重大版（2019）信息技术八年级上册2.3《循环结构》教学实录

重大版（2019）信息技术八年级上册2.3《循环结构》教学实录一、课程背景与目标定位

《循环结构》是重大版（2019）信息技术八年级上册的重要内容，旨在让学生理解并掌握循环结构的原理和应用。本节课结合学生已有的编程基础，通过生动的实例和实际操作，使学生能够熟练运用循环结构编写程序。课程目标定位为：理解循环结构的定义和作用，掌握for循环和while循环的编写方法，并能运用循环结构解决实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的编程知识，能够使用基本的编程语句进行简单的程序设计，但对循环结构的理解和运用能力不足，需要通过实例来加深对循环逻辑的认识。

2.内容规划：本节课将围绕循环结构的定义、类型和应用进行讲解和实践。首先通过复习已有知识引入循环结构的必要性，然后通过讲解和示例介绍for循环和while循环的使用方法，接着安排学生进行上机操作，编写简单的循环程序，最后通过小组讨论和分享，让学生展示自己的程序并进行评价。具体内容包括：

-循环结构的概念介绍

-for循环和while循环的语法结构

-循环控制语句的使用

-编写简单的循环程序解决实际问题

-小组讨论和程序展示三、教学难点与重点

1.教学重点：

-循环结构的定义与作用：强调循环结构是编程中重复执行一段代码的方式，是解决重复性任务的关键技术。

-for循环的使用：详细讲解for循环的语法结构，如`for(初始化;条件;迭代){循环体;}`，并通过例子展示如何使用for循环进行计数和迭代。

-while循环的使用：介绍while循环的语法结构，如`while(条件){循环体;}`，并通过实例展示如何使用while循环处理不确定次数的重复任务。

例如，通过编写一个计算1到100所有整数和的程序，让学生理解for循环的计数功能；通过编写一个猜数字游戏，让学生理解while循环在条件控制下的重复执行。

2.教学难点：

-循环控制语句的运用：学生可能难以理解如何使用break和continue语句来控制循环的执行流程。

-循环逻辑的构建：学生可能在设计循环逻辑时混淆条件，导致程序无法正确运行。

-循环变量的初始化和更新：学生可能忽略循环变量的初始化，或者在循环体内部忘记更新循环变量，导致循环无法正确结束。

例如，在讲解break和continue时，可以通过一个具体的例子（如：找到第一个大于0的偶数后退出循环）来展示这两个语句的使用。在讲解循环逻辑构建时，可以通过错误示例和正确示例对比，让学生理解条件设置的重要性。在循环变量的初始化和更新方面，可以强调每次循环必须对循环变量进行适当的更新，否则可能导致无限循环或程序错误。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解循环结构的原理和应用，为学生提供系统性的知识。

-实验法：安排上机操作，让学生亲自编写和调试循环程序，增强实践能力。

-讨论法：在小组讨论中，鼓励学生分享自己的编程经验，探讨循环结构在不同问题中的应用。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示PPT和代码示例，直观地呈现教学内容。

-教学软件：利用编程环境（如PythonIDLE、Scratch等）进行现场编程演示，让学生跟随操作。

-网络资源：引导学生访问在线编程平台，进行编程练习和互动评价，提高学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以日常生活中常见的重复性任务为例，如自动售货机找零、闹钟定时响起等，引导学生思考这些任务背后的编程逻辑。教师通过提问方式激发学生的好奇心，引出本节课的主题——循环结构。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-介绍循环结构的概念，解释其在编程中的重要性。

-通过PPT展示for循环和while循环的语法结构，结合具体代码示例进行讲解。

-分析循环控制语句break和continue的作用和使用场景。

-通过板书和现场演示，展示如何编写简单的循环程序，如计算阶乘、打印图案等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组分配一个简单的编程任务，要求使用循环结构完成。

-教师巡回指导，解答学生在编写程序过程中遇到的问题。

-学生在小组内讨论、编写代码，并在组内分享自己的思路和成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生展示自己的编程作品，其他学生进行评价和反馈。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-布置课后作业，要求学生编写一个更复杂的循环程序，巩固所学知识。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生对for循环和while循环的理解有些混淆，可能是因为初次接触这些概念，还需要更多实例来加深理解。我会在下一节课准备更多贴近生活的例子，让学生通过实际操作来区分两种循环的使用场景。另外，我也注意到在互动体验环节，部分学生对于如何调试程序感到有些困难。我计划在后续的课程中，专门设置一节关于程序调试的讲解，让学生掌握基本的调试技巧，提高他们解决问题的能力。此外，我会根据学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，更好地消化和吸收知识。七、结语

同学们，今天我们一起学习了循环结构，它是编程中非常实用的一个概念。通过今天的课程，我希望大家能够理解for循环和while循环的基本用法，以及如何在程序中运用它们来简化重复性的操作。记住，编程不仅仅是编写代码，更重要的是解决问题的过程。在接下来的学习中，希望大家能够多动手实践，将所学知识应用到实际问题中去。如果有任何疑问，随时欢迎来找我讨论。让我们一起继续探索编程的乐趣吧！加油！八、教学资源与支持

-多媒体资源：准备与循环结构相关的动画演示，展示循环的执行过程，帮助学生形象理解循环的工作原理。同时，收集一些经典的循环结构应用案例的视频，如游戏中的怪物AI、自动计算器等，用于激发学生的兴趣和思考。

-阅读材料：选择一些简单的编程故事书籍，如《代码大全》、《你不知道的JavaScript》等，让学生在课后阅读，了解循环结构在更大项目中的应用和重要性。

-实践工具：提供在线编程平台和IDE（集成开发环境）的链接，让学生能够在课后自主练习编写循环程序。同时，准备一些循环结构的练习题和项目案例，供学生在课堂练习和课后作业使用。

-教学网站：推荐一些编程学习网站，如Codecademy、freeCodeCamp等，这些网站提供互动式的编程课程，学生可以在线学习并实时练习。

-编程工具：为学生提供编程所需的软件，如Python、Java等编程语言的IDE，以及版本控制工具Git，以便学生能够更好地进行编程实践。

-辅助文档：编写循环结构的常见问题和解答手册，学生可以随时查阅，以便在遇到问题时能够自助解决。

-互动论坛：建立班级编程交流论坛，鼓励学生在论坛上分享自己的代码，讨论编程问题，形成良好的学习氛围。

-测试平台：使用在线编程测试平台，为学生提供自动评分的系统，让学生能够即时了解自己的编程水平，并得到反馈。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-编写一个使用for循环的程序，计算从1到100所有偶数的和，并输出结果。

-编写一个使用while循环的程序，模拟用户登录过程，要求用户输入正确的用户名和密码才能登录成功（用户名和密码为预设值，可由教师提供）。

-设计一个小游戏，使用循环结构实现一个猜数字游戏，游戏随机生成一个1到100之间的整数，玩家有10次机会猜测这个数字，猜对则显示胜利信息，猜错则提示玩家继续猜测，直至次数用完。

2.反馈方式：

-教师将逐一检查学生的程序代码，提供代码质量反馈，指出程序中的错误和可以改进的地方。

-在下节课开始时，预留时间让几名学生展示他们的作业，并让其