0-3岁亲子活动设计与指导知到智慧树章节测试课后答案2024年秋滁州城市职业学院

0-3岁亲子活动设计与指导知到智慧树章节测试课后答案2024年秋滁州城市职业学院第一章单元测试

参与亲子活动的人员不包括（）。

A:朋友B:教师C:家长D:婴幼儿

答案:朋友亲子活动的设计要注重婴幼儿、家长、教师三向多维的有效互动，注意家长和婴幼儿活动中的互动体验,通过互动深入挖掘活动的价值。这是亲子活动设计的（）原则。

A:指导性原则B:延伸性原则C:整体性原则D:互动性原则

答案:互动性原则亲子活动的价值包括（）。

A:提供示范与指导，提高家长科学育儿能力B:和谐亲子关系，发展良好情绪情感C:增强对书本知识的识记D:增进人际交往，提高社会适应能力

答案:提供示范与指导，提高家长科学育儿能力；和谐亲子关系，发展良好情绪情感；增进人际交往，提高社会适应能力亲子活动目的的双重性体现在（）

A:亲子活动是教辅人员学习育儿的活动。B:亲子活动是教师学习育儿的活动。C:亲子活动是婴幼儿游戏和学习的活动。D:亲子活动是家长学习育儿的活动。

答案:亲子活动是婴幼儿游戏和学习的活动。；亲子活动是家长学习育儿的活动。早教机构可以设置的活动区有（）

A:运动区B:艺术区C:阅读区D:建构区

答案:运动区；艺术区；阅读区；建构区

第二章单元测试

新生儿出生后，手指等物质触及新生儿手掌时，新生儿立即紧紧抓住不放，而且握持的力量比较强，可以使整个身体悬挂片刻，一般3-4个月后逐渐消退。（）。

A:迈步反射B:觅食反射C:握持反射D:拥抱反射

答案:握持反射（）是婴儿的第一个移动手段，能使婴儿随意改变自己的体位，这是非常有意义的初步运动。

A:转头B:抬头C:俯卧D:翻身

答案:翻身对于0-3个月的婴幼儿，以下哪种游戏有助于促进其情绪发展（）。

A:拼图游戏B:追赶游戏C:躲猫猫游戏D:堆积木游戏

答案:躲猫猫游戏对于3-6个月的婴幼儿，以下哪项游戏有助于促进其情绪发展（）。

A:被动操B:抓握练习C:俯卧抬头练习D:亲子共读

答案:被动操2月龄儿童在精细动作方面能够完成哪些动作（）。

A:拼接两块积木B:抓握玩具C:完成复杂的手部协调动作D:放下一小块积木

答案:抓握玩具

第三章单元测试

认知发展方面19-24个月的宝宝表现为（）

A:玩功能性游戏B:根据形状和颜色在照片和镜子中认出自己C:出现延迟模仿D:所有选项都符合

答案:所有选项都符合19～24个月幼儿的发展特点有（）。

A:不能将自己作为独立个体，自我意识尚未萌发B:思维开始真正地萌芽C:想象活动开始萌芽D:言语发展进入到双词句阶段，语言感知力增强

答案:思维开始真正地萌芽；想象活动开始萌芽；言语发展进入到双词句阶段，语言感知力增强25-30个月大的宝宝会做以下哪些动作（）。

A:扔球B:双脚交替走楼梯C:滚球D:立定蹲下

答案:扔球；双脚交替走楼梯；滚球；立定蹲下2岁的婴儿能搭积木8块，搭桥，模仿画直线、横线。（）

A:错B:对

答案:错可以帮助婴儿克服害羞和认生现象的方法有（）。

A:对婴儿的自我表现及时制止B:对于婴儿的错误要当众指出并要求改正C:见到陌生人一定要让婴儿打招呼，养成好习惯D:对婴儿的自我表现及时给与表扬和鼓励

答案:对婴儿的自我表现及时给与表扬和鼓励

第四章单元测试

下列哪项活动最有助于提高婴幼儿的平衡和控制能力？（）

A:荡秋千B:捏泥巴C:搭积木D:剪纸

答案:荡秋千玩伴关系（）亲子关系。

A:促进B:不能替代C:干扰D:排斥

答案:不能替代0～3岁婴幼儿是对周围的人建立信任感的关键期，是一种（）情绪交往活动。

A:直接的B:不可控的C:可控的D:间接的

答案:直接的让婴幼儿学会分享食物和玩具,可以促进（）的建立。

A:玩伴关系B:群体关系C:亲子关系D:朋友关系

答案:玩伴关系涂鸦是婴幼儿学习（）、指挥自己、控制动作的活动，也是婴幼儿学习控制生理的途径之一。

A:手眼协调B:色彩分辨C:色彩搭配D:手指分工

答案:手眼协调

第五章单元测试

如果祖辈缺乏现代教育理念和教育方法，父母可以委婉地向祖辈提出有利于婴幼儿发展的建议。（）

A:错B:对

答案:对家庭是孩子的第一所学校。（）

A:对B:错

答案:对心理异常的儿童主要是指在身体构造或生理功能上有一些缺陷的儿童，如视力、听力、肢体残疾等。这类儿童通常可以通过观察日常行为和表现来识别，（）

A:对B:错

答案:错玩具太多可能