2023年云南省高等职业技术教育招生考试语文试题真题（解析版）

2023年云南省高等职业技术教育招生考试试题语文本试题纸共8页，满分120分。考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答此好上。并认真核准条形码上的准考证号，姓名、考场号，座位号及科目，在规定的位位置點好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如面改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷和草稿纸上均无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。）1.下列词语中加点字注音全对的是（）A.苗裔（yì）悯然（mǐn）豆蔻（kòu）荞麦（jì）B.风致（zhì）斑驳（bān）倩影（qiàn）点缀（zhuì）C.挟持（xié）羸弱（1éi）苑囿（yòu）锲而不舍（qì）D.炽热（zhì）跬步（kuí）沮丧（jǔ）俯瞰（kàn）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“荞麦”的“荞”应读“qiáo”；C.“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”；D.“炽热”的“炽”应读“chì”，“跬步”的“跬”应读“kuǐ”。故选B。2.下列词语中没有错别字的是（）A.循规导矩陷井比比皆是无人向津B.名列前矛惆怅直接了当金碧辉煌C.恰如其分寂寞一如既往耀武扬威D.别出心才效尤余音绕梁责无旁贷【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“循规导矩”的“导”应写作“蹈”，“陷井”的“井”应写作“阱”。B.“名列前矛”的“矛”应写作“茅”，“直接了当”的“接”应写作“截”。D.“别出心才”的“才”应写作“裁”。故选C。3.填写在空白处最恰当的词语是（）①如今，人们站在外滩朝东________。②他们________它是“引出知识迷宫的线索”“打开切科学宝库的钢匙”，给它以极高的地位。③汉语是世界上最发达最美好的语言之一，汉字是中华民族的________。A.①眺望②盛赞③瑰宝 B.①遥望②称赞③瑰宝C.①眺望②称赞③国宝 D.①遥望②盛赞③国宝【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①“眺望”的意思是从高处远望，距离比较近。“遥望”的意思是向远处看，距离较远，甚至目光达不到的地方。两者都有远望的意思但外滩地势高，又是目光所及，应选用“眺望”。②“盛赞”的意思是给予高度的好评，“称赞”的意思是用言语表达对人或者事物的优点的喜爱。根据下文“给它以极高的地位”推断“盛赞”符合语境。③“瑰宝”的意思是贵重而美丽的宝物，喻特别珍贵的精神财富或人才；“国宝”指国家的宝物或对国家有特殊贡献的人，偏具体。上文“汉语、汉字”正是精神财富，偏抽象，且“瑰宝”也更能表达赞美之情。故选A。4.横线上依次应填入的词语是。（）白居易用比喻的来描写荔枝的形态，的确也还有。缯是丝织物，丝织物，荔枝壳却是的。A.笔法欠缺光滑不光滑 B.笔法不足之处滑润粗糙C.方法不足之处滑润不光滑 D.方法欠缺光滑粗糙【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。“笔法”指写字、作画、写文章的技巧或者特色。“方法”指为达到目的采取的手段和行为方式。比喻的修辞手法正是一种增强文章表现力和说服力的技法，用在行文技巧特色上，“笔法”更准确，应选用“笔法”。“不足之处”指存在不完善或缺陷的地方。“欠缺”指不够、弊端。此处语境指整体效果或水平未能达到完全满意的状态，表达更委婉含蓄，用“欠缺”夸大了，不妥，应选用“不足之处”。“滑润”指光滑且滋润。“光滑”指表面平滑不粗糙。此处描写对象是“丝织物”，不仅写出光滑的特点而且写出润泽感，应选用“滑润”。“粗糙”指不精细，不光滑。“不光滑”指不平滑，粗糙。荔枝壳表面有细小的块状裂片，裂片中央又有凸起的部分，粗糙感是很直观的，并且上文用“滑润”下文照应“粗糙”对应又形成对比，应选用“粗糙”。故选B。5.下面句子中划线部分的成分依次是（）当我们回来的时候，朗朗的读书声在美丽的校园回荡。A.定语定语补语 B.补语定语宾语C.状语定语定语 D.定语主语定语【答案】C【解析】【详解】本题考查学生准确理解句子成分的能力。“当我们回来的时候”是表时间的状语，“朗朗的”是形容词，是“读书声”的修饰语，作定语，“美丽的”是“校园”的修饰语，作定语。故选C。6.下列没有语病的语句是（）A.我们要安排好时间，自觉地政治学习和文化学习。B.这个商店经营的商品品种增加了近二百余种。C.在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。D.从上中学的第一天起，他就每天坚持记日记。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺，“政治学习和文化学习”这个宾语缺少谓语，在“自觉地”后补上谓语“进行”；B.重复累赘，删掉“近”或者“余”，改为“近二百种”或“二百余种”；C.搭配不当，“文字和学校”是“国家”，主语和宾语搭配不当，改为“中国是一个最早出现文字和学校的国家”。故选D。7.下列句子中标点符号使用正确的是（）A.“落后就要挨打”邓小平告诫我们说。B.他们父、子俩乘坐上了开往北京的高铁。C.今天上课写《作文》：我的一天。D.你去哪了？【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.直接引语，补上引号里的句末点号，表述为：“落后就要挨打！”邓小平告诫我们说。/“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。B.去掉顿号，“父”“子”本身就是约定俗成的集体概念，各自独立，不需要顿号。C.书名号位置错，这里的“作文”不是文章题目，“我的一天”为题目，加上书名号。改为：今天上课写作文：《我的一天》。故选D。8.下列句子中，加点词语使用正确的是（）A.冯云卿就此走进了公债市场，半年来总算得心应手。B.听说金阁刚被修饰一新，就引起了京都市民的怨声载道。C.他在美术界有较高的知名度，在社会上也为广大观众所熟悉，堪称脍炙人口。D.我们学校图书馆里的书虽说不上学富五车，但也有上万册。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。A.“得心应手”的意思是心里怎么想手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利，符合语境。B.“怨声载道”的意思是怨恨的声音充塞道路。形容人民群众普遍的强烈的不满和怨恨。“京都市民的”为定语，其后应该接名词短语，而“怨声载道”是主谓结构，形容词性质的成语，词性不妥。C.“脍炙人口”的意思是比喻好的诗文为人们赞美和传诵。句中的对象是“他”，“脍炙人口”适用于“诗文”，对象错误，不合语境。D.“学富五车”的意思是形容读书多，学识渊博。句中的对象是“书”，“学富五车”适用于“人”，搭配对象错误。故选A。9.下列各句使用的修辞格正确的是（）①塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。②不拿群众一针一线。③无边的草原这样平展，就像风平浪静的海洋。④总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。A.比喻夸张拟人反语 B.拟物借代夸张拟人C.夸张比喻双关借代 D.通感借代比喻反语【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。①运用通感的修辞手法，巧妙地将光和影、明与暗的组合比喻成和谐的音乐，把视觉转化成听觉，写出了月色的和谐美；②运用借代的修辞手法，拿具体代抽象，“一针一线”指群众的小东西；③运用比喻的修辞手法，把平展的草原比作风平浪静的海洋；④运用反语的修辞手法，“进步”是反语，表达作者对“送去主义”的嘲讽。故选D。10.下列句子没有歧义的是（）A.鸡不吃了。 B.他借伍仟元整。C.《诗经》是我国第一部诗歌总集。 D.他在看病！【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.有歧义，可以理解为：鸡不吃食物了/人不吃鸡肉了。B.有歧义，可以理解为：他借给别人伍仟元整/他向别人借了伍仟元整。D.有歧义，可以理解为：他是病人/他是医生。“他”指代不明。故选C。11.玛蒂尔德是法国短篇小说家________的《项链》中的主人公。（）A.莫泊桑 B.泰戈尔 C.欧·亨利 D.契诃夫【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。法国作家莫泊桑的《项链》，通过主人翁玛蒂尔德的不幸遭遇揭露小资产阶级的虚荣心。故选A。12.下列句子的作者，依次对应的是（）①何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。②天生我材必有用，千金散尽还复来。③间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。④乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。A.李白杜甫王昌龄辛弃疾 B.李白杜甫白居易苏轼C.杜甫李白白居易苏轼 D.杜甫李白王昌龄苏轼【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇了解并掌握常见的文学常识的能力。①“出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；②出自李白的《将进酒》；③出自白居易的《琵琶行》；④出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。故选C。13.有“雨巷诗人”美誉的是（）A.戴望舒 B.刘半农 C.郭沫若 D.胡适【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。戴望舒因其著名诗歌《雨巷》而被人们誉为“雨巷诗人”。故选A。14.议论文三要素不包括（）A.论点 B.论据 C.论证 D.论题【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文体常识的能力。议论文三要素是论点、论据、论证。故选D。15.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”在写法上，正确的是（）A.运用夸张手法，表现人物的情感。 B.运用虚拟想象手法，表达深厚的情感。C.运用对比的手法，烘托离愁别绪。 D.运用白描手法，写人物动作、情态。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对诗句内容、表现手法的把握能力。此句选自宋代词人柳永的作品《雨霖铃》。句意：握着手互相瞧着，泪流满面，千言万语都给哽咽在喉间，说不出一句话。这句话通过“执手”“泪眼”“凝噎”这些动作、神态写出分别时难舍难分的情感。笔墨简练，不加渲染但形象逼真，感情真挚。属于白描写法。故选D。16.柳宗元的《小石潭记》的文体是（）A.记叙文 B.议论文 C.说明文 D.散文【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文章体裁的能力。《小石潭记》是一篇叙事性散文，“记”是一种文体，可记叙描写，也可议论抒情，属于散文范畴。故选D。17.下列句子不属于倒装语序的是（）A.民为贵，社稷次之，君为轻。 B.客何为者？C.何陋之有？ D.古之人不余欺也。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正常语序。B.宾语前置句；正常语序为：客为何者？句意：客人是干什么的？C.宾语前置句；正常语序为：有何陋？句意：有什么简陋的呢？D.宾语前置句；正常语序为：古之人不欺余也；句意：古代的人不欺骗我呀。故选A。18.下列不属于老舍作品的是（）A.《骆驼祥子》 B.《月牙儿》 C.《四世同堂》 D.《家》【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙儿》等是老舍先生的作品。《家》是巴金先生作品。故选D。19.“舍生取义者也”一句出自（）A.《孟子》 B.《老子》 C.《论语》 D.《庄子》【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握经典名著基本内容、常见名句的能力。此句出自先秦孟轲的《孟子·告子上·鱼我所欲也》。故选A。20.“归来相怨怒，但坐观罗敷”中的“坐”的意思是（）A.坐下来 B.定罪 C.因为 D.副词，表示无缘无故【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。“坐”：古义，因为；今义，坐下。句意：归来后互相抱怨误了农活，只因为贪看罗敷的美貌。故选C。二、判断题（本大题共5小题，每小题1分，满分5分）21.判断下列说法正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）《史记》是我国第一部纪传体通史，其中“世家”是记述社会底层人物事迹的。（）（2）巴尔扎克是法国著名的批判现实主义作家，《悲惨世界》是他的代表作。（）（3）《关雎》出自《诗经》。（）（4）“三人行，则必有我师”这一名句出自《师说》。（）（5）《论语》是一部语录体的散文，是孔子所著。（）【答案】①.×②.×③.√④.×⑤.×【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。（1）错误，《史记》中的“世家”用于记载王侯开国后的子孙世袭历史以及重要的人物事迹。（2）错误，《悲惨世界》是法国作家雨果的代表作。（3）正确。（4）错误，“三人行，则必有我师”这一名句出自《论语》。（5）错误，《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成的。三、（本大题共5小题，每小题1分，满分5分。）22.填空题。（1）“同是天涯沦落人，________________”。出自白居易的《琵琶行》。（2）文学史上的“三苏”指苏洵、________和苏辙三父子。（3）鲁迅称《史记》为：“史家之绝唱，________________。”（4）小说故事情节一般包括开端、发展、________、结局。（5）知否，知否，________________【答案】①.相逢何必曾相识②.苏轼③.无韵之离骚④.高潮⑤.应是绿肥红瘦【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识以及默写名句名篇的能力。识记“三苏”“三曹”。小说的三要素：人物、情节、环境。“情节”包括开端、发展、高潮、结局。易错字词有：“逢”“曾”“离骚”“潮”“瘦”。四、现代文阅读（阅读下面材料。根据材料完成后面题目，满分30分。）阅读文字，完成下面小题。材料都江堰（节选）余秋雨……他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。……秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。有什么样的起点就会有什么样的延续。长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体是这样。直到今天，长城还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子作3个石人，镇于江间，测量水位。李冰逝世四百年后，也许三个石人已经损缺，汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖师，放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意，唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独持的精神世界。……出土的石像现正在伏龙馆里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。都江堰不坍，李冰的精魂不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。23.文中划波浪线的句子运用的修辞手法是________。24.最后一段横线上应该填入的关联词是________和________。25.给加点的字注音。玉玺________长锸________26.“完成了一个‘守’字的原始造型”这句话的含义是什么？27.“金杖玉玺”“铁戟钢锤”分别指什么？28.“反复辩论”是什么意思？29.怎样理解“他失败了，终究又胜利了”？30.“他是郡守，手握把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个‘守’字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。”这段文字主要用了哪两种表达方式？这样写有何效果？【答案】23.对比24.①.只要②.就25.①.xǐ②.chā26.为官者忠于职守，无愧于自己的职责。27.金杖玉玺是权力、权位的象征，铁戟钢锤是暴力工具，武力的象征。28.反复辩论：指两种不同政治纲领的辩论。李冰手持长锸为百姓消灾，务实求真造福百姓；专治统治者却为权势征战，武力盘剥给百姓带来苦难。29.①李冰失败了：当时的统治者喜欢征战，严苛地对待百姓，他的才华不被认可，被派到边远的蜀地任郡守。②李冰终究胜利了：李冰受到人民理解、尊重和赞颂。他修建的都江堰泽被后世，他的功勋、他的人品深受百姓推崇；他做到了利民富民，符合人民对于好官的评判标准，他是中国也有过冰清玉洁的政治纲领的印证。30.运用描写和议论的表达方式。运用动作描写刻画出李冰务实、体恤百姓忠于职守的形象。运用议论，总结全文并点睛，揭示文章主旨，表明作者对务实、恤民、术业专攻的为官精神的赞美。【解析】【23题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。拿秦始皇筑长城的铁腕与李冰修都江堰的仁慈形成对比，鲜明地突出李冰站在人民的立场上，下达筑堰的指令，这也是李冰受到人民理解、尊重和赞颂的原因。【24题详解】本题考查学生正确运用词语的能力。“江堰不坍”和“李冰的精魂就不会消散”之间是条件关系，“只要……就”是表必要不充分的条件关系的关联词。只需要一个条件就可以出现相应的结果，用在这里表现人民对李冰的推崇以及都江堰对后世的影响的深远。【25题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“玉玺”的“玺”读作“xǐ”，古代皇帝的玉印。“长锸”的“锸”读作“chā”，古代掘土的工具。【26题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“守”是个会意字，上面表示屋宇，“寸”是一只手掌加上横。“守”字原表示这是脉搏跳动的“寸口”

但这里则用“守”字的原始造型象征李冰坚守治水的岗位，以民为本，忠于职守的精神，极富责任感和担当意识，深爱着百姓。【27题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“金杖玉玺”是权力的象征，“铁戟钢锤”武力的象征,拿具体的事物代指抽象的事物，运用了借代手法，这是一种跟李冰完全不同的政治纲领：做官就是为了争权夺利。两个借代正是专制统治者的政治导向。【28题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。长锸代表的观点是：为官就要做事，要具体要踏实，就要像长锸这样为百姓消灾，给百姓濡养；金杖玉玺、铁戟钢锤代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。在这样的冲突中，在权力的相争中，李冰失败了，但是从历史的角度来看，李冰真正为民造福，他赢得了人们的尊重和赞美，是最终的胜利者。【29题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。说李冰失败是为什么，终究胜利又为什么，分点作答。说李冰失败了，是针对为官之道，权力之争。李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为他为民谋福祉，精魂受到百姓膜拜和崇敬。【30题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“握”“站”用动作描写再现了李冰务实朴素，坚定执着的形象；引发议论，“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了”，在两种不同的政治纲领的抉择中，李冰失败了，治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。但是都江堰泽被深远为百姓称道，表明作者的态度，肯定为百姓踏实做事无私奉献勇于担当的李冰，总结全文揭示了文章主旨，希望我们的社会多一些像李冰那样的官员，为官一任，便造福一方，做好人民的公仆，有能力有魄力，尽职尽责。阅读文字，完成下面小题。材料……所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我们这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。31.文段出自________（人名）的《________》（篇名）。32.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这段在结内上属于________段，其作用是________________。33.作者对于“烟枪和烟灯”的态度，有以下几种不同看法，你认为正确的是________。A.作者主张把“烟枪和烟灯”“放进博物馆”，他对“烟枪和烟灯”持肯定态度。B.作备主张把“烟枪和烟灯”“放点进博物馆”，其余的都毁掉，他对“烟枪和烟灯”的态度既肯定又否定。C.作者主张把“烟枪和烟灯”的大部分毁掉，“放一点进博物馆”留作反面教材。他对“烟枪和烟灯”的态度是否定的。D.作者对“烟枪和烟灯”没有表明态度。34.拿来主义者应有的品格是________________________________（用原文回答）。35.文中用了大量的比喻，用大宅子来比喻文化遗产，用鸦片来比喻________。36.文中用鱼翅来比喻外国文化中的精华，用烟枪、烟灯、姨太太来比喻________。37.我们要拿来的是“大宅子”，拿来之后达到的目的是________________________（用原文回答）。【答案】31.①.鲁迅②.拿来主义32.①.承上启下②.过渡和转换作用33.C34.沉着，勇猛，有辨别，不自私。35.精华和糟粕并存的文化遗产。36.文化遗产中的糟粕。37.没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。【解析】【31题详解】本题考查学生了解并掌握经典名著的基本知识的能力。这篇《拿来主义》选自《且介亭杂文》，是鲁迅先生的一篇具有代表性的杂文，鲁迅，（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。32题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。这一段是个承上启下段，既是对前面内容的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不通的，表现截然相反，实质都是祸国殃民。又引出下文，将论述的重点转入“拿来主义”。此句独立成段，将前后两个部分有机地连成一体，可见鲁迅先生写作思路的严谨以及构思文章的高超艺术，具有过渡自然，转换自如的特点。【33题详解】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。A.“对‘烟枪和烟灯’持肯定态度”错误，“烟枪和烟灯”是文化遗产中毫无价值，可适当保存教育后代的部分，作者持否定态度。B.“他对‘烟枪和烟灯’的态度既肯定又否定”错误，“放点进博物馆”目的是留作反面教材来教育后人，并不是肯定。D.“对‘烟枪和烟灯’没有表明态度”错误，原文“大可以毁掉”可以看出作者鲜明的态度。故选C。【34题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思、理解概念含义的能力。由“拿来主义者”“品格”，又要用原文回答，可知要批判地继承必须有“沉着，勇猛，有辨别，不自私”的品质，此处正好吻合。【35题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。“鸦片”这部分文化遗产精华和糟粕瑕瑜互见，应区别对待，批判吸收。【36题详解】本题考查学生分析文中论证方法理解词语含义的能力。“烟枪、烟灯”指文化遗产中不好的，却可以让后人引以为戒的东西，应该毁掉。“姨太太”指剥削阶级享用的腐朽的，文化遗产中纯粹糟粕的东西，一无是处，应该摒弃，走散的部分。文章运用比喻论证形象地论述了“拿来主义”者对待文化遗产应采取的态度和方法。【37题详解】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。“大宅子”比喻文化遗产。批判地继承文化遗产是建设民族新文化必不可少的条件。“新人”指无产阶级文艺工作者。“新文艺”指无产阶级文艺。最后一句恰好表明“拿来主义”者对创造民族新文化有重要意义。五、文言文阅读（本大题共5小题，每小题2分，满分10分。）阅读文字，完成下面小题。劝学荀况君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。38.加点的字读音正确的是（）①虽有槁暴②则知明而行无过矣A.①bào②zhī B.①bào②zhì C.①pù②zhī D.①pù②zhì39.加点的字解释有误的是________。A.学不可以已已：停止 B.虽有搞暴虽：虽然C.而绝江河绝：横渡 D.取之于蓝蓝：蓼蓝40.“君子生非异也，善假于物也”的正确译句是（）A.君子生下来并没有什么特别的，是他们善于利用物品啊。B.君子生下来并没有什么特别的，是他们善于借助外物啊。C.君子本性同一般人并没有差别，是他们善于借助外物啊。D.君子本性同一般人并没有差别，是他们善于利用物品啊。41.本文的中心论点是（）A.学不可以已 B.青，取之于蓝，而青于蓝C.君子博学而日参省乎己 D.君子生非异也，善假于物也42.与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式不同的是（）A.异乎三子者之撰 B.马之千里者，一食或尽粟一石C.僧之富者不能至而贫者至矣 D.居庙堂之高，则忧其民【答案】38.D39.B40.C41.A42.A【解析】【38题详解】本题考查学生对文言实词之通假字现象的理解能力。“暴”通“曝”，读作“pù”；“有”通“又”，句意：即使又风吹日晒变得干枯。“知”通“智”，读作“zhì”，句意：智慧明达，行为不会犯错误。故选D。【39题详解】本题考查学生理解文言词词在文中的意义和用法的能力。B.“虽”，即使。当表让步关系时翻译为“虽然”“尽管”，往往陈述是已然的事实；表假设关系时翻译为“即使”“纵然”，往往陈述的一种未然的假设。句意：即使又风吹日晒变得干枯。这是作者的一种设想。故选B。【40题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“生”，本性、资质、禀赋，通“性”；“异”，不同、差别；“善”，善于；“假”，借助、利用；“于”，向；“物”：外物，指各种客观条件。AD“物品”错，AB“生下来”错。故选C。【41题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。一开篇就亮明论点“君子曰学不可以已”，然后围绕这个中心论点从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个角度展开论述。故选A。【42题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.介词结构后置，“乎”相当于“于”，正常语序为：乎三子者之撰异；句意：跟子路、冉有、公西华三人所陈述的志向不同。B.定语后置，正常语序为：千里马／一石粟；句意：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。C.定语后置，正常语序为：富僧；句意：富有的僧人不能到南海但是贫穷的僧人到了。D.定语后置，正常语序为：高庙堂；句意：在朝廷里做高官就应当忧心百姓。故选A。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材取直得符合拉直的墨线，用𫐓的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。六、诗词赏析（本大题共5小题，每小题2分，满分10分。）阅读诗歌，完成下面小题。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，①________；②________，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？43.下列词语中加点的字注音不正确的是（）A.寥廓（kuò）分外（fèn）浪遏飞舟（è）挥斥方遒（qiú）B.沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēng）风华正茂（mào）C.岁月稠（chóu）苍茫（cāng）百侣（1ǚ）橘子洲头（jú）D.曾记否（zéng）颓圮（qǐ）沉浮（fú）慷慨激昂（kāng）44.在横线上填入原句：________________；________________。45.下面关于文学常识的表述，有误的是（）A.词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词等。B.“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C.按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。46.对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的解释最准确的是（）A.面对“万类霜天竞自由”的大千世界，作者思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？B.面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，作者焦躁地思虑着：中国的革命由谁来掌舵呢？C.通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出作者愤恨不平的心情。D.通过对湘江深秋景象的描绘，作者即景生情，提出了革命领导权的问题。47.划波浪线句子中，总领景物的字眼是________。【答案】43.D44.①.风华正茂②.书生意气45.D46.A47.“看”【解析】【43题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。D.“曾记否”的“曾”应读“céng”；“颓圮”的“圮”应读“pǐ”。故选D。【44题详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：“风”“华”“茂”“意”。【45题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“这类诗歌仍属古典诗歌”错，毛泽东诗词是用古典诗词的形式写成的现代诗歌。故选D。【46题详解】本题考查学生理解诗句含义的能力。句意：千万种思绪涌上心头：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来主宰呢？B.“作者焦躁地思虑着”错误，面对生机勃勃、绚丽壮美的大自然作者思绪万千，百感交集，表现了诗人博大的胸怀、凌云壮志。有担忧和感慨，没有焦躁。C.“表达出作者愤恨不平的心情”错误，作者观览生机盎然的大自然进入理性思考，体现了诗人想改变现状，掌控未来的豪情壮志。D.“提出了革命领导权的问题”错误，作者面对壮阔的山河，联想到自己的使命，“主沉浮”指主宰国家命运，掌握民族前途，暗含但没有直接“提出”革命领导权的问题。故选A。【47题详解】本题考查学生把握行文思路以及炼字的能力。动词“看”总领后七句，引起下文对秋景的描绘。“万山红遍，层林尽染”描写远景，“漫红碧透，百舸争流”描写近景，仰视所得的景物是“鹰击长空”，俯察所得景物是“鱼翔浅底”。描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。七、作文（满分40分。）48.根据要求作文。诚信是中华民族的传统美德。但是，当今社会存在一些工作履历造假、荣誉造假、学历造假等现象。在你看来，为了成功就可以不需要“诚信”了吗？请以“诚信”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），800字左右；（2）书写工整，忌抄袭；（3）文中不得透露个人信息。【答案】例文：没有诚信，何来尊严？诚，简单又普通，却是“五常之本，百行之源”。信，稀罕又朴素，却是“天之道，人之道也”。