七年级语文上册 落叶教学实录 北师大版

七年级语文上册落叶教学实录北师大版一、教学背景

授课内容：《落叶》

授课年级：七年级

教材版本：北师大版

《落叶》是一篇描绘秋天景色的散文，通过讲述树叶由绿变黄、飘落的过程，引导学生感受自然界的美好与生命的轮回。本节课旨在培养学生的文学素养，提高学生对美的鉴赏能力，同时结合七年级学生的认知特点，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。二、教学目标

1.让学生理解并欣赏散文中的意象和修辞手法，特别是比喻和拟人的运用。

2.培养学生通过文本感受自然美的能力，提高文学鉴赏水平。

3.引导学生通过课文学习，学会观察生活中的自然现象，并能用语言表达自己的感受。

4.增强学生的朗读和表达能力，提升对散文的领悟能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是散文《落叶》。文章以秋天的落叶为线索，通过对落叶的细致描绘，展现了作者对自然界的独特感受和对生命规律的深刻认识。通过学习，学生将体会到散文的语言美、意境美，并理解作者对自然的赞美之情。

2.重点难点：

-重点：

-理解散文的主题思想，感受作者对自然界的热爱和赞美。

-分析散文中的比喻和拟人等修辞手法，理解其表达效果。

-培养学生通过朗读来感受散文的节奏和韵律。

-难点：

-深入理解散文中隐含的哲理，如生命的循环、自然的规律等。

-掌握散文的写作技巧，如如何通过细节描写来展现主题。

-引导学生将课文内容与现实生活相联系，用语言表达自己的观察和感受。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、背景音乐、教学PPT

-教学手段：小组讨论、朗读、角色扮演、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示秋日落叶的图片或视频，引导学生观察并描述所见场景。

-提问：你们在哪里见过落叶？落叶给你什么感觉？引出本节课的主题《落叶》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《落叶》一文，引导学生关注文中的描写手法和情感表达。

-文本分析：教师引导学生分析文中的比喻和拟人修辞，让学生体会其表达效果。

-朗读训练：挑选学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-写作技巧：教师讲解散文的写作特点，如何通过细节描写传达主题。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论《落叶》中的自然意象，以及它们对人类生活的启示。

-角色扮演：学生模拟作者与落叶对话，表达对生命、自然的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生根据《落叶》的写作风格，尝试创作一段关于其他季节的自然描写。

-交流分享：学生展示自己的创作，班上同学互相评价、讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的审美价值和对自然的感悟。

-学生分享本节课的学习体会，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自己喜欢季节的散文。

-强调作业要求，提醒学生注意观察细节，运用所学的修辞手法。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生课后的学习和实践。

-学生整理笔记，准备下节课的学习内容。六、教学反思与改进

这节课《落叶》的教学让我看到了学生对散文的热爱和创作的潜力。他们在分析文本时能敏锐地捕捉到修辞手法的运用，对散文的朗读也很有感情。但在小组讨论和创作练习中，我发现部分学生对散文的深层理解还不够，创作时也有些拘谨。我想在今后的教学中，可以更多地引导他们去观察生活中的自然现象，鼓励他们大胆地表达自己的感受。另外，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生自己举例说明比喻和拟人的用法，这样或许能帮助他们更好地理解和掌握这些修辞手法。同时，我也会多提供一些优秀的散文作品供学生阅读，以拓宽他们的文学视野。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切关注每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，表扬积极参与、表现出色的学生，同时鼓励那些较为内向或不太自信的学生勇敢表达自己。

2.成果评价：在学生完成个人创作练习后，我会仔细检查他们的作品，并提供具体、建设性的评价。我会鼓励学生之间相互分享自己的创作，以便他们能够相互学习，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生反思本节课的学习过程，询问他们从《落叶》中获得了哪些启示，并讨论如何将散文中的美和对自然的感悟融入到自己的生活中，这样的反思有助于学生将学习内容与个人生活联系起来，形成更深刻的理解。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《落叶》的教学让我看到了学生对散文的喜爱和对自然美的敏感。他们在阅读课文时能够投入感情，对文中的意象和修辞手法有了基本的理解。在小组讨论中，学生们能够积极发言，分享自己对课文的理解和感受。角色扮演活动也让学生们更加深入地体会到了作者的情感和散文的意境。通过学生的创作练习，我发现他们能够尝试运用所学的修辞手法，但在创作的深度和细腻度上还有提升的空间。

2.教学改进

首先，我会调整课堂讨论的方式，让学生们更多地参与到课堂中来。例如，可以设置更多的问题引导学生们思考，鼓励他们发表自己的看法，而不是仅仅由我来主导课堂。其次，我会增加一些实践活动，比如让学生们走出教室，去校园里观察不同季节的自然变化，以此来激发他们的创作灵感。

在小组讨论环节，我会更加注重引导学生们如何有效地交流和合作。我会提供一些讨论的框架和问题，帮助他们更好地组织自己的思路和语言。同时，我也会鼓励学生们在讨论中相互评价，学会从他人的观点中学习和成长。

对于学生的创作练习，我会提供更多的指导和支持。我会给出一些具体的写作建议，比如如何使用比喻和拟人手法来丰富文章的内容，如何通过细腻的描写来表达情感。我还会鼓励学生们相互阅读和评价彼此的作品，这样可以帮助他们更好地理解散文的写作技巧。

此外，我计划在课后与学生进行更多的互动，比如通过电子邮件或在线平台，为他们提供额外的学习资源和反馈。这样