八年级语文上册 第二单元 人物画像 7 回忆我的母亲教学实录 新人教版

八年级语文上册第二单元人物画像7回忆我的母亲教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《回忆我的母亲》是新人教版八年级语文上册第二单元的一篇课文，本单元主题为“人物画像”。通过学习本单元，学生将学会通过描绘人物形象，传达人物的精神品质。课文《回忆我的母亲》是朱德元帅为纪念母亲而作的一篇传记，文中朱德元帅以真挚的感情，描绘了一位勤劳、善良、坚强的母亲形象。本节课的教学目标定位如下：

1.理解课文内容，感受作者对母亲的深厚感情。

2.学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

3.培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。二、教学目标

1.让学生深入理解课文中朱德元帅对母亲的怀念之情，分析母亲形象的特点及作者如何运用细节描写展现人物品质。

2.培养学生的文本解读能力，学会从语言、动作、心理等多方面进行人物描写。

3.引导学生联系个人生活体验，探讨如何在自己的写作中刻画人物形象，提升写作实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握人物描写的技巧：本节课的核心内容是学习如何通过细节描写来刻画人物形象。重点在于让学生理解并运用语言、动作、神态、心理等描写手法，如课文中朱德元帅对母亲勤劳、善良、坚强的描绘，通过母亲的具体行为和语言，展现其内在品质。

-分析课文结构：重点是理解课文如何围绕母亲的形象进行组织，包括文章的开头、结尾、过渡句等结构安排，以及如何通过前后对比、转折等手法加强文章的表现力。

2.教学难点

-理解作者的情感投入：难点在于学生可能难以体会到朱德元帅对母亲的深情，以及这种情感如何贯穿于整篇文章中。需要引导学生通过课文中的关键词句，如“母亲的爱是深重的，她的牺牲是伟大的”，来感受作者的真挚情感。

-描写手法的应用：难点还包括学生可能不知道如何在写作中有效运用描写手法。教师可以通过分析课文中的具体例子，如“母亲的脸上总是带着微笑，那是对我们的鼓励”，来指导学生如何通过细节描写来表现人物的性格特点。

-文章的内在逻辑：理解课文内在的逻辑关系，如母亲的行为如何反映其品质，以及这些行为与作者情感之间的联系，对学生来说也是一个难点。教师需要通过逐步分析，帮助学生理清文章的逻辑脉络。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解母亲的品质和作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨课文中描写母亲的具体细节，以及这些细节如何体现母亲的品质。

3.案例分析法：选取课文中的经典描写，分析其写作技巧，让学生模仿并实践。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点段落和描写手法，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读，让学生感受语言的韵律美。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，查找关于朱德元帅及其母亲的资料，加深对课文的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示朱德元帅的图片及课文《回忆我的母亲》的引文，引发学生对朱德元帅及其母亲的兴趣。

-提问：“你们对朱德元帅有什么了解？”“文中提到的母亲具有哪些品质？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章大意，教师随后提问检查学生的理解情况，如“文中朱德元帅的母亲具有哪些特点？”

-文本分析：教师引导学生分析课文中的具体描写，如母亲的语言、动作、神态等，如何体现其品质。

-写作技巧学习：教师选取文中经典描写，讲解其写作技巧，如细节描写、情感表达等，并让学生尝试模仿。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考如何在自己的写作中刻画人物形象，分享讨论成果。

-角色扮演：学生扮演朱德元帅，用自己的语言复述文中对母亲的描写，体验作者的情感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据所学技巧，尝试写一段关于自己母亲的描述，运用细节描写展现母亲的特点。

-互评互改：学生相互交换作品，进行评价和修改，提高写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人物描写在写作中的重要性。

-学生分享学习心得，讨论在写作中遇到的困难和如何克服。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于自己亲人的人物描写文章。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生课后收集其他描写人物的经典文章或段落，进行阅读和分析。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生理解课文内容，掌握人物描写的技巧，并能够将所学应用于自己的写作实践中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在人物描写教学方面，学生能够理解并掌握基本技巧，但在实际写作中运用细节描写表达人物品质方面仍有不足。部分学生在小组讨论和角色扮演环节参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学改进：在未来的教学中，应增加学生的写作练习环节，鼓励学生在课堂上即时创作，教师及时给予反馈。同时，对于参与度不高的学生，可以通过设置更具挑战性的任务或者小组合作任务，激发其参与兴趣，提高课堂互动性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言和讨论中表现出较高的积极性，能够主动分享对课文的感受和对人物描写的理解，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在对课文的理解和人物描写的分析中，能够准确把握文章的核心内容，但对于一些细腻的情感表达和写作技巧的理解尚有待提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行人物描写，但在细节刻画和情感表达上存在差异，部分学生的作业表现出较高的创造力和洞察力。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生掌握了人物描写的要点，但对于文章结构的把握和语言的准确性方面，还有学生需要进一步加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对教学内容和形式的反馈积极，希望有更多机会进行写作实践和互动讨论，以提升写作技能。

-教师反思：教师应增加课堂互动和写作练习的机会，关注学生在情感表达和细节描写方面的提升，同时针对学生的不同需求，提供个性化的指导和支持。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂《回忆我的母亲》的的教学中，我观察到学生们对朱德元帅笔下的母亲形象有了深刻的理解。他们能够通过课文中的细节描写，感受到母亲的勤劳、善良和坚强。在课堂上，学生们积极参与讨论，尝试用自己的语言去描述和表达对母亲的理解，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，在写作实践中，学生们能够运用课堂上学习到的人物描写技巧，但在情感表达和语言的细腻度上还有提升的空间。通过作业和测试的批改，我发现学生们在理解课文内容方面做得不错，但在将这种理解转化为自己的写作时，还存在一定的困难。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为以下几点的改进措施是必要的：

-增加写作练习的频率，让学生有更多的机会将所学技巧应用到实际写作中。我会设计一些更具挑战性的写作任务，比如让学生尝试写一篇关于自己亲人的传记，以此来锻炼他们的描写能力和情感表达能力。

-在课堂上，我会更加注重引导学生去挖掘课文中的情感因素，通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生更加深入地体验作者的情感，从而在写作时能够更好地表达自己的情感。

-对于课堂上参与度不高的学生，我会尝试改变教学方法，比如通过小组竞赛、游戏化学习等方式，激发他们的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂讨论和活动中来。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，针对性地提供帮助和指导。同时，我也会鼓励学生之间相互交流，通过同伴互助来提高学习效果。

-为了让学生更好地理解人物描写的技巧，我计划引入更多的文本案例，通过对比分析，让学生看到不同作者在人物描写上的风格和技巧，从而拓宽他们的视野。

-最后，我会对自己的教学进行持续的反思和总结，不断调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求，帮助他们提高语文素养和写作能力。通过这样的改进，我相信学生们在人物描写和情感表达方面的能力都会有所提升。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集与朱德元帅及其母亲相关的历史照片，用以展示时代背景和人物形象，增强学生对课文内容的直观感受。

-视频：剪辑朱德元帅的生平介绍视频，特别是在提及母亲的片段，帮助学生更好地理解作者的情怀。

-音频：录制课文《回忆我的母亲》的朗读音频，让学生通过听力练习来感受文字背后的情感。

阅读材料：

-文本素材：选取其他描写亲人的经典文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，供学生课后阅读，比较不同作者的人物描写手法。

-扩展阅读：提供一些关于写作技巧的书籍或文章，特别是关于人物描写的，以帮助学生提升写作技能。

实践工具：

-写作指导：设计一份人物描写技巧清单，列出描写人物时常用的方法，如动作描写、神态描写、语言描写等，供学生在写作时参考。

-评价量表：制定一份写作评价量表，包括内容、结构、语言、情感表达等方面，供学生自评和互评使用。

教学资源网站：

-在线课程：推荐一些优质的在线写作课程，供学生自主学习，特别是针对人物描写的部分。

-论文数