九年级语文下册 第三单元 9《鱼我所欲也》同步教学实录 新人教版

九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》同步教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《鱼我所欲也》一文，理解文章的主题思想、道德观念和论证方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级语文下册第三单元的其他文章一样，都涉及到道德修养和人生哲理。通过学习《鱼我所欲也》，学生可以联系到之前学过的《孟子见梁惠王》等文章，进一步巩固和提高对孟子思想的理解。教材中《鱼我所欲也》位于第三单元第9课。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《鱼我所欲也》中的论点、论据和论证方法，提升学生的逻辑思维和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考孟子关于义利观和道德选择的思想，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：让学生了解孟子思想在中华传统文化中的地位和影响，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，感受孟子文章的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述一个与课文主题相关的现实案例，如道德抉择的故事，引发学生对“义”与“利”的思考，导入《鱼我所欲也》的学习。

-情境模拟：设计一个道德困境情境，让学生扮演文中角色，体验孟子提出的“生与义”的抉择，从而深入理解文本。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《鱼我所欲也》中的主要观点，如何在实际生活中应用孟子的道德观念，鼓励学生从多角度分析。

-角色扮演：让学生扮演孟子与学生，模拟课堂上的对话，通过角色互动来探讨课文中的道德理念。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生反思在课堂讨论中的表现，以及如何将孟子的思想应用到自己的生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，提出建设性的意见，促进彼此的逻辑思维和表达能力提升。四。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《鱼我所欲也》的核心内容，再引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演孟子及其对话者，通过模拟对话来理解孟子关于道德选择的观点；同时，引入案例分析，让学生结合实际案例探讨课文中的道德理念。

3.使用多媒体教学资源，如播放相关视频、展示孟子画像和历史背景资料，增强学生的学习兴趣和沉浸感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《鱼我所欲也》主题相关的图片，如孟子画像、古代道德故事插图等，激发学生兴趣。

-提问：“大家听说过孟子吗？他的哪些思想对我们今天的生活还有指导意义？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-文本解读：让学生自读《鱼我所欲也》，理解文章的基本内容，把握孟子关于“义”与“利”的论述。

-讲解分析：教师讲解文中重点词句，如“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，并解释其深层含义。

-思维训练：让学生分析孟子如何通过比喻和对比来阐述道德选择，引导学生理解“生与义”的关系。

-逻辑推理：通过课堂提问，引导学生思考孟子观点在现实生活中的应用，如何在不同情境下作出道德决策。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论孟子提出的道德选择在生活中的实例，如面对利益诱惑时如何坚守道德原则。

-角色扮演：学生分组扮演孟子与学生，模拟课堂上的对话，通过角色扮演来探讨课文中的道德理念。

4.实践应用（10分钟）

-道德实践：要求学生结合自身经历，思考在日常生活中如何践行孟子的道德观念，并分享自己的实践案例。

-写作练习：布置课后作业，让学生撰写一篇短文，讨论如何在现实生活中应用孟子的思想。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调孟子道德观念在现代社会的意义。

-反思评价：学生分享学习心得，教师针对学生的表现给予评价和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生阅读《孟子》中的其他篇章，选择一篇感兴趣的章节进行深入研究，并撰写心得体会。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中积极践行孟子的道德观念。

-学生整理笔记，准备下一节课的学习内容。

整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动思考、积极参与，通过讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中理解和应用孟子的道德思想，培养他们的逻辑思维和道德判断能力。同时，通过课后作业和反思评价，巩固学习效果，促进核心素养的提升。六、教学反思

今天的课堂讨论非常活跃，学生们对《鱼我所欲也》的深入理解让我感到欣慰。他们在角色扮演中展现了很好的代入感，对孟子道德观念的探讨也颇有深度。但也有不足之处，部分学生在逻辑表达上还需加强，我会针对这一点在今后的教学中给予更多指导，帮助他们更好地将理论与实际结合，提升思辨能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读《孟子》中的其他章节，选择一篇与“义利之辨”相关的文章，深入理解孟子关于道德选择的观点，并写一篇200字左右的读后感。

2.思考题目：结合《鱼我所欲也》一文，思考以下问题：“在现代社会，如何将孟子的道德观念应用到我们的生活中？”请同学们撰写一篇短文，不少于300字，谈谈自己的理解和想法。

3.实践作业：设计一个道德困境的场景，模拟孟子与其学生的对话，通过角色扮演的方式，展现孟子如何运用道德观念来解决问题。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：在批改同学们的读后感时，我注意到大部分同学能够准确把握文章的主旨，但对于孟子观点的深度解读还不够。我会在课堂上针对这一点进行讲解，引导同学们如何更深入地分析文本。同时，鼓励同学们在写作时，尝试联系自己的实际生活，使读后感更加生动有趣。

2.思考题目作业：同学们在撰写短文时，大部分能够结合文章内容进行思考，但部分同学的论述逻辑不够清晰，观点表达不够明确。我会针对这些问题，给出以下建议：

-在写作前，先列出自己的主要观点和论据，确保文章的结构条理清晰。

-在论述时，注意使用恰当的过渡词语，使文章的连贯性更强。

-在表达观点时，尽量使用具体的例子来支撑自己的观点，增加说服力。

3.实践作业：同学们在角色扮演作业中展现了很高的创意，但部分同学在对话中未能充分体现孟子的道德观念。我会在课堂上进行点评，强调在角色扮演中，要深入理解角色的性格和观点，确保对话内容符合角色的特点。同时，鼓励同学们在扮演中尝试使用不同的表达方式，如比喻、对比等，使对话更加生动有趣。八、结语

同学们，今天的课我们就上到这里。我们一起探讨了《鱼我所欲也》这篇文章，深入理解了孟子的道德思想和他在义利之间的抉择。希望大家能够将孟子的思想应用到实际生活中，不仅在理论上有所收获，更在行动上有所体现。记得课后认真完成布置的作业，通过写作和角色扮演来加深对课文的理解。下节课，我们将会继续学习孟子其他的精彩篇章，希望每个人都能有所准备，积极参与课堂讨论。大家加油，下课！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.《孟子》其他篇章，如《梁惠王下》、《公孙丑章句》等，这些篇章中同样包含了孟子对道德、仁义、政治等问题的独到见解。

2.与孟子同时期的其他儒家学者的著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，这些著作中同样体现了儒家思想的核心价值观。

3.后世对孟子思想的解读和研究，如《孟子正义》、《孟子字义疏证》等，这些著作有助于学生更深入地理解孟子的思想。

4.与孟子思想相关的历史事件和人物，如战国时期的社会背景、孟子与梁惠王、齐宣王等君主的交往等。

5.现代社会中关于道德选择、社会责任的案例和讨论，如慈善事业、公益活动等。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生课后阅读《孟子》的其他篇章，特别是与“义利之辨”相关的章节，如《告子下》中的“鱼我所欲也”篇，通过对比阅读，深化对孟子思想的理解。

2.研究讨论：组织学生进行小组讨论，探讨孟子思想在现代社会的作用和意义，以及如何在现实生活中践行孟子的道德观念。

3.角色扮演：引导学生进行角色扮演活动，模拟孟子与其他儒家学者的对话，或者孟子与现代人物就道德问题进行辩论，通过实际操作来加深对孟子思想的理解。

4.实践体验：鼓励学生参与公益活动或志愿服务，亲身体验道德选择和实践的过程，将孟子的思想与现实生活相结合。

5.写作训练：布置写作任务，让学生结合孟子的思想，撰写关于道德选择、社会责任等方面的文章，提升写作能力同时加深对孟子思想的理解。

6.比较学习：鼓励学生将孟子的思想与其他儒家学者的观点进行比较，分析其异同，从而更好地理解儒家思想的整体架构。

7.跨学科研究：引导学生从