第二单元课题3制取氧气第二课时教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题3制取氧气第二课时教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第二单元课题3“制取氧气”第二课时，主要围绕人教版（2024）上册教材展开。本节课将学习氧气的制取方法，包括实验室制取氧气的方法、原理及操作步骤，同时探讨氧气的性质和用途。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学反应等，但对于实验操作，尤其是氧气的制取方法和实验步骤较为陌生，实验操作能力和安全意识有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕氧气的制取方法进行教学。首先，通过复习氧气的性质和用途，引入本节课的主题。接着，详细讲解实验室制取氧气的原理、方法及操作步骤，并通过视频或现场演示实验，让学生直观地了解实验过程。最后，组织学生进行小组讨论，分析实验中的安全注意事项，培养学生的实验操作能力和安全意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个氧气的实际应用案例，如潜水员使用的氧气瓶，激发学生对氧气制取的兴趣。

-情境模拟：设计一个简单的实验情境，让学生模拟科学家在实验室制取氧气的整个过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论实验室制取氧气的不同方法和各自的优势，鼓励学生分享自己的见解。

-角色扮演：让学生扮演实验操作者和观察者角色，通过角色扮演来体验实验操作步骤和安全注意事项。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写实验反思，思考自己在实验过程中的表现和改进空间。

-同伴评价：在小组内部进行同伴评价，互相评价实验操作的正确性和安全意识的体现，以此提高实验操作的准确性和安全性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用实验室制取氧气的视频、化学反应的动画演示以及实验操作的图片，帮助学生直观理解氧气的制取过程和原理。

2.阅读材料：选用教材中的相关章节和拓展阅读，提供有关氧气性质、用途以及实验安全知识的文本资料，增强学生的理论认识。

3.在线工具：利用学校提供的在线教育平台，布置相关的听力练习和实验操作模拟软件，让学生在课后自主练习，巩固课堂所学内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一个充满氧气的气球和一个普通气球，让学生观察两者的体积差异，并提问：“为什么这个气球比那个大？氧气有什么特别之处？”通过这个问题引发学生对氧气性质的好奇心，从而导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示氧气的物理和化学性质，引导学生理解氧气的重要性。接着，详细讲解实验室制取氧气的三种常用方法：加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾，并介绍每种方法的反应原理和实验操作步骤。同时，通过视频演示实验操作过程，让学生直观地了解实验步骤和注意事项。

-讲解加热高锰酸钾制取氧气的方法和原理。

-讲解分解过氧化氢溶液制取氧气的方法和原理。

-讲解加热氯酸钾制取氧气的方法和原理。

-视频演示实验操作过程。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个制取氧气的方法，让学生按照教材中的步骤进行实验操作。在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，强调实验安全。学生通过实际操作，体验制取氧气的全过程，加深对实验步骤的理解。

-分组讨论各自分配的制取氧气方法。

-按照教材步骤进行实验操作。

-教师巡回指导，强调实验安全。

4.实践应用（5分钟）

内容：实验结束后，教师组织学生进行总结讨论，分享实验过程中的心得体会和遇到的问题。然后，教师提出一些实际应用问题，如：“氧气在生活中的应用有哪些？”“在实验室制取氧气时，如何确保实验安全？”让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生分享实验心得和遇到的问题。

-教师提出实际应用问题。

-学生运用所学知识解决问题。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解氧气的制取方法上做得还可以，学生们通过实验操作对氧气的制取有了直观的认识。但在实验操作过程中，我发现有些学生在安全意识方面还有所欠缺，对于实验步骤的掌握也不够熟练。接下来，我会加强对实验安全的教育，确保每个学生都能掌握实验操作的正确步骤。

此外，我觉得在课堂互动环节，可以增加一些思考性的问题，让学生不仅仅停留在操作层面，还能深入思考实验背后的科学原理。我会在下一节课中尝试这样做，希望能够进一步提升学生的思维能力和科学素养。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括氧气的制取实验操作视频，以及氧气的应用场景视频，如呼吸作用、燃烧等，用于课堂导入和知识点的直观展示。

-图片资源：展示氧气的分子结构图、实验室制取氧气的装置图以及不同实验现象的图片，帮助学生更好地理解氧气的性质和制取方法。

-音频资源：播放氧气发现历史的相关音频，增加学生对氧气重要性的认识。

2.阅读材料

-教材章节：提供教材中关于氧气性质的详细介绍，包括氧气的物理和化学性质，以及氧气在自然界和工业中的应用。

-扩展阅读：选取包含氧气制取方法的拓展阅读材料，如实验室制取氧气的不同方法介绍，以及氧气制备的历史发展。

3.在线工具

-实验模拟软件：利用在线实验模拟软件，让学生在虚拟环境中模拟氧气的制取实验，提高学生的实验操作技能和实验设计能力。

-化学反应数据库：提供在线化学反应数据库，学生可以查询氧气参与的各种化学反应的详细信息，加深对氧气化学性质的理解。

-学习论坛：建立班级学习论坛，学生在论坛上分享实验经验、讨论实验问题，教师可以及时解答学生的疑问。

4.实验设备与材料

-实验室设备：准备高锰酸钾、过氧化氢溶液、氯酸钾等实验药品，以及试管、酒精灯、导管等实验器材，确保实验顺利进行。

-安全设备：准备实验用的防护眼镜、手套、实验服等安全设备，确保学生在实验过程中的安全。

5.教学辅助工具

-互动式白板：使用互动式白板展示实验步骤和反应方程式，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

-投影仪：使用投影仪展示实验操作视频和图片，使全班学生都能清晰地观察到实验细节。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.熟悉教材中关于氧气制取的实验步骤，能够独立书写实验报告。

2.完成以下练习题：

-列出实验室制取氧气的三种方法，并简述各自原理。

-解释为什么在制取氧气时需要使用排水法收集氧气。

-描述实验中如何使用高锰酸钾制取氧气，并指出实验中的安全注意事项。

-讨论氧气在工业和生活中的应用。

3.观看氧气的制取实验操作视频，总结实验中的关键步骤和注意事项。

4.在学习论坛上分享自己的实验心得，并就实验中的疑问与其他同学讨论。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几方面的问题：

1.实验报告的书写：部分学生未能按照实验报告的标准格式书写，缺乏实验目的、实验原理、实验步骤和实验结果等关键部分。我已给出具体的改进建议，要求学生在下一次实验报告中严格按照格式书写。

2.练习题的回答：一些学生在回答关于氧气制取方法的问题时，描述不够准确，未能清晰地解释每种方法的原理。我将针对每个学生的答案给出具体反馈，指导他们如何更准确地描述实验原理。

3.实验操作视频观看：学生在观看视频后，未能完全掌握实验的关键步骤，尤其是实验安全方面。我已在论坛上发布视频观看指南，帮助学生更好地理解和记忆实验步骤。

4.论坛