灰姑娘绘本课程设计

灰姑娘绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解《灰姑娘》绘本的故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。

2.学生能通过绘本学习，掌握相关的词汇和句型，提高阅读理解能力。

3.学生能了解并运用故事中的道德观念，如善良、勇敢、公正等。

技能目标：

1.学生能通过观察绘本插图，培养观察力、想象力和表达能力。

2.学生能在小组合作中，学会沟通、协作，共同完成学习任务。

3.学生能运用所学知识，创作属于自己的绘本故事。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习《灰姑娘》故事，培养积极向上的心态，学会面对困难和挑战。

2.学生能理解并尊重故事中的不同角色，培养同理心。

3.学生能认识到善良、勇敢等品质的重要性，树立正确的价值观。

课程性质：本课程以绘本故事为载体，结合英语学科知识，注重培养学生的阅读兴趣和综合语言运用能力。

学生特点：二年级学生好奇心强，喜欢有趣的故事，具有一定的英语基础，但阅读理解能力有待提高。

教学要求：教师需运用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣，通过小组合作、实践活动等方式，提高学生的综合语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《灰姑娘》绘本为主要教材，结合英语学科知识，教学内容主要包括以下几部分：

1.故事导入：介绍《灰姑娘》的故事背景，引导学生进入故事情境。

2.故事阅读：详细阅读绘本，分析故事情节、角色和事件，掌握相关词汇和句型。

-人物分析：灰姑娘、继母、姐姐、王子等角色特点及关系。

-情节梳理：灰姑娘的遭遇、仙女的帮助、舞会上的邂逅等关键情节。

3.语言学习：学习绘本中的重点词汇和句型，进行口语练习和阅读理解。

-词汇学习：如cinderella、stepmother、fairygodmother等。

-句型学习：如ThereoncewasagirlnamedCinderella.、Shelivedwithherstepmotherandstepsisters.等。

4.小组讨论：分组讨论故事中的道德观念，如善良、勇敢、公正等。

5.创作实践：学生运用所学知识，创作属于自己的绘本故事。

-插画创作：为故事绘制插图，培养学生的观察力和想象力。

-故事编写：运用所学词汇和句型，编写简短的故事。

6.成果展示：每组展示自己的创作成果，进行交流和分享。

教学内容安排和进度：

第1课时：故事导入，阅读绘本，分析人物和情节。

第2课时：学习词汇和句型，进行口语练习和阅读理解。

第3课时：小组讨论道德观念，创作绘本故事。

第4课时：成果展示，交流和分享。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。以下为具体教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，对故事情节、角色特点、词汇句型等进行讲解，帮助学生理解绘本内容。

-使用多媒体课件，展示故事插图，提高学生的学习兴趣。

-结合生活实例，讲解道德观念，使学生更好地理解和接受。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节、角色和道德观念的看法。

-引导学生从不同角度分析问题，培养发散性思维。

-鼓励学生表达自己的观点，提高口语表达能力和沟通能力。

3.案例分析法：选择故事中的典型情节，让学生分析其中的人物表现和道德观念。

-通过分析案例，使学生深入理解故事内涵，培养道德素养。

-鼓励学生提出自己的解决方案，提高问题解决能力。

4.实验法：组织学生进行创作实践，如插画创作和故事编写。

-引导学生运用所学知识，提高实际操作能力。

-鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新能力。

5.互动教学法：在课堂上，教师与学生、学生与学生之间开展互动，提高课堂氛围。

-教师提问，学生回答，巩固所学知识。

-学生之间互相评价，提高自我评价和接受他人评价的能力。

6.情境教学法：创设情境，让学生在真实语境中学习英语。

-通过角色扮演，让学生体验故事情节，提高口语表达能力。

-创设生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

7.激励教学法：注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对学生的表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的学习信心。

-设置奖项，激励学生在课堂中发挥最佳状态。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力和学习态度。

-课堂发言：鼓励学生积极回答问题，评估其口语表达能力和思维能力。

-小组讨论：评估学生在团队合作中的沟通、协作和解决问题的能力。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握和应用能力。

-阅读笔记：评估学生对绘本内容的理解程度和阅读能力。

-创作练习：评估学生在插画创作和故事编写中运用所学知识的能力。

3.过程性评估：在课程中进行阶段性评估，了解学生的学习进度和存在的问题。

-小测验：定期进行词汇和句型的测试，评估学生对知识的掌握程度。

-课堂实践：评估学生在角色扮演和情境模拟中的表现，检验学生的实际应用能力。

4.期末考试：期末进行综合性考试，全面评估学生的学习成果。

-阅读理解：测试学生对绘本内容的理解程度和阅读技巧。

-写作能力：要求学生根据所学内容编写故事，评估其写作技巧和创新能力。

5.自我评估：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足。

-学生根据评估表，对自己的学习态度、参与度和成果进行评价。

-教师根据学生的自我评估，给予反馈和建议，帮助学生改进学习方法。

6.同伴评估：学生之间相互评价，促进相互学习和共同提高。

-学生在小组活动中相互评价，评估同伴的学习态度、合作能力和成果。

-教师汇总同伴评估结果，作为教学评估的一部分，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共分为四个课时，每个课时针对不同的教学内容进行深入讲解和实践。

-第1课时：故事导入、人物分析和情节梳理。

-第2课时：词汇学习、句型练习和阅读理解。

-第3课时：小组讨论、道德观念探讨和创作实践。

-第4课时：成果展示、交流和分享。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，将课程时间安排在学生精力充沛的时段。

-每课时时间为40分钟，课间休息10分钟，确保学生保持良好的学习状态。

-课程安排在每周的固定时间，避免与其他学科课程冲突。

3.教学地点：选择适合开展绘本教学的场所，如图书室、多功能教室等。

-教学地点应具备多媒体设备，便于展示故事插图和课件。

-教学地点应具有一定的私密性，有利于学生集中注意力和开展小组讨论。

4.教学资源：充分利用学校教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

-提供绘本教材、词汇卡片、句型练习册等纸质资源。

-使用多媒体课件、网络资源等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

5.个性化教学：针对学生的兴趣爱好和实际需求，调