简单mcgs课程设计

简单mcgs课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握简单MCGS（Myth,Conflict,Resolution,Conclusion）故事结构的基本要素；

2.学生能够理解并运用故事中的角色、情节、冲突和解决等概念；

3.学生能够结合所学知识，创作一个具有完整结构的简单故事。

技能目标：

1.学生能够运用创意思维，设计出独特的故事角色和情节；

2.学生能够通过小组合作，有效沟通和协作，共同完成故事创作；

3.学生能够运用文字表达技巧，使故事内容具有逻辑性和连贯性。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对文学创作的兴趣，激发创意潜能；

2.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质；

3.培养学生正确面对和解决冲突的能力，培养积极向上的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过简单MCGS故事创作，让学生在掌握故事结构的基础上，提高文字表达和创意思维能力。课程针对年级特点，注重培养合作精神，引导学生正确处理冲突，形成积极的情感态度价值观。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

1.故事结构基本概念：介绍MCGS（Myth,Conflict,Resolution,Conclusion）故事结构的定义及作用，使学生了解故事创作的基本框架。

-教材章节：第二章《故事的基本结构》

-内容列举：神话、冲突、解决、结论的含义及关系

2.角色与情节设计：指导学生如何创作独特的角色和情节，提高故事的吸引力。

-教材章节：第三章《角色与情节的创设》

-内容列举：角色特点、角色关系、情节发展、情节转折

3.冲突与解决：教授学生如何设置合理的冲突和解决方法，使故事更具戏剧性。

-教材章节：第四章《冲突与解决》

-内容列举：冲突类型、冲突升级、解决方法、解决过程

4.小组合作与创作实践：组织学生进行小组合作，共同完成一个具有完整MCGS结构的简单故事。

-教材章节：第五章《小组合作与创作实践》

-内容列举：合作技巧、沟通方法、创作过程、评价标准

5.故事创作与展示：指导学生运用所学知识进行故事创作，并进行课堂展示。

-教材章节：第六章《故事创作与展示》

-内容列举：创作技巧、表达方式、展示形式、评价与反馈

根据课程目标，教学内容安排和进度明确，确保教学内容的科学性和系统性。通过以上教学内容，帮助学生掌握故事创作的全过程，提高其文学创作能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解故事结构的基本概念、角色与情节设计、冲突与解决等方面知识，为学生提供理论支撑。

-结合教材章节：第二章、第三章、第四章

-应用实例：讲解MCGS结构时，通过具体故事案例分析，使学生更易理解理论知识。

2.讨论法：组织学生针对特定话题展开讨论，激发学生的思考和创意。

-结合教材章节：第三章、第四章

-应用实例：讨论角色特点、冲突类型及解决方法，鼓励学生发表自己的观点，共同探讨。

3.案例分析法：选择具有代表性的故事案例，引导学生分析故事结构、角色、情节等方面，提高学生的分析能力。

-结合教材章节：第二章、第三章、第四章

-应用实例：分析经典故事案例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，使学生了解MCGS结构在实际故事中的应用。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成故事创作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-结合教材章节：第五章

-应用实例：小组内部分工合作，共同设计角色、情节、冲突和解决，最后整合成完整故事。

5.实验法：让学生在实践中尝试创作故事，发现问题并解决问题，提高学生的实践能力。

-结合教材章节：第六章

-应用实例：组织学生进行故事创作，鼓励他们尝试不同的角色、情节和冲突设置，以实验的心态探索创作过程。

6.展示与评价法：组织学生进行故事展示，教师和其他学生共同评价，提高学生的表达能力和审美水平。

-结合教材章节：第六章

-应用实例：学生通过口头或书面形式展示作品，教师和其他学生给予评价和建议。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享等环节的积极程度，占比20%。

-小组合作表现：评估学生在小组合作中的沟通能力、协作态度和贡献度，占比20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂知识的记录和理解程度，占比10%。

2.作业评估：

-角色与情节设计作业：评估学生根据教材第三章内容设计的角色和情节的创意性和合理性，占比10%。

-冲突与解决作业：评估学生根据教材第四章内容设计的冲突和解决方法的逻辑性和创新性，占比10%。

-故事创作作业：评估学生运用MCGS结构完成的整体故事创作的完整性和表达能力，占比20%。

3.考试评估：

-期末闭卷考试：包括选择题、填空题、简答题和创作题，全面考察学生对故事结构、角色情节设计、冲突解决等知识的掌握程度，占比20%。

4.展示与评价：

-故事展示：学生通过口头或书面形式展示故事作品，评估其表达能力和创作成果，占比10%。

-同伴评价：学生相互评价故事作品，评估其对他人作品的鉴赏能力和批判性思维，占比10%。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面的学习成果。通过多元化的评估方式，激励学生在学习过程中积极参与，提高自身文学创作能力。同时，教师可根据评估结果调整教学方法，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：介绍MCGS故事结构基本概念，分析教材第二章内容，课堂讨论故事结构的重要性。

-第二周：角色与情节设计，分析教材第三章内容，进行角色创作练习。

-第三周：冲突与解决，分析教材第四章内容，讨论冲突的类型和解决方法。

-第四周：小组合作与创作实践，根据教材第五章内容，开始小组合作创作故事。

-第五周：故事创作与展示准备，根据教材第六章内容，指导学生进行故事创作和展示准备。

-第六周：故事展示与评价，学生展示作品，进行同伴评价和教师评价。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计6周，共12课时。

-课后安排适量时间进行小组讨论和创作，确保学生有足够时间完成作业和准备展示。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论：安排在普通教室进行，便于学生集中注意力。

-小组合作和创作实践：安排在图书馆或多功能教室，为学生提供舒适的环境和必要的参考资料。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间安排在学生精力充沛的上午或下午，避免影响学生正