加 法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

加法（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版一、教学背景

授课内容：加法

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年沪教版

结合一年级学生的认知特点和沪教版数学教材，本节课旨在让学生掌握加法的基本概念和运算方法，通过生动有趣的教学活动，培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。本节课的教学内容与生活实际紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感：培养学生对数的认识和加法运算的直观感受，能正确识别和运用加法符号。

2.逻辑思维：通过加法运算，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：让学生理解加法在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

4.思维习惯：培养学生有序、细致的思考习惯，提升数学学习的自我监控能力。三、教学内容分析

1.主题内容：加法的基本概念和运算方法，包括加法算式的组成、加法运算的规则，以及加法在生活中的实际应用。

-通过具体物品的操作，让学生理解加法的概念，即将两个或多个数合并成一个数的运算。

-引导学生通过观察、操作和思考，掌握加法算式的结构，如“5+3=8”中的加号、等号和数字。

-通过实例演示，让学生了解加法运算的顺序不影响结果，即交换加数的位置，和不变（交换律）。

2.重点难点：

-重点：理解加法的概念和运算方法，能够正确书写和计算加法算式。

-通过实物演示、图片展示和游戏活动，帮助学生形象地理解加法的意义。

-通过反复练习，让学生熟练掌握加法算式的书写和计算过程。

-难点：加法运算的顺序理解和交换律的应用。

-利用直观教具，如小棒、积木等，让学生通过实际操作感受加数交换位置后和不变的现象。

-通过设计富有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，自主发现并理解加法的交换律。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲解加法概念和运算规则，同时鼓励学生提问和讨论，确保学生对加法有清晰的认识。

2.设计具体的教学活动，如“水果超市”游戏，让学生扮演买家和卖家，通过购买水果的数量相加来练习加法运算，增强学生的实践操作能力和数学应用意识。

3.使用教学媒体，如电子白板展示加法运算的动态过程，以及使用数学软件辅助学生进行互动练习，提高学习效率和兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅描绘不同数量水果的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些水果的数量一样吗？”通过学生的回答，自然引出加法的概念，并说明本节课将学习如何将不同数量的物品合并计算。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍加法算式的构成，使用教具（如小棒或积木）直观展示加法运算的过程。接着，通过一系列由浅入深的例题，指导学生如何正确书写加法算式并进行计算。在此过程中，教师会强调加数的顺序不影响最终结果，并通过实物操作让学生验证这一点。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组桌上放置一套含有不同数量物品的教具。教师提出一个加法问题，学生需要通过团队合作，使用教具找出答案。之后，每组向全班展示他们的解题过程和结果。教师对学生的表现给予即时反馈，并引导学生讨论如何优化解题策略。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计几个与生活相关的加法问题，如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”学生在纸上独立完成这些问题，然后与同伴分享答案。教师选取几个学生的答案进行展示，并简要总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现并运用加法。六、教学反思与改进

这节课通过实物操作和游戏活动，学生们对加法有了更直观的认识。看到他们积极参与，我很欣慰。但也有地方需要改进，比如在互动体验环节，有些小组的合作不够默契，可能是因为我对小组合作的要求没有讲清楚。下次我会更明确地指导他们如何分工合作。另外，部分学生在书写加法算式时还存在困难，我觉得可以增加一些个性化辅导，帮助他们更好地掌握书写技巧。总的来说，这节课达到了预期的效果，我会根据学生的反馈，继续优化教学方法。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数概念的形成：介绍数学中数的发展历史，包括自然数、整数、分数等概念的形成过程，以及加法在数学发展中的地位和作用。

-加法运算定律：讲解加法运算的基本定律，如交换律、结合律，并通过实例让学生理解这些定律在实际计算中的应用。

-数学思维训练：提供一些数学谜题、逻辑游戏等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数学文化：介绍一些与数学相关的文化知识，如数学家的故事、数学在各个领域的应用等，增强学生对数学的兴趣和认识。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：鼓励学生阅读一些数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生感受数学的乐趣。

-家庭数学游戏：建议家长与学生一起玩一些数学游戏，如算数接龙、数学扑克等，将数学学习融入家庭生活。

-制作数学手抄报：让学生制作关于加法知识的数学手抄报，通过收集资料、整理信息、设计布局的过程，加深对加法知识的理解和记忆。

-参观数学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，直观地感受数学的发展历程和数学文化的魅力。

-开展数学主题活动：在班级或学校范围内开展数学主题活动，如数学知识竞赛、数学模型制作比赛等，激发学生学习数学的热情。

-利用日常生活中的数学：鼓励学生在日常生活中发现并运用数学知识，如购物时计算价格、测量物品长度等，将数学学习与生活实际紧密结合。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数较多，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对加法知识的掌握程度较好，逻辑推理准确，能够正确书写和计算加法算式。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识解决实际问题，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩反映出对加法知识的掌握较为扎实，但部分学生在应用题方面还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对