第4单元第16课《音乐之声-碰撞传感器的应用》-教学实录2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第4单元第16课《音乐之声--碰撞传感器的应用》-教学实录2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为第4单元第16课《音乐之声--碰撞传感器的应用》，选自2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册。本节课主要介绍碰撞传感器的原理及其在音乐创作中的应用，包括传感器的接线、编程和调试过程，以及如何利用碰撞传感器制作简单的音乐作品。二、教学目标

1.让学生理解碰撞传感器的原理和工作机制。

2.培养学生运用编程语言进行传感器控制和音乐创作的实践能力。

3.引导学生通过实际操作，提高问题解决能力和创新意识，能够在实际生活中应用信息技术知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《音乐之声--碰撞传感器的应用》，主要包括以下几个方面：

-碰撞传感器的概念和原理。

-碰撞传感器的连接与调试。

-编程控制传感器实现音乐创作。

-利用传感器制作音乐作品的实践操作。

2.重点难点：

-重点：理解碰撞传感器的工作原理，掌握传感器的连接和调试方法，学会使用编程语言进行传感器控制和音乐创作。

-难点：传感器的编程控制，以及如何将传感器数据转换为音乐信号，实现音乐作品的创作。具体包括：

-传感器的输入输出信号处理。

-音乐编程的基础知识，如音符、节拍和旋律的生成。

-综合运用编程技巧，实现传感器与音乐创作的有效结合。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解collisionsensor的原理和应用，让学生理解其工作原理。

2.实验法：引导学生动手连接传感器，并进行编程实践，以增强学生的实践能力。

3.小组讨论法：在实践环节后，组织学生进行小组讨论，分享创作过程和成果，互相学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示碰撞传感器的原理图和编程界面，直观展示操作步骤。

2.教学软件：利用编程软件进行现场演示，让学生更直观地理解编程逻辑。

3.网络资源：提供在线编程平台和教学视频，方便学生课后自学和复习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用一段生动的音乐作品作为导入，引发学生对音乐与科技结合的兴趣。接着展示一个简单的碰撞传感器音乐装置，让学生直观感受传感器与音乐之间的关系，激发他们的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT介绍碰撞传感器的概念、工作原理和连接方法。然后，展示基础的编程代码，解释如何将传感器的信号转换为音乐。接下来，教师演示如何使用编程软件进行传感器的编程控制，让学生跟随步骤进行操作，理解编程逻辑。

在这个过程中，教师会强调编程中的关键变量和函数，以及如何调整参数来改变音乐效果。学生通过模仿和简单的调整，尝试制作出不同的音乐声音。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组，每组配备一套传感器和编程设备。在教师的指导下，学生合作连接传感器，并编写程序，将传感器的数据转换为音乐信号。教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

学生通过实际操作，体验传感器数据变化对音乐的影响。他们可以尝试不同的编程逻辑和参数设置，观察音乐效果的变化，并讨论如何改进。

4.实践应用（5分钟）

内容：每个小组展示他们创作的音乐作品，并简单介绍创作过程中的挑战和解决方案。教师对每个小组的作品进行点评，强调作品的创意和技术实现。最后，教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中发现更多运用信息技术的机会，并将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在实践环节中，部分学生由于编程基础较弱，对编程逻辑的理解和代码的编写存在困难，导致创作过程缓慢，个别学生出现了挫败感。

2.教学改进：针对编程基础薄弱的学生，可以提前准备一些基础编程的教程和示例代码，以便他们在实践环节中能够快速入门。同时，增加课堂上的小组合作时间，让编程能力较强的学生帮助较弱的学生，促进学生的互助学习和交流。此外，课后提供在线辅导和答疑，帮助学生在家中继续学习和完善作品。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.编写一个简单的程序，使用碰撞传感器控制一个音符的播放，要求能够通过传感器碰撞的不同强度来改变音符的音量。

2.创作一个短小的音乐作品，至少包含四个不同的音符，每个音符由不同的碰撞传感器控制，要求作品具有一定的旋律性。

3.记录编程过程中的问题和解决方法，以及创作过程中的心得体会，形成一份实验报告。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几方面的情况：

1.对于编程作业，大部分学生能够根据课堂所学完成基本的编程任务，但部分学生在处理传感器信号与音量之间的关系时，代码逻辑不够清晰，导致音量变化不够平滑。针对这一问题，我给出了具体的代码优化建议，并指导他们如何调整代码中的参数。

2.在音乐作品创作方面，有些学生的作品音符选择单一，旋律性不强。我建议他们尝试更多的音符组合，并提供了音乐理论方面的参考资料，帮助他们理解旋律构成的原理。

3.实验报告的撰写中，一些学生未能详细记录问题和解决过程，我指出实验报告不仅是结果展示，更重要的是反映思考过程和学习路径。我鼓励他们在报告中详细描述遇到的问题、尝试的解决方法以及最终的成果。

4.对于所有学生，我都在作业反馈中强调了持续学习和实践的重要性，鼓励他们在课后继续探索传感器的更多可能性，并尝试将所学应用于更复杂的音乐创作中。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估。从学生的课堂表现来看，他们对碰撞传感器的基本概念和工作原理有了较好的理解。在实践环节，虽然有些学生在编程和创作过程中遇到了困难，但通过小组合作和教师的指导，他们最终都能完成基本的音乐创作任务。在作业反馈中，我注意到学生们能够将所学知识应用到实际创作中，但编程逻辑的严谨性和音乐创作的深度还有待提高。

对于学生的理解程度，我通过随堂提问和作业问答的方式进行了评估。大多数学生能够回答出碰撞传感器的工作原理，并能简单地解释编程代码的作用。但是，对于更复杂的问题，如传感器数据的精确处理和音乐创作的深入理解，学生的回答则显得不够深入。

教学改进：

针对评估中发现的不足，我计划在未来的教学中进行以下改进。首先，我会增加课堂上的互动环节，通过更多的提问和讨论，来检查学生对知识点的掌握程度，并鼓励他们主动思考和解决问题。其次，我会准备更多的实例代码和练习，让学生在课堂上就能有更多的实践机会，从而加深对编程逻辑的理解。

另外，我会调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。对于那些编程基础较弱的学生，我会提供额外的辅导材料，并在课后安排时间进行一对一的指导。此外，我会鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作的形式，让编程能力较强的学生帮助较弱的学生，共同提高。

在音乐创作方面，我会引入更多的音乐理论知识，帮助