内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（3）教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（3）教学实录（新版）粤教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.2节“物质溶解的量（3）”，主要讲解固体物质在不同温度下的溶解度变化规律，以及如何通过实验来测定物质的溶解度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与之前学习的溶液的组成、溶解过程、溶解现象等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够更好地理解固体物质的溶解度与温度之间的关系，以及如何利用溶解度曲线来分析问题。教材中涉及的内容包括固体物质的溶解度定义、溶解度与温度的关系、溶解度曲线的绘制等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了溶液的基本概念、溶解过程和溶解现象，但对于溶解度的概念、影响溶解度的因素以及如何测定溶解度等知识较为陌生，实验操作能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕物质溶解的量的概念，重点讲解溶解度的定义、影响溶解度的因素（特别是温度的影响）以及如何通过实验测定物质的溶解度。教学内容将分为以下几个部分：

-导入：通过复习已学过的溶液知识，引出溶解度的概念。

-讲解：详细讲解溶解度的定义、单位及影响溶解度的因素。

-实验：设计实验，让学生动手测定不同温度下固体物质的溶解度，并记录数据。

-分析：分析实验数据，绘制溶解度曲线，讨论温度对溶解度的影响。

-总结：总结本节课的主要内容，强调溶解度知识在实际生活中的应用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了溶液的定义、组成、溶解过程和溶解现象，了解了一些常见的溶质和溶剂，以及溶液的浓稀区分等基础知识。此外，学生还具备了一定的实验操作技能，如使用量筒、天平和滴定管等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，愿意参与动手操作。他们在理解抽象概念方面有一定的能力，但更倾向于通过实验观察和实际操作来加深对知识的理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解溶解度的概念，特别是如何准确地区分溶解度与溶液浓度的不同。

-掌握溶解度曲线的绘制方法，以及如何从曲线中提取信息。

-实验操作中的精确度控制，如准确称量固体物质、精确控制温度等。

-分析实验数据时，可能对数据的处理和分析方法感到困惑。

-将理论知识应用到实际情境中，如如何利用溶解度知识解决生活中的实际问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用相关溶解度变化的视频和图片，帮助学生直观地理解固体物质溶解度随温度变化的规律，以及如何通过实验观察和记录数据。

2.阅读材料：提供关于溶液和溶解度相关原理的阅读材料，加深学生对溶解度概念的理解，并拓展其在不同情境下的应用。

3.在线工具：利用在线化学教育资源，如虚拟实验室软件，让学生通过模拟实验来预测和验证溶解度变化，同时使用在线数据分析和绘图工具，帮助学生绘制和分析溶解度曲线。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一张溶解中的盐的图片，并提问：“你们在生活中见过这种现象吗？知道这是为什么吗？”

-学生回答后，引出溶解度的概念，并宣布本节课的主题：“今天我们将学习物质溶解的量，特别是溶解度与温度的关系。”

2.新知学习（25分钟）

-讲解溶解度的定义、单位以及影响溶解度的因素，特别是温度对溶解度的影响。

-分发教材中的相关阅读材料，让学生阅读并找出溶解度定义、影响溶解度的因素以及溶解度曲线的相关信息。

-展示一个关于溶解度随温度变化的实验视频，让学生观察并记录不同温度下的溶解度变化。

-进行一个简单的实验，让学生亲自操作，测定某种固体物质在不同温度下的溶解度，并记录数据。

3.互动讨论（10分钟）

-将学生分成小组，让每个小组根据实验数据绘制溶解度曲线，并讨论曲线的特点。

-每个小组选派一名代表分享本组的讨论结果，并接受其他小组的提问和评论。

4.实践应用（10分钟）

-让学生根据实验数据和分析结果，预测某种新固体物质在不同温度下的溶解度，并讨论如何设计实验来验证预测。

-要求学生结合所学知识，思考溶解度原理在生活中的应用，例如在烹饪、制药等领域的应用。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调理解溶解度概念的重要性以及实验在化学学习中的作用。

-邀请学生分享本节课的学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-结束前，布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于溶解度应用的短文。

6.课堂延伸（5分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生进行一个小游戏，如“溶解度猜猜猜”，让学生猜测不同温度下的溶解度，增加课堂趣味性。

-或者让学生查找相关资料，了解溶解度知识在科学研究中的应用，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课学生对溶解度与温度关系的理解总体不错，但在实验操作和数据分析方面，我发现部分学生还存在一定的困难。下次我会增加实验操作的演示，让学生更清晰地了解每一步的操作要点。另外，我会提前准备一些关于溶解度曲线分析的指导问题，帮助学生更好地理解曲线的意义。此外，课堂互动环节中，部分学生的参与度不高，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，比如通过设置小组竞赛或者奖励机制，鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论和实验操作中来。这样，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能促进他们的实践能力和团队合作能力的提升。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现活跃，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对溶解度概念的理解和逻辑推理较为准确，但部分学生在实验数据分析和溶解度曲线绘制方面还需提高精确度。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的作业深度和创造性思考不足。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩显示，对溶解度知识点的掌握程度不一，需要在理解应用和实验技能方面加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映实验操作环节有趣，但部分学生提出在数据分析和溶解度曲线绘制方面存在困难。我将根据反馈调整教学重点，加强这方面的指导。

教师反思：通过本次教学，我发现需要在实验操作和数据分析方面给予学生更多的指导。未来，我计划增加课堂互动和小组讨论，以提高学生的实践操作能力和数据分析能力。同时，我会收集更多实际应用案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含关键知识点、实验步骤、数据分析和溶解度曲线绘制的课件，以及相关的教学动画，帮助学生直观理解溶解度与温度的关系。

2.案例资源：收集和整理与溶解度相关的实际案例，如不同温度下溶解度的实际应用案例，以及相关化学工业中的应用实例，以增强学生对知识的实际运用能力。

3.视频资源：收录有关溶解度实验操作的视频教程，以及科学探究类的视频，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

4.文章资源：提供一些与溶解度相关的科普文章和学术文章，供学生阅读和拓展知识，加深对溶解度知识点的理解。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，为学生提供课堂直播、录播课程和教学讲义，确保学生即使在无法到校的情况下也能正常学习。

2.互动讨论区：在平台上设立讨论区，鼓励学生在线提问、分享实验心得和讨论课程难点，促进生生互动和师生互动。

3.在线练习与测试：通过在线平台发布练习题和测试卷，让学生能够在任何时间进行自我检测，同时教师可以在线批改和反馈，提高教学效率。

技术支持：

1.教学设备维护：确保所有教学设备（如电脑、投影仪、实验器材等）的正常运行，定期进行维护和升级。

2.网络环境优化：保障校园网络环境的稳定性和安全性，提供足够的带宽和可靠的网络连接，确保在线教学和学习的流畅进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、实验数据分析软件操作等，以提升教师的信息技术应用能力。

4.教学资源更新：持续更新教学资源库，引入最新的科研成果和教学案例，保持教学内容的时效性和前沿性。

5.学生指导：为学生提供技术使用指南和学习资源使用说明，帮助学生更好地利用在线平台和教学资源进行自主学习。

6.家长沟通：通过在线平台与家长保持沟通，分享学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的全面发展。九、教学评估与改进

评估方式：我通常会通过多种方式来评估学生的学习情况。在课堂上，我会仔细观察学生的表现，比如他们发言的频率、提问的深度以及参与小组讨论的积极性。作业方面，我会检查他们的完成情况，看他们是否能够准确理解并应用溶解度的概念。此外，实验和实践活动是检验学生实际操作能力和理论联系实际能力的重要环节，我会特别关注学生在这些环节的表现。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，力求提高教学效果。如果发现多数学生在某个知识点上存在理解障碍，我会在课堂上专门安排时间进行针对性讲解和练习。同时，我注意到学生之间存在着个体差异，因此我会根据每个学生的具体情况提供个性化的指导和支持。对于那些在实验操作上遇到困难的学生，我会提供额外的示范和指导，确保他们能够掌握正确的操作方法。

在教学过程中，我也会鼓励学生提出问题和反馈意见，这样我可以及时了解他们的学习需求，调整教学进度和难度。例如，如果有学生反映实验数据难以分析，我会在下一次课上专门讲解数据分析的方法，并让学生尝试使用不同的工具来处理数据。

另外，我还会定期回顾和反思自己的教学方法和学生的学习效果。如果我发现某种教学方法不够有效，我会尝试