第15课《白杨礼赞》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册《白杨礼赞》

2.教学年级和班级：2024—2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《白杨礼赞》这一章节，内容主要包括课文《白杨礼赞》的阅读与解析，以及课后练习的讨论与解答。通过本节课的学习，学生将了解作者对白杨树的赞美之情，感受文章所表达的精神内涵。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《白杨礼赞》，学生能够理解并运用文章中的修辞手法，提高欣赏文学作品的能力，同时学会运用类似的修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文，培养批判性思维，能够从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《白杨礼赞》，学生能够了解和传承中华民族的传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和文学美的鉴赏能力，激发创造潜能，能够创作出具有个人特色的文学作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解了一些修辞手法和文学鉴赏的基本概念，对统编版语文教材中的其他文学作品有所接触，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对自然景观和文学作品充满好奇心，喜欢探索和讨论，具备一定的表达能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能在理解《白杨礼赞》中的象征意义和深层内涵时遇到困难，对于作者如何通过白杨树表达情感和思想可能不够敏感，同时，对于如何运用文学鉴赏方法来分析文本可能感到挑战。此外，部分学生在写作表达自己的见解时可能会遇到语言组织上的难题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《白杨礼赞》相关的图片，展示白杨树的形象，以及视频资料，播放关于白杨树生长环境的短片，以增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：准备与《白杨礼赞》主题相关的拓展阅读材料，包括对白杨树的文学描写和历史背景资料，以丰富学生的知识面。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文朗读音频，帮助学生正确理解和感受课文情感；同时，使用互动讨论区，促进课堂讨论和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示白杨树的图片和生长环境的视频，引导学生观察并思考白杨树的特点及其在自然环境中的意义。

-提问：你们对白杨树有什么印象？它在文中可能代表了什么？引出本节课的主题《白杨礼赞》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《白杨礼赞》，教师引导学生关注文中的修辞手法和情感表达，理解作者对白杨树的赞美之情。

-文本解析：教师带领学生分析课文中的重点句子和段落，探讨作者如何通过白杨树表达对民族精神的赞美。

-词汇学习：讲解课文中出现的生僻词汇和重要短语，帮助学生掌握并运用到实际语境中。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，探讨课文中所体现的民族精神以及白杨树的象征意义，每组准备简要汇报。

-全班分享：各小组汇报讨论成果，全班交流，教师引导总结并深化对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“我眼中的白杨树”为题，写一段赞美白杨树的文字，运用本节课学到的修辞手法。

-展示交流：学生朗读自己的作品，全班互评，教师点评，提升学生的写作能力和审美鉴赏能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调文学作品中的象征意义和情感表达。

-学生分享本节课的学习感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导，鼓励学生继续深入阅读和思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生深入阅读一篇与白杨树相关的文章，并写一篇不少于300字的读后感，下节课分享。

整个教学过程注重学生的主动参与和思考，通过多种教学活动，如阅读、讨论、写作等，帮助学生深入理解课文，提升文学鉴赏能力和写作能力。同时，教师通过适时引导和反馈，促进学生的思维发展和审美创造。六、教学反思与改进

这节课通过深入解读《白杨礼赞》，学生们对文学作品的理解和欣赏能力有了明显提升。但在互动讨论环节，我发现部分学生对白杨树的象征意义理解不够深刻，可能是因为缺乏足够的背景知识。未来我会提前准备一些关于白杨树的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。

另外，写作练习中，有些学生的语言表达还不够流畅，我觉得可以增加一些写作指导，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何组织文章结构。我会在下一节课中加入这些内容，希望能进一步提高学生的写作技能。

此外，我也注意到课堂上的时间分配有些紧张，特别是小组讨论环节，有些学生没有足够的时间表达自己的观点。下次我会调整时间安排，确保每个学生都有机会发言，让课堂更加互动和生动。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《白杨礼赞》的精美课件，包括课文内容梳理、修辞手法解析、作者简介等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例汇编：收集不同作者对白杨树的描写，以及相关的历史文化背景资料，形成案例汇编，供学生拓展阅读和比较分析。

3.视频资源：收录关于白杨树生长环境、文学价值等方面的视频资料，通过视觉冲击加深学生对课文内容的理解。

4.文章选读：精选与《白杨礼赞》主题相关的文学作品和评论文章，供学生课后阅读，提高文学素养。

在线学习平台：

1.课文朗读：在平台上提供《白杨礼赞》的标准朗读音频，帮助学生纠正发音，提升听力理解能力。

2.互动讨论区：设立专门的讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，教师可实时参与指导和解答疑问。

3.在线作业与测试：通过平台布置相关作业和测试，学生可以在线提交作业，教师及时批改反馈，提高教学效率。

4.资源共享：平台允许教师和学生分享有价值的学习资源，形成资源共享机制，丰富学习内容。

技术支持：

1.设备维护：定期检查和更新教学设备，包括电脑、投影仪、音响等，确保教学过程中设备的正常运行。

2.网络保障：提供稳定的网络环境，确保在线教学和资源共享的顺畅进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用等，提升教师的信息技术应用能力。

4.安全防护：加强网络安全防护措施，保护学生和教师的信息安全，防止网络攻击和数据泄露。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读延伸：要求学生选择一本与自然景观描写相关的文学作品，进行深入阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感，重点分析作品中对自然景观的描绘及其象征意义。

-写作实践：根据《白杨礼赞》的学习体会，学生需要创作一篇短文，以“我心中的白杨”为主题，运用本节课所学的修辞手法，表达对白杨树的赞美之情。

-观察记录：鼓励学生在生活中寻找类似白杨树的自然元素，记录它们的特征和给自己带来的感受，形成观察日记。

2.反馈方式：

-作业批改：教师认真批改学生的作业，针对每位学生的写作内容和表达方式给出具体建议和评价，指出优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课开始时，挑选几篇具有代表性的作业进行全班分享，让学生们相互学习，取长补短。

-个性化辅导：对于写作能力较弱的学生，教师将提供一对一的辅导，帮助他们理解课文中的修辞技巧，提高写作水平。

-反馈总结：在作业反馈环节，教师总结学生们在作业中普遍存在的问题，并提供针对性的指导，帮助学生更好地掌握课文内容。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对《白杨礼赞》有了较深入的理解。从作业和课堂表现来看，大部分学生能够掌握课文的主旨和修辞手法，对白杨树的象征意义有了自己的见解。但也有部分学生在理解课文深层含义和运用修辞手法方面存在困难。我发现，学生们在写作时，对于如何将所学修辞手法应用到自己的文字中，还显得有些生疏。此外，课堂互动环节中，一些学生的参与度不够，可能是因为害羞或是准备不足。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化背景知识：在课程开始前，我会提供更多关于白杨树的文化背景资料，帮助学生建立对文本的深入理解。

-个性化教学：针对不同学生的学习需求，我会在课后提供额外的辅导，特别是对写作能力较弱的学生，我会给予更多的写作指导和反馈。

-实践活动：增加一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的参与度和互动性。

-课堂反馈