第1课《寻找学校里的浪费现象》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版

第1课《寻找学校里的浪费现象》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版一、课程背景与目标定位

《寻找学校里的浪费现象》是2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版中的一课。本课程旨在让学生通过观察、调查和思考，了解学校生活中的浪费现象，培养学生的节约意识和环保意识。课程背景与学生的日常生活紧密相关，通过实践活动，引导学生关注身边的资源利用和环境保护问题，提高他们的实践能力和综合素质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的观察与分析能力、实践与创新能力以及责任与担当意识。学生将通过观察学校生活中的浪费现象，提升对资源利用的认识，培养勤俭节约的生活习惯；通过调查和思考，激发问题解决的创新思维；同时，通过实际行动减少浪费，增强对环境保护的责任感和使命感，形成积极向上的社会价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生发现学校生活中的浪费现象，并学会提出解决方案。具体包括：

-观察能力的培养：指导学生观察学校食堂、教室、洗手间等场所的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等。

-分析能力的提升：引导学生分析浪费现象产生的原因，如不良习惯、管理不善等。

-解决方案的提出：鼓励学生思考并提出减少浪费的具体措施，如合理安排餐饮、关闭不必要的电源等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解浪费的严重性，并激发他们采取实际行动。具体包括：

-浪费影响的认识：难点在于让学生认识到浪费不仅仅是资源的浪费，还关系到环境保护和可持续发展。

-行动计划的制定：难点在于指导学生如何制定切实可行的行动计划，比如如何监督和执行节约措施。

-行为习惯的改变：难点在于帮助学生改变浪费的习惯，培养节约的行为，如通过小组合作，共同制定班级节约规则，并互相监督执行。

-持续性行动的保持：难点在于如何让学生保持节约行为，形成长期的习惯，例如通过定期的反馈和评估，让学生看到自己行动的成效，从而持续保持节约行为。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频和图片，展示学校中常见的浪费现象，如食物浪费、水电滥用等，以及节约资源的正面例子，用于导入课程和辅助教学。

2.阅读材料：选取包含节约意识和环保知识的文章，让学生通过阅读了解浪费对环境和资源的影响，增强节约意识。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线问卷调查平台，让学生参与关于浪费现象的调查，收集数据并进行分析。五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校生活中浪费现象的图片或视频，如食堂的食物浪费、教室的长明灯等，引发学生的关注和思考。

-提问：你们在校园里见过哪些浪费现象？这些浪费现象会带来什么后果？从而引出本节课的主题《寻找学校里的浪费现象》。

2.新知学习（20分钟）

-观察与分析：组织学生观察教室、食堂等场所，记录下所见到的浪费现象。

-调查与研究：学生以小组为单位，对记录的浪费现象进行调查，分析其原因和可能的影响。

-讨论与交流：小组分享调查结果，全班讨论如何减少这些浪费现象，引导学生提出可行的解决方案。

-案例学习：通过案例分析，让学生了解浪费现象背后的资源消耗和环境问题，加深对节约重要性的认识。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，针对不同的浪费现象，提出具体的改进措施。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环保志愿者、学校管理者等，模拟情景，讨论如何在学校中推广节约意识。

4.实践应用（15分钟）

-制定行动计划：学生根据讨论结果，制定减少浪费的具体行动计划，并讨论如何实施和监督。

-实践尝试：学生在校园内尝试执行节约计划，如关闭不必要的电灯、合理分配食物等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结反馈：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调节约资源、保护环境的重要性。

-反思提升：学生分享实践中的感受和遇到的困难，讨论如何克服困难，持续改进节约行为。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周的节约行为，包括自己在学校和家庭中的节约举措，以及观察到他人的节约行为。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过观察、调查、讨论、实践等环节，让学生深刻理解浪费现象的严重性，培养他们的节约意识和环保行为，从而达到本节课的教学目标。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过观察、调查和讨论等环节，学生能够较好地发现学校生活中的浪费现象，并提出了一些切实可行的节约措施。但在实践应用环节，部分学生对于如何持之以恒地执行节约计划存在疑问，需要在今后的教学中加强引导和激励。

教学改进：为了提高学生的节约意识和行动力，可以在下一节课中增加以下环节：

-分享成功案例：邀请在节约行动中表现出色的学生分享经验，激发其他学生的积极性。

-建立奖励机制：设计一些小奖励，如环保徽章或荣誉称号，鼓励学生在日常生活中坚持节约行为。

-定期回顾与反馈：定期组织学生回顾自己的节约行为，并进行反馈，以帮助他们持续改进和坚持节约习惯。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人节约计划：要求学生根据课堂上学到的知识和讨论的内容，制定一个针对学校生活中浪费现象的个人节约计划，包括具体措施和时间表。

-记录与反思：学生需要记录下一周内执行个人节约计划的情况，包括成功的地方和遇到的挑战，以及如何克服这些挑战。

-撰写观察报告：学生基于一周的观察和实践，撰写一篇关于学校浪费现象的观察报告，提出自己的见解和建议。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改学生的作业，针对个人节约计划的可行性和执行情况给出具体建议，对观察报告中的见解和建议进行评价和指导。

-课堂分享：在下一节课上，安排时间让学生分享自己的作业成果，特别是那些在执行节约计划中取得显著成效的学生，以此激励其他学生。

-同伴评价：鼓励学生之间互相阅读和评价彼此的作业，通过同伴反馈，促进学生的相互学习和进步。

-展示成果：将优秀的个人节约计划和观察报告在班级或学校的公告板上进行展示，以示鼓励和表彰。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集学校生活中浪费现象的图片，如食堂食物浪费、长流水、无人教室长明灯等，用于导入新课，引发学生思考。

-视频素材：准备关于资源浪费对环境影响的视频，以及节约资源、保护环境的宣传视频，用于辅助教学，增强学生的环保意识。

-音频素材：选取有关节约资源的歌曲或音频故事，作为课堂氛围的营造和知识点的深化。

阅读材料：

-英文文章：挑选介绍健康生活方式、环保意识和资源节约的英文文章，让学生在课后阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对节约资源的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读与环保、节约资源相关的书籍，如《地球上的星星》、《环保小先锋》等，让学生更全面地了解资源节约的重要性。

实践工具：

-个人节约计划表：设计一份个人节约计划表，让学生记录自己在学校生活中的节约行为，包括节约水电、减少食物浪费等，帮助学生形成节约习惯。

-记录本：为学生提供记录本，鼓励他们记录在执行节约计划过程中的观察和感受，以及遇到的困难和解决方法。

-调查问卷：设计关于学校浪费现象的调查问卷，让学生在课后进行调查，收集数据，分析浪费的原因和可能的改进措施。

教学资源与支持的具体应用：

-在课程开始时，通过展示图片和视频，让学生直观地了解学校中的浪费现象，引发他们对资源浪费的关注。

-在阅读材料环节，引导学生阅读英文文章，提取关键信息，讨论文章中的观点，并将其与学校