九年级化学上册 第四章 生命之源-水4.3《质量守恒定律》教学实录（新版）粤教版

九年级化学上册第四章生命之源——水4.3《质量守恒定律》教学实录（新版）粤教版一、课程背景与目标定位

《质量守恒定律》是粤教版九年级化学上册第四章“生命之源——水”中的重要内容。本章旨在让学生了解水的性质、组成及其在自然界中的重要作用。质量守恒定律是化学反应中一个重要的基本规律，对于理解化学反应的本质具有重要意义。本节课的教学目标定位为：

1.理解质量守恒定律的含义及其在化学反应中的应用。

2.通过实验验证质量守恒定律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.能够运用质量守恒定律解释生活中的一些化学现象，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的科学思维能力，通过探究质量守恒定律，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的实验操作技能，通过实验验证质量守恒定律，提高实践创新能力。

3.培养学生的科学态度，激发对化学现象的好奇心和探究欲，树立科学的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了水的组成、性质以及简单的化学反应等基础知识，能够理解化学方程式的书写和反应物、生成物的概念。

2.九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但学习风格各异，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于通过实践来理解概念。他们对新奇现象充满好奇心，喜欢探索未知领域。

3.学生在理解质量守恒定律时可能会遇到的困难和挑战包括：难以将理论应用到具体化学反应中，对实验结果的解释可能存在偏差，以及在实验操作过程中可能出现的误差。此外，部分学生可能对化学符号和方程式的理解不够深入，影响其对质量守恒定律的理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手操作，验证质量守恒定律。

2.讲授法：结合实验结果，讲解质量守恒定律的概念和意义。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享实验观察到的现象，探讨质量守恒定律的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示化学反应的动画，帮助学生直观理解质量守恒定律。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对质量守恒定律的理解程度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，查找相关的化学现象和实验案例，拓宽知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在实际生活中的应用和影响。

目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出质量守恒定律的学习。

举例：假设有一个酒店，老板承诺如果房间里有一只苍蝇，就免费提供住宿。但实际上房间里有一只苍蝇，老板却不提供免费住宿，这是为什么？

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解质量守恒定律的概念，强调在化学反应中物质的总质量保持不变。

演绎推理：通过实验案例，展示如何运用质量守恒定律预测化学反应的结果。

归纳推理：从多个化学反应的实验结果中，归纳出质量守恒定律的普遍适用性。

举例：通过实验验证反应前后物质的总质量不变，如燃烧实验中，反应前后天平的读数相同。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些化学反应的案例，让学生计算反应前后物质的质量，验证质量守恒定律。

小组讨论：讨论质量守恒定律在不同化学反应中的表现，如合成反应、分解反应等。

4.深化理解

案例分析：通过分析化学反应中的质量变化，让学生理解质量守恒定律的应用。

辩论活动：组织学生辩论质量守恒定律在不同化学反应中的适用性，如是否有例外情况。

举例：讨论在核反应中质量守恒定律是否适用，以及为什么在某些情况下会出现质量亏损。

5.课堂总结

知识梳理：总结质量守恒定律的核心内容，强调其在化学反应中的重要性。

学生反馈：邀请学生分享对质量守恒定律的理解，以及如何在日常生活中应用这一原理。

举例：让学生举例说明在生活中遇到的化学反应，如何运用质量守恒定律进行分析。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解质量守恒定律时，对理论到实践的转换存在一定困难。部分学生在实验操作中未能准确观察到质量变化，导致对定律的理解不够深入。

2.教学改进：增加实验操作的演示环节，让学生更清晰地看到质量守恒的现象。在实验后引导学生进行深入分析，结合实验结果讲解质量守恒定律的应用，强化理论与实践的结合。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集有关化学反应中质量守恒定律的视频资料，包括实验操作演示和现象解释，用于导入新课和辅助教学。

-图片：准备一些化学反应前后的物质变化图片，帮助学生直观理解质量守恒定律。

-音频：录制质量守恒定律的概念讲解和案例分析，供学生在课后复习使用。

2.阅读材料：

-精选短文：选择一些与化学相关的英文短文，内容涵盖水的性质、化学反应中的质量守恒现象等，旨在提高学生的英文阅读能力，同时加深对化学知识的理解。

-扩展阅读：提供一些关于水在自然界中的作用、生活中的水污染及其防治等话题的阅读材料，帮助学生将化学知识与现实生活联系起来。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线化学词典，方便他们查找和理解化学术语和概念。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生通过听力练习提高对化学专业英语的理解能力。

-实验模拟软件：使用在线化学实验模拟软件，让学生在没有实验室条件的情况下，也能进行虚拟实验操作，加深对化学反应的理解。

4.教学辅助平台：

-云课堂：利用云课堂平台，上传教学课件、实验指导书和课后习题，便于学生随时查看和复习。

-互动讨论区：在云课堂上设立互动讨论区，鼓励学生提问、分享心得，教师可以及时解答疑问，促进师生互动。

5.实验资源：

-实验指导手册：提供详细的实验操作步骤和注意事项，帮助学生安全、正确地完成实验。

-实验设备清单：列出实验所需的仪器和试剂，确保实验的顺利进行。

6.学习资料库：

-化学学习网站：推荐一些权威的化学学习网站，提供丰富的学习资源，包括在线课程、习题库等。

-化学社区：引导学生加入化学学习社区，与其他学习者交流学习经验，拓宽知识视野。

7.家长支持：

-家长指南：向家长提供一份指南，解释质量守恒定律的重要性，以及家长如何在家中支持孩子的学习。

-家长交流群：建立家长交流群，定期分享学生的学习进度和在家学习的方法，促进家校合作。八、教学评估与改进

在教授质量守恒定律这一章节后，我通过多种方式对学生的学习成效进行了评估。评估方式主要是观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问的积极性以及对实验操作的熟练程度。同时，我还会检查他们的作业完成情况，包括书面作业和实验报告，以及他们在实践活动中的参与度，比如小组讨论和课堂辩论。

从评估结果来看，大部分学生对质量守恒定律有了基本的理解，能够完成实验操作，并能够用定律解释一些简单的化学反应。但也有部分学生在理解上存在困难，特别是在将定律应用到复杂化学反应中时。针对这一点，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整教学策略，增加一些针对性的练习，帮助学生在实际操作中加深对质量守恒定律的理解。比如，设计一些包含不同类型化学反应的实验，让学生通过实验验证质量守恒定律的适用性。

其次，我会更加关注学生的个体差异，对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。比如，安排课后一对一辅导，或者提供一些额外的学习材料，帮助他们克服学习障碍。

另外，我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于他们的疑问给予及时的解答，这样可以增强他们的学习动力，也能够及时发现他们在学习过程中