人教版历史与社会七年级下册第八单元第三课第一框《中华文明的曙光》教学实录

人教版历史与社会七年级下册第八单元第三课第一框《中华文明的曙光》教学实录一、教学背景

授课内容：《中华文明的曙光》

授课年级：七年级

教材版本：人教版历史与社会七年级下册

本节课旨在让学生了解夏、商、西周的建立及历史贡献，理解中华文明曙光的意义，培养学生热爱祖国历史文化的情感。通过引导学生分析历史文献、图片资料，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史发展的脉络，认识到夏、商、西周时期在中华文明史中的地位。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和考古发现，理解历史事件的证据来源。

3.增强学生的历史解释力，能够对中华文明曙光的意义进行合理的解释和阐述。

4.培养学生的家国情怀，激发对中华文化的自豪感和对国家历史的尊重。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示夏商周时期的历史文物图片，如司母戊鼎、四羊方尊等，让学生直观感受中华文明的曙光。

-情境模拟：设计模拟考古发掘活动，让学生模拟考古学家角色，分析“甲骨文”等出土文物，理解其历史价值。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论夏商周时期的政治制度、经济文化特点，鼓励学生从不同角度思考问题，形成对中华文明曙光的理解。

-角色扮演：学生扮演历史人物，如夏禹、商汤、周文王等，通过角色扮演了解这些人物的历史贡献。

3.反思与评价

-自我反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在理解中华文明曙光过程中的收获与不足。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性的意见和建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用夏商周时期的历史纪录片片段、文物图片、古代音乐音频等，增强学生对历史场景的直观感受。

2.阅读材料：准备相关的历史文献摘录、甲骨文解读资料，帮助学生深入理解课程内容。

3.在线工具：利用在线历史博物馆资源、虚拟现实技术，让学生在课堂上体验沉浸式学习，提高学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示夏商周时期的文物图片和古代生活场景视频，引导学生思考中华文明的源远流长。

-提问：你们对中华文明的起源有什么了解？这节课我们将学习《中华文明的曙光》，探讨夏商周时期的历史贡献。

2.新知学习（25分钟）

-文献阅读：分发《夏商周历史资料》阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如夏商周的政治制度、经济文化成就等。

-图片分析：展示夏商周时期的文物图片，如“司母戊鼎”、“甲骨文”等，讲解其历史背景和文化意义。

-听力训练：播放夏商周时期的历史故事录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与夏商周时期相关的历史术语和词汇，如“禅让制”、“分封制”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论夏商周时期对中华文明发展的贡献，如科技、文化、政治制度等方面。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，如夏禹、商汤、周文王等，通过角色扮演活动，分享这些人物的历史贡献和影响。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：模拟考古发掘现场，学生分组进行“考古发掘”，分析发掘出的“文物”，推断其历史时期和文化特征。

-设计研究课题：要求学生根据所学知识，设计一个关于夏商周时期历史文化的研究课题，并进行简单的研究计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调夏商周时期在中华文明史中的地位和贡献。

-鼓励学生分享学习心得，提出对夏商周时期历史的新认识和疑问，以及如何更好地学习历史的方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于夏商周时期历史贡献的小论文，或制作一份夏商周时期文化成就的PPT报告。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后进一步探索夏商周时期的历史资料，参与学校的历史研究社团活动，深化对中华文明起源的理解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对夏商周时期的历史有了更深刻的理解。他们在互动讨论和角色扮演中表现出了很高的参与度和积极性，这让我很欣慰。但也有几点需要改进的地方：我发现部分学生在分析历史事件时，逻辑思维还不够严密，需要加强引导；另外，课堂时间分配上有些紧张，导致一些重要的讨论未能充分展开。下次我会调整教学节奏，增加学生讨论的时间，同时加强对学生逻辑思维能力的培养，让每个学生都有机会深入思考和表达。七、结语

今天的课程让我们一同回顾了夏商西周这段璀璨的历史时期，中华文明的曙光从这里初现。希望大家能够记住这些历史人物和事件，理解它们对我们今天的影响。历史不仅是过去的记忆，更是未来的镜子。通过学习历史，我们可以更好地认识自己的文化根源，也能从中汲取智慧，为未来的成长打下坚实的基础。希望大家在课后能够继续探索，将所学知识与生活实际相结合，让中华文明的曙光在我们每个人心中闪耀。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集夏商周时期的文物图片，如青铜器、甲骨文、古建筑等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：准备夏商周时期的历史纪录片，特别是关于重要历史事件和人物的视频片段，帮助学生更好地理解课程内容。

-音频素材：收集古代音乐或历史故事的有声读物，为学生提供听觉上的历史体验。

阅读材料：

-文献资料：精选与夏商周时期相关的历史文献，如《史记》中的相关篇章，让学生直接接触原始资料，增强历史感。

-研究论文：提供一些专业的历史研究论文，帮助学生从学术角度理解夏商周时期的历史地位和影响。

实践工具：

-考古工具模拟套装：准备一些考古工具的模型，如铲子、刷子等，让学生在模拟考古活动中体验考古过程。

-时间线工具：制作夏商周时期的时间线图表，帮助学生直观地理解历史发展的脉络。

-思维导图工具：提供思维导图模板，引导学生整理和总结夏商周时期的历史知识点。

教学辅助材料：

-历史地图：准备夏商周时期的地图，帮助学生理解各个朝代的疆域和地理位置。

-历史人物卡片：制作夏商周重要历史人物的信息卡片，包括他们的生平、成就等，方便学生快速查阅和记忆。

-互动问答卡片：设计一些关于夏商周时期的问题卡片，用于课堂上的快速问答