第八单元27《我的伯父鲁迅先生》教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

第八单元27《我的伯父鲁迅先生》教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《我的伯父鲁迅先生》

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年统编版六年级上册语文。

《我的伯父鲁迅先生》是统编版六年级上册语文第八单元的一篇课文，通过讲述作者鲁迅侄女周海婴对鲁迅先生生活片段的回忆，展现鲁迅先生的平凡与伟大。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高人格，培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我的伯父鲁迅先生》，培养学生对文本的解读能力，提高词汇理解和句子分析能力，学会运用鲁迅先生的文学语言风格进行创作。

2.思维发展与提升：引导学生对鲁迅先生的生平和作品进行思考，激发批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的生平和作品，增进学生对中华优秀传统文化和现代文学的理解，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，通过课文的学习，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：深入理解《我的伯父鲁迅先生》一文中鲁迅先生的性格特点和崇高精神，例如鲁迅先生对待生活的态度、对待工作的执着、对待亲人的关爱等。

-语言分析：掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“伯父的眼睛如同两把利剑，刺破黑暗”这样的句子，体会其表达效果。

-情感共鸣：引导学生体会作者对伯父鲁迅先生的深厚感情，通过文中的具体描述，感受鲁迅先生的人格魅力。

2.教学难点

-鲁迅先生的生平理解：由于鲁迅先生是现代文学史上重要的人物，其生平和作品对学生来说可能较为陌生。如鲁迅先生的文学成就、历史背景等，需要通过具体的生平事迹来帮助学生理解。

-深层含义的把握：文中有一些句子含义深刻，如“伯父的一生，是一部伟大的人生。”学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过讲解鲁迅先生的事迹和作品，帮助学生领悟。

-情感体验的引导：如何让学生通过课文内容感受到鲁迅先生的精神世界，如对社会的深刻关怀、对生活的独到见解等，是教学的难点。例如，在讲解鲁迅先生对待孩子的态度时，可以结合文中的具体事例，如鲁迅先生如何教育孩子，让学生感受到鲁迅先生的人性光辉。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、扩音器

-软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

-课程平台：校园网教学资源库、班级微信群

-信息化资源：电子版课文、鲁迅先生作品选读、相关背景资料

-教学手段：讨论法、情景模拟、小组合作学习、问题驱动学习五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事导入，提出“如果所有住客都违约，酒店老板会亏损吗？”的问题，引发学生兴趣和思考。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，为深入学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释“我的伯父鲁迅先生”中鲁迅先生对待亲人、工作和生活的态度，如“为别人想得多，为自己想得少”的理念。

-演绎推理：通过分析课文中鲁迅先生的行为，如他如何在生活中体现出“为别人想得多”，演示演绎推理的应用。

-归纳推理：从鲁迅先生的具体行为中归纳出他的人格特质，如通过他对孩子的教育方式，归纳出他的爱心和耐心。

-逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑谬误，如将鲁迅先生的神化，引导学生识别并避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计问题，如“鲁迅先生为何被称为‘我的伯父’？”让学生结合课文内容回答，检验理解程度。

-小组讨论：分组讨论鲁迅先生的行为如何体现其人格特质，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析鲁迅先生在课文中的具体行为，如对待孩子的教育，深化学生对鲁迅人格特质的理解。

-辩论活动：组织辩论，如“鲁迅先生的行为是否值得现代人学习？”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结鲁迅先生的人格特质，强调其对待生活的态度、对待工作的执着和对待亲人的关爱。

-学生反馈：鼓励学生分享对鲁迅先生的认知和对课文的理解，反思学习过程中的收获和不足。六、教学反思

今天在课堂上，我引导学生深入解读了《我的伯父鲁迅先生》，通过讨论和辩论，学生们对鲁迅先生的伟大人格有了更深刻的理解。我看到他们在分析鲁迅先生的行为和语言时，逐渐学会了如何运用逻辑推理来理解文本。但也有学生对于鲁迅先生的深层含义理解不够，未来我需要更多结合学生的实际情况，提供更贴近他们生活的例子，帮助他们更好地吸收和内化这些知识。此外，辩论活动中学生的参与度很高，这让我感到欣慰，我会继续鼓励他们积极参与，提高他们的逻辑思维和表达能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读延伸：让学生选择一篇鲁迅先生的作品进行阅读，如《呐喊》中的任意一篇短篇小说，并撰写一篇读后感，要求结合课文《我的伯父鲁迅先生》中对鲁迅先生的描述，分析作品中的鲁迅精神。

-写作练习：仿照《我的伯父鲁迅先生》的叙述风格，写一篇关于自己亲人或老师的散文，要求描写具体事例，展现人物的精神风貌。

-思考题：思考鲁迅先生在当今社会的意义和价值，以及如何将鲁迅精神应用到日常生活中，写一篇短文表达自己的看法。

2.反馈方式：

-教师批改：我将仔细批改每一份作业，针对每位学生的写作内容和思考深度给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，我会挑选几篇有代表性的作业进行分享，让学生们相互学习，感受不同同学对鲁迅先生的理解和表达方式。

-小组讨论：我会组织小组讨论，让同学们就分享的作业内容进行讨论，交流