事情发展过程中的重要部分呢？作者是如何将它们写清楚的呢？

我家的杏熟了

我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，美慕地说道:“嗬，好杏啊!”

杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问。她:“奶奶，咱们家树.上的杏有多少个?”

“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”

我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊,数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。

这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”

听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我.每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的.杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。1.按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？123456789开头通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。

交代了事情的起因。奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。习作例文

小木船

每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学，回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分说:“我不是故意的。”他生气地说:“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。1.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。这段话交代了“我”和陈明和好的过程。事情是围绕“小木船”来写的。简单介绍陈明和“我”是好朋友。友谊破裂的过程写得很清楚。12345习作例文聚焦这两篇例文的重点部分，学习作者是如何把这些重要部分写清楚的。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”

《我家的杏熟了》按照事情发展的顺序，是怎样将故事的重要部分写清楚的？678动作语言样子看到的神情听到的奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。

《小木船》这一课又是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢？

请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分说:“我不是故意的。”他生气地说:“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。这段话交代了“我”和陈明和好的过程。友谊破裂的过程写得很清楚。

请大家用横线画出“我们”是怎么做的，用波浪线画出“我们”怎么说的，用方框标出“我们”怎么想的。34动作语言神情怎么做怎么说怎么想老师总结：这篇例文，作者抓住了我和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将我们由友谊破裂到和好如初的过程写清楚的。除此之外，作者是按照一定的顺序交替写两个人物的表现，这种方法也可以运用当写一个场面里面写多个人物的表现里面来，这样故事就可以层层推进。这篇例文，作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写，将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。

除此之外，作者还