第二单元 项目2 《管理长城研学资料-互联网信息管理》教学实录 2024-2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册

第二单元项目2《管理长城研学资料-互联网信息管理》教学实录2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2024—2025学年安徽版初中信息技术七年级上册第二单元项目2《管理长城研学资料-互联网信息管理》的教学实录。随着信息技术的不断发展，互联网已经成为我们获取、整理和管理信息的重要工具。本节课旨在让学生掌握利用互联网进行信息管理的基本方法和技巧，培养他们的信息素养，为今后的学习和生活奠定基础。课程内容紧密围绕教材，结合七年级学生的认知水平和兴趣，以长城研学资料为载体，引导学生动手实践，提高他们的信息检索、整理和管理能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升信息意识，能够主动利用互联网资源进行学习与探究。

2.培养信息检索能力，学会运用有效策略从互联网获取所需信息。

3.发展信息整理能力，能够对收集到的信息进行分类、归纳和总结。

4.强化信息安全意识，了解并遵守网络信息管理的法律法规。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作和互联网的基本使用方法，能够进行简单的信息检索。

2.七年级学生对互联网充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力和合作学习能力，但个别学生的信息素养参差不齐，学习风格偏向于直观、操作性强的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在信息检索过程中难以准确找到所需资料；面对大量信息时，整理归纳能力不足；以及对网络信息安全的认识不足，可能忽视信息使用的规范性和安全性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解互联网信息管理的原理和方法。

2.任务驱动法，通过设定长城研学资料管理任务，引导学生动手实践。

3.小组讨论法，鼓励学生分享检索经验和信息整理技巧，相互学习。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示互联网信息检索和管理的实际操作过程。

2.运用教学软件辅助学生进行信息整理和归纳。

3.利用网络资源，实时展示信息管理的效果，增强学生的直观体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示长城图片和简短介绍长城的历史和文化背景，激发学生对长城的兴趣。接着，提出问题：“如果我们去研究长城，应该如何有效地管理和使用收集到的信息？”让学生思考并讨论，自然引入本节课的主题——互联网信息管理。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍互联网信息管理的概念、重要性以及基本方法。随后，通过演示如何在互联网上进行有效信息检索，包括使用关键词、筛选结果、评估信息源等。接着，引导学生学习如何使用表格、思维导图等工具对信息进行整理和归纳。在此过程中，教师会穿插一些互动环节，如提问、小组讨论，确保学生能够理解和掌握所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组形式，根据教师提供的长城研学资料，利用刚刚学到的信息管理方法，对这些资料进行整理。每个小组需要创建一个信息整理的海报，展示他们的整理成果。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的整理过程和设计理念。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，并强调信息管理在学习和生活中的应用价值。最后，教师提出一些思考题，如“如何确保信息的安全性？”“如何提高信息检索的效率？”等，以激发学生进一步学习和探索的兴趣。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于互联网信息管理的概念和方法有了基本的理解和掌握，但在实际操作中，我发现部分学生在信息检索的精准度和信息整理的条理性上还有所欠缺。我需要在今后的课程中加强对这些方面的指导，可能需要设计更多针对性的练习，让学生在实践中提升能力。此外，学生的安全意识还有待加强，我会考虑在下一节课加入网络安全的内容，让学生更全面地了解信息管理的重要性。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：长城图片、互联网信息管理流程图、信息整理工具示意图等，用于导入新课和展示信息管理过程。

-视频素材：长城研学相关视频，互联网信息检索与管理的操作演示视频，用以辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：背景音乐，用于调节课堂氛围，以及相关英语听力材料，训练学生在真实语境中获取信息的能力。

阅读材料：

-《长城的历史与文化》：提供英文文章，让学生在阅读中学习如何从文本中提取关键信息，并练习翻译和总结能力。

-《互联网信息管理手册》：简明扼要地介绍互联网信息管理的知识点，供学生课后阅读和复习。

实践工具：

-信息检索记录表：帮助学生记录检索过程中的关键词、检索结果和评估信息源的过程。

-信息整理模板：包括表格、思维导图等模板，辅助学生整理和归纳信息。

-个人学习计划表：鼓励学生制定个人学习计划，管理学习时间和进度。

-记录本：供学生在课堂笔记和课后复习时使用，记录重点知识和疑问。

教学支持：

-网络资源：提供可靠的网络资源链接，包括在线图书馆、学术搜索引擎等，方便学生课后自主学习和扩展阅读。

-教学软件：使用教学软件如PPT、电子白板等，展示教学流程、案例分析和学生作品。

-互动平台：建立班级学习群组，利用社交平台或教育平台进行学习讨论和资源共享。

-家长沟通：与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的学习情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的信息素养提升。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我会通过多种途径对学生的学习效果进行评估。观察学生在课堂上的互动和参与度，了解他们对互联网信息管理知识的理解和掌握程度。作业完成情况也是一个重要的评估指标，它能够反映出学生独立操作的能力和对课堂所学内容的运用。此外，实践活动的参与度也很关键，它能够告诉我学生是否能够将理论知识转化为实际操作。

根据评估结果，我会采取相应的改进策略。如果发现学生在信息检索的精准度上存在不足，我会在后续的课程中增加更多针对性的练习，比如设置不同的检索任务，让学生在实践中提高检索技巧。对于信息整理能力较弱的学生，我会提供更多的指导，比如通过案例分析和小组讨论，让学生学会如何有效地整理和归纳信息。

我还会关注学生的个体差异，对于那些学习进度较快的学生，我会提供更多拓展性的资源和挑战性的任务，以满足他们的学习需求。对于那些学习进度