人教版七年级历史与社会 3.3.1《耕海牧鱼》教学实录

人教版七年级历史与社会3.3.1《耕海牧鱼》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会3.3.1《耕海牧鱼》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了我国沿海地区的耕海牧鱼文化，包括沿海居民如何利用海洋资源进行生产生活，以及这一文化对沿海地区经济发展的影响。教材内容涵盖了耕海牧鱼的定义、沿海地区的资源特点、耕海牧鱼的生产方式及其历史演变等。二、核心素养目标

1.培养学生的人文底蕴，通过了解耕海牧鱼的历史背景，使学生认识到我国沿海地区人民与海洋的密切关系，增强对海洋文化的尊重和认同。

2.培养学生的科学精神，引导学生探究耕海牧鱼的生产方式及其对沿海地区经济发展的影响，激发学生思考人与自然、经济发展与环境保护之间的平衡。

3.培养学生的责任担当，使学生意识到保护海洋资源、传承耕海牧鱼文化的重要性，自觉践行可持续发展的理念。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解耕海牧鱼的定义、沿海地区的资源特点以及耕海牧鱼的生产方式。具体包括：

-耕海牧鱼的定义：使学生掌握耕海牧鱼是指沿海地区人民利用海洋资源进行生产活动的总称，包括捕鱼、养殖、海洋采集等。

-沿海地区的资源特点：通过案例介绍，如舟山渔场，让学生了解沿海地区海洋生物资源的丰富性和多样性。

-生产方式：通过具体实例，如海洋捕捞技术的演变，让学生认识到耕海牧鱼生产方式的历史演变及其对沿海地区经济发展的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解耕海牧鱼生产方式对沿海地区社会经济发展的影响以及如何实现可持续发展。具体包括：

-影响的认识：例如，引导学生分析过度捕捞如何导致海洋资源的枯竭，以及这种枯竭对沿海社区经济的影响。

-可持续发展的实现：难点在于让学生思考如何在保障沿海地区居民生活水平的同时，保护和合理利用海洋资源。例如，讨论实施休渔期、海洋保护区等措施的意义和实施方法。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解耕海牧鱼的基本概念、历史背景和沿海地区资源特点。

-讨论法：组织学生分组讨论耕海牧鱼生产方式的演变及其对环境的影响。

-案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解耕海牧鱼文化及其对沿海社区的影响。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示耕海牧鱼的相关图片、视频和图表，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂问答和小组讨论，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源，进一步探索相关话题，扩展知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我国有哪些著名的沿海城市吗？这些城市的居民是如何利用丰富的海洋资源的？”通过学生的回答，自然过渡到耕海牧鱼这一主题，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示耕海牧鱼的定义、沿海地区的资源特点，以及耕海牧鱼的生产方式，让学生初步了解这一概念。

-接着，教师通过讲解和案例分析，详细介绍耕海牧鱼的历史演变，以及不同地区的耕海牧鱼文化特色。例如，讲解舟山渔场的形成和发展，以及当地渔民如何利用海洋资源。

-然后，教师引导学生分析耕海牧鱼生产方式对沿海地区社会经济发展的影响，如过度捕捞导致的资源枯竭，以及如何实现可持续发展。

-最后，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和保护海洋资源，以实现沿海地区的可持续发展。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据所学内容，设计一个关于耕海牧鱼文化的海报。海报需包含耕海牧鱼的定义、生产方式、对沿海地区的影响以及可持续发展策略。学生通过查阅资料、讨论和合作，将所学知识应用到实际设计中。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍设计理念。随后，教师对学生的表现进行点评，总结本节课的主要内容，强调耕海牧鱼文化的重要性以及保护海洋资源、实现可持续发展的必要性。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于耕海牧鱼文化的短文，以加深对课程内容的理解和掌握。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解耕海牧鱼文化方面做得还可以，但我也发现了一些不足。比如，在讲解耕海牧鱼生产方式对沿海地区影响时，可能因为实例不够丰富，学生对于这一点的理解并不深入。我觉得下次可以引入更多具体的案例，比如不同地区的耕海牧鱼实践，这样能让学生更直观地感受到这一文化的影响。

另外，实践应用环节中，学生的参与度很高，但是在设计海报的过程中，我发现他们对可持续发展的理解还比较表面。未来我打算在这个环节加入更多的讨论和思考，让学生更深入地探讨如何在保护环境的同时，维持沿海地区的经济发展。

我也注意到，课堂总结环节时间有些紧张，导致学生展示不够充分。下次我会调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间展示他们的作品，这样也能增强他们的自信心和成就感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：播放关于耕海牧鱼文化的纪录片，展示沿海地区的捕鱼、养殖等生产活动，以及海洋资源的多样性。

-图片资源：收集沿海地区特色的耕海牧鱼图片，如渔船、渔网、养殖场等，用于PPT展示，增强学生的直观感受。

-音频资源：播放海浪声、渔市场叫卖声等，让学生在听觉上感受耕海牧鱼文化的氛围。

2.阅读材料

-文本资料：选取关于耕海牧鱼文化的学术文章或报告，让学生在课后阅读，加深对耕海牧鱼历史和现状的理解。

-案例研究：收集国内外沿海地区耕海牧鱼的成功案例和问题案例，供学生分析和讨论。

3.在线工具

-在线地图：利用在线地图工具，展示我国沿海地区的地理位置，让学生了解不同地区的耕海牧鱼文化特点。

-互动式教学软件：使用互动式教学软件，如在线问答、投票、小组讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-学术数据库：推荐学生使用学术数据库，如CNKI、万方数据等，以便于学生查找与耕海牧鱼相关的学术资料，进行深入研究。

4.辅助资源

-图书资源：向学生推荐关于海洋文化、耕海牧鱼历史的图书，鼓励学生课后自主阅读。

-实地考察：组织学生参观沿海地区的渔村、渔港，实地了解耕海牧鱼的生产过程和文化背景。

-社会实践：鼓励学生参与海洋保护志愿者活动，通过实践活动，提高学生对海洋资源保护的认识。

5.教学平台

-学习管理系统（LMS）：利用学校的学习管理系统，发布课程通知、教学资料、作业任务等，便于学生随时查看和下载。

-在线课堂：通过在线课堂平台，进行实时教学、课堂讨论、作业批改等，提高教学效率。

6.教师支持

-教师培训：参加相关的教学培训，提升自己的专业知识和教学能力，更好地指导学生。

-教学交流：与其他教师进行教学经验交流，共享教学资源和心得，不断提升教学质量。八、九结语九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们结合今天所学的耕海牧鱼内容，撰写一篇短文，介绍耕海牧鱼对沿海地区社会经济发展的影响，以及你认为如何实现海洋资源的可持续利用。要求字数不少于300字，逻辑清晰，论据充分。

2.收集并整理至少3个关于耕海牧鱼文化的案例，可以是新闻报道、学术论文或者是实地考察的记录，分析这些案例中的成功经验和存在的问题，下节课课堂分享。

3.利用课余时间，访问至少一个海洋资源相关的网站，了解我国海洋资源的最新动态，特别是关于海洋资源保护的政策措施，准备在下节课进行简短的汇报。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大多数同学能够很好地理解耕海牧鱼的概念，并且能够结合实际情况进行分析。但也有以下几点需要注意：

1.有些同学在撰写短文时，论点不够明确，论据不够充分，需要在今后的学习中加强逻辑思维训练。

2.个别同学在收集案例时，忽略了案例分析的重要性，仅仅是简单地罗列事实，而没有深入探讨案例背后的原因和影响。

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