口语交际《看图讲故事》（教学实录）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）

口语交际《看图讲故事》（教学实录）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）一、课程背景与目标定位

本节课《看图讲故事》选自统编版二年级语文上册，旨在通过观察图片，培养学生的观察力、想象力和表达能力。结合二年级学生的认知特点和口语交际需求，本节课的教学目标是使学生能够根据图片内容进行生动、有逻辑的故事讲述，提高学生的口语交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语言表达自己的思想和感受，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生运用口头语言清晰、准确、有逻辑地表达自己的想法。

2.思维品质：激发学生的想象力，鼓励其创造性地思考并构建故事情节。

3.文化意识：通过故事讲述，引导学生感受语言文化的魅力，增强民族自豪感。

4.学习能力：培养学生自主观察、分析和表达的能力，提高学习效率和兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《看图讲故事》，学生将通过观察图片，发挥想象力，用口头语言讲述一个有情节的故事。课程内容围绕统编版二年级语文上册的相关图片展开，要求学生能够结合图片中的元素，如人物、场景、动作等，构建一个连贯、有趣的故事。

2.重点难点：

-重点：观察图片细节，理解图片含义，运用语言表达图片中的故事情节。

-难点：如何在故事讲述中融入创造性想象，使故事更加生动有趣，同时保持语言的连贯性和逻辑性。对于二年级学生来说，挑战在于如何将观察到的细节转化为有趣的故事，并用自己的话表达出来。教师需要引导学生关注图片中的关键信息，学会组织语言，并鼓励他们大胆地分享自己的想法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的图片，引导学生观察并激发想象力；播放与故事讲述相关的音频，帮助学生理解故事情感和语气。

2.阅读材料：准备与《看图讲故事》相关的简单文本，辅助学生理解故事结构，提供词汇和句式参考。

3.在线工具：利用在线互动白板，实时记录学生的故事创意和讲述内容，便于回顾和评价；使用语音识别软件，帮助学生练习发音和听力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心和兴趣。通过提问“你们看到了什么？图片中发生了什么故事？”来激发学生的想象力和参与热情。学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《看图讲故事》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示一张故事图片，引导学生仔细观察，并提问：“你们能从图片中找到哪些元素？”（人物、场景、动作等）

-学生分享观察到的细节，教师记录关键信息。

-教师示范如何根据图片内容构建一个简单的故事情节，并强调故事的开头、中间和结尾。

-学生分组，每组选择一张图片，尝试根据图片内容创作故事，并轮流讲述。

-教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生改进故事内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生在小组内相互练习讲故事，互相提意见和改进。

-每组选派一名代表，向全班同学讲述他们的小组故事。

-全班同学对每个故事进行评价，教师总结评价标准，如故事情节的连贯性、语言的准确性等。

-教师选择几个具有代表性的故事，进行全班讨论，探讨如何让故事更加吸引人。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师展示一张新的图片，要求学生独立创作一个故事，并在规定时间内讲述。

-学生依次上台，用语言表达自己的故事，教师记录并给予即时反馈。

-教师总结本节课的学习要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多表达。

-最后，教师布置作业：选择一张自己喜爱的图片，回家后创作一个故事，并讲述给家人听。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讲述故事时，虽然能够积极参与，但部分学生仍存在语言表达不够流畅、逻辑不够清晰的问题。另外，学生在评价他人故事时，反馈不够具体，难以提供有针对性的建议。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多的口语练习环节，如角色扮演、情景对话等，以提升学生的语言表达能力和逻辑思维。同时，我会引导学生如何给出具体、建设性的反馈，通过互相评价来提高彼此的故事讲述能力。此外，我计划引入更多富有创意的图片，激发学生的想象力，使他们在故事创作中更加自信和投入。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上积极发言，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。部分学生在小组讨论中表现出较强的领导力。

准确性：学生在故事讲述中能够较好地把握图片信息，但部分学生在逻辑性和语言准确性上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够根据图片创作出有趣的故事，但在故事的连贯性和创意性上存在差异。

测试成绩：通过小测验评估，学生在故事讲述的基本技巧上有所提升，但部分学生在情感表达和细节描述上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课程表现出浓厚的兴趣，建议增加更多互动环节。部分学生提出希望得到更多个性化的指导。

教师反思：在教学过程中，我发现学生对图片细节的观察不够深入，未来我将加强这一环节的引导。同时，针对学生提出的个性化指导需求，我将增加一对一辅导时间，帮助学生提升讲故事的能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：推荐学生阅读一些经典的儿童故事书，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以提升学生的故事理解和创作能力。

-绘本：引入一些与课程主题相关的绘本，如《月亮忘记了》、《爱心树》等，让学生通过阅读绘本，学习更多的故事叙述技巧。

-传统文化故事：介绍一些中国传统文化中的经典故事，如《西游记》、《水浒传》的精选片段，让学生在了解文化的同时，提升故事创作水平。

-动画片：推荐一些富有教育意义的动画片，如《黑猫警长》、《西游记》动画版等，让学生在观看的同时，学习故事的结构和表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与父母一起阅读故事书，讨论故事情节，增进亲子关系的同时，提高学生的语言表达能力。

-学生可以尝试自己编写小故事，并分享给同学和老师，通过实践提高故事创作能力。

-组织故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时让他们在比赛中学习到他人的优点，互相借鉴和进步。

-鼓励学生观察生活，从日常生活中汲取故事素材，创作出更加贴近生活、富有情感的故事。

-引导学生关注故事中的道德元素，通过故事讲述传递正能量，培养良好的价值观。

-建议学生多听、多说、多读、多写，充分利用课余时间，通过多种途径接触和学习故事相关的知识和技能。

-鼓励学生参加学校或社区组织的讲故事活动，提高在公众场合表达自己的勇气和自信。

-教师可以定期组织故事分享会，让学生有机会在班级内分享自己的故事，同时让其他学生学会倾听和评价。

-建议学生创作故事时，注重语言的优美和情感的表达，让故事更加生动有趣。

-鼓励学生相互交流故事创作的心得体会，通过同伴互助，共同提高故事讲述能力。九、结语

同学们，今天的《看图讲故事》课程到这里就结束了。希望大家在今天的课堂上有所收获，不仅学会了如何