第九课《画正多边形》教学实录 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

第九课《画正多边形》教学实录2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册一、教学背景

授课内容：《画正多边形》

授课年级：八年级

教材版本：2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册。

本节课旨在让学生掌握使用信息技术手段绘制正多边形的方法，通过实际操作加深对正多边形特征的理解，培养学生的空间想象能力和实际操作能力。结合教材内容，本节课将以绘制正三角形、正方形和正六边形为例，引导学生探索绘制正多边形的方法和步骤。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的信息素养，使其能够运用信息技术手段有效搜索、处理与正多边形相关的信息。

2.提升学生的逻辑思维，通过绘制正多边形的过程，锻炼解决问题的能力和算法思维。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手实践绘制正多边形，提升信息技术的实际应用能力。

4.激发学生的创新意识，鼓励在绘制过程中尝试不同的方法和技术，培养学生的创新精神和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了平面几何图形的基本知识，包括三角形、四边形等基本图形的绘制方法，并具备了一定的信息技术操作能力，如使用绘图软件的基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常具有较高兴趣，喜欢动手实践和探索新知识。他们具备一定的逻辑思维能力，能够跟随步骤完成指定任务。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在绘制正多边形时，可能对正多边形的定义和特性理解不够深入，导致绘制不准确。

-对于软件工具的使用不够熟练，可能会在绘图过程中遇到技术操作上的困难。

-部分学生在空间想象力方面可能存在不足，对于正多边形的空间结构理解可能有难度。

-在实际操作中，可能对精确控制图形大小和角度感到挑战。四、教学资源

-软件资源：绘图软件（如几何画板、AutoCAD）

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：正多边形绘制教程文档、相关教学视频

-教学手段：案例分析、分组讨论、实践操作、演示教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示正多边形的实际应用图片，如艺术品、建筑图案等，引导学生思考正多边形在生活中的应用。

-提问：你们在生活中哪些地方见过正多边形？它们有什么特点？

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍正多边形的定义、特点及分类，通过图例展示不同边数的正多边形。

-演示操作：使用绘图软件现场演示如何绘制正三角形，边演示边讲解操作步骤和注意事项。

-实践操作：学生跟随老师的步骤在计算机上尝试绘制正三角形，老师巡回指导。

-练习巩固：学生在软件中独立绘制正方形和正六边形，巩固所学技能。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论绘制正多边形时遇到的问题及解决方法。

-经验分享：每组选代表分享讨论成果，老师点评并总结。

4.实践应用（15分钟）

-设计创意作品：学生利用所学知识，设计一个包含至少三种不同正多边形的图案。

-展示交流：学生展示自己的设计作品，互相评价并提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结要点：老师总结本节课学习的正多边形绘制技巧和注意事项。

-反思提升：学生反思自己在操作过程中的不足，并提出提升计划。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中独立绘制一个复杂的正多边形图案，并思考如何将其应用到实际生活中。

7.课堂结束（5分钟）

-结束语：老师鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，培养学生的创新意识。

-课堂评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，老师进行点评和鼓励。六、教学反思与改进

这节课学生总体上能够跟随教学步骤学习正多边形的绘制，但我也注意到一些问题。比如，在实践操作环节，有些同学对软件的使用还不够熟练，影响了他们的操作速度和准确度。接下来，我打算在课堂上加入更多针对性的操作练习，让学生有更多机会动手实践。

另外，我也发现部分学生在空间想象方面存在困难，对于正多边形的特征理解不够深入。我计划在下一节课中，通过更多的实例分析和图形变换，帮助学生更好地理解正多边形的几何特性。

此外，课堂互动环节虽然同学们积极参与，但讨论深度还有待提高。我会在后续课程中引导他们进行更深入的思考和交流，激发他们的学习兴趣和探究精神。通过这些改进，我相信学生能够更好地掌握正多边形的绘制技巧，提高他们的信息技术应用能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制任务：请同学们利用课后时间，使用所学绘图软件绘制一个包含至少三种不同边数的正多边形（正三角形、正方形、正六边形）的复合图案。要求图案设计富有创意，颜色搭配和谐。

2.探究任务：思考正多边形在实际生活中的应用，举例说明至少两个正多边形在实际生活中的运用场景，并简要分析其设计原理。

3.反思任务：回顾本节课的学习内容，针对自己在绘制正多边形过程中遇到的问题，写一篇100字左右的反思日记，描述问题、分析原因，并提出相应的解决策略。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学能够按照要求完成绘制任务，图案设计有新意，颜色搭配也比较和谐。以下是对同学们作业的反馈：

1.绘制任务反馈：

-大部分同学能够熟练使用绘图软件，绘制出规范的正多边形。

-部分同学在绘制过程中，对正多边形的角度控制不够精确，导致图形不够规范。建议这部分同学在绘制时，多加练习角度控制，或者利用软件的辅助功能来确保图形的准确性。

-少数同学的设计缺乏创意，图案较为简单。建议这些同学在日常生活中多观察，积累设计灵感，提高图案的创意性。

2.探究任务反馈：

-同学们能够找到正多边形在实际生活中的应用，但分析深度不够，建议同学们在举例时，尝试从设计原理、美观性等方面进行更深入的分析。

-部分同学的作业格式不规范，缺乏条理性。建议同学们在写作时，注意段落划分，使得文章结构更加清晰。

3.反思任务反馈：

-大部分同学能够认真反思自己的学习过程，找到问题并提出解决策略，这是非常宝贵的。

-少数同学反思不够深入，只是简单地描述了问题，没有分析原因和提出解决方案。建议这些同学在反思时，要深入思考问题的根源，并提出切实可行的改进措施。

总体来说，同学们的作业完成情况良好，但仍有提升空间。希望大家能够根据反馈意见，不断改进，提高自己的绘制技能和思考能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-软件资源：除了课堂上使用的绘图软件，还可以介绍一些其他的绘图工具，如SketchUp、Inkscape等，这些软件在绘制正多边形和其他几何图形方面同样具有强大的功能。

-书籍资源：推荐学生阅读《几何学入门》、《信息技术与几何绘图》等相关书籍，这些书籍中包含了许多关于几何图形绘制和信息技术应用的案例和知识。

-视频资源：介绍一些教育类视频平台上的相关教学视频，如KhanAcademy上的几何绘图教程，这些视频可以帮助学生更直观地理解正多边形的绘制方法。

-实物资源：鼓励学生观察生活中的实物，如各种建筑、艺术作品中的正多边形元素，让学生意识到几何图形在实际生活中的广泛应用。

2.拓展建议：

-实践操作：建议学生在家中尝试使用不同的绘图软件绘制正多边形，通过实践操作加深对正多边形绘制方法的理解。

-研究探索：鼓励学生研究正多边形的数学性质，如内角和、外角和等，以及正多边形与其他几何图形的关系。

-创意设计：引导学生将正多边形应用到自己的创意设计中，如设计一款以正多边形为主题的桌面游戏，或创作一幅包含多种正多边形的艺术画作。

-交流分享：组织学生进行学习交流，分享自己在绘制正多边形过程中的心得体会和遇到的问题，以及如何解决问题的经验。

-实际应用：鼓励学生思考正多边形在工程、设计等领域的实际应用，并尝试解决一些实际问题，如利用正多边形设计一个停车场布局或城市广场的规划。

-持续学习：提醒学生，正多边形绘制只是信息技术和几何学中的一部分，鼓励他们保持持续学习的态度，探索更多相关领域的知识。

-跨学科学习：建议学生将所学的正多边形知识与其他学科结合起来，如数学、艺术、物理等，从而培养跨学科的思维方式。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何绘制正多边形，这是