第六章《第二节“白山黑水”-东北三省》第1-2课时 教学实录 2023-2024学年 人教版地理八年级下册

第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》第1-2课时教学实录2023-2024学年人教版地理八年级下册一、教学背景

授课内容：《白山黑水——东北三省》第1-2课时

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年人教版地理八年级下册。

本节课旨在让学生了解我国东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等，以及这些特征对当地的生产、生活和文化的影响，培养学生的地理素养和分析问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.空间感知：通过观察和分析东北三省的地形图、气候分布图，培养学生对地理空间分布和特征的理解能力。

2.地理探究：引导学生通过资料收集和实地考察（或模拟考察）的方式，探究东北三省的自然环境与人类活动的相互关系。

3.地理实践：鼓励学生结合实际案例，提出解决东北三省环境问题的合理化建议，提高学生的地理实践能力。

4.地理价值观：培养学生尊重自然、保护环境、合理利用资源的意识，形成正确的地理价值观。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于东北三省的自然风光和人文特色的视频，激发学生对东北地区的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设定一个虚拟的旅游规划任务，让学生模拟为旅游顾问，为游客提供东北三省的旅游建议，以此引导学生了解和掌握相关的地理知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对东北三省的某个特点（如气候、地形、资源等）进行讨论，分享各自的观点和所收集的资料。

-角色扮演：让学生扮演地理学家、当地居民等角色，进行角色间的对话，讨论东北地区的发展与环境保护问题。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考自己在课堂上的学习态度和收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价组内成员的表现，包括资料的收集、观点的阐述和团队协作等方面。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以讲授为基础，通过案例研究深化学生对东北三省地理特征的理解。

2.设计教学活动，包括小组讨论东北三省的自然资源利用与环境保护问题，以及角色扮演当地居民和政府官员，探讨可持续发展策略。

3.使用多媒体教学，如展示东北三省的地图、气候数据图表、以及相关的视频资料，增强学生的直观感受和认知。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于东北三省风光的短视频，引导学生关注东北地区的自然环境和人文特色。视频结束后，教师提问：“大家看到了哪些东北地区特有的自然景观和人文现象？这些现象背后隐藏着怎样的地理因素？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式，介绍东北三省的地形、气候、河流等自然地理特征，以及这些特征对当地生产、生活和文化的影响。接着，教师引导学生进行小组讨论，分析东北地区的人口分布、城市化进程和经济发展与地理环境的关系。在此过程中，教师可提供相关地图和资料，帮助学生更好地理解所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个与东北三省地理特征相关的主题，如气候变化、资源开发、环境保护等。要求学生结合所学知识，设计一份关于该主题的海报。在海报设计中，学生需要运用地图、图表、文字等形式，展示他们对东北三省地理特征的理解和思考。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调东北三省地理特征的重要性，以及学生应如何运用所学知识分析实际问题。同时，教师鼓励学生将所学内容与现实生活相结合，关注家乡的地理环境，为家乡的发展献言献策。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于东北三省地理特征的小论文，以加深对课程内容的理解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感觉学生们对东北三省的地理特征有了更深入的理解。他们在实践应用环节中表现出了很高的参与度和创造力，设计出的海报内容丰富，思考角度多元。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生参与度不高，讨论不够深入。我应该在课堂上更多地鼓励他们发言，引导他们主动探索问题。此外，课后作业的完成情况也提醒我，需要进一步强化学生对地理知识的应用能力，今后的课程中，我会尝试加入更多实际案例分析，让学生能够更好地将理论知识与实际问题结合起来。七、教学评估与改进

在完成《白山黑水——东北三省》这一课时的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我通过观察他们在课堂上的互动、作业的完成质量，以及在实践活动中表现出的参与度和创造性，来衡量他们对课程内容的掌握程度。

评估方式：在课堂上，我注意到学生们对东北三省的自然环境和人文特色表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论中积极发言，能够结合地图和资料提出自己的见解。作业方面，大多数学生能够按照要求完成，但仍有少数学生存在理解不深、分析不透的问题。在实践活动中，学生们设计海报的环节表现出较高的创造性，能够将所学知识应用到实际问题的探讨中。

改进策略：针对评估中发现的问题，我计划采取以下策略进行改进。首先，我会调整教学策略，增加课堂上学生自主探究的时间，鼓励他们提出问题，并在小组内进行讨论。其次，我会根据学生的作业情况，提供个性化的辅导，特别是对于那些理解不深的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固知识点。此外，我还会在课堂上提供更多真实的案例，让学生能够更加直观地理解地理特征对人类活动的影响。

在关注学生个体差异方面，我会更加注重学生的个性化需求。对于那些参与度不高或者学习有困难的学生，我会通过私下交流了解他们的困惑，并提供针对性的帮助。同时，我还会鼓励学生之间进行互帮互助，通过