2022-2023学年重庆市万州区高一（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年重庆市万州区高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（35分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。在曹雪芹的原著《红楼梦》中，所写之“情”是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。这种情，绝不限于男之对女（或女之对男），可以扩及于人之对物曹雪芹把男女之间的“爱情”命名为“儿女私情”（第五回曲文《乐中悲》）。这就表明：他讲的“大旨谈情”虽然也包括着若干“儿女”之“私情”，真正目标却是一个博大崇高的“公情”。汉词语中并无“公情”一说，这是为了解说而姑且“杜撰”而为之。“公情”何在？即是“千红一哭”“万艳同悲”——为普天下女儿之不幸境遇命运而痛悼。曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象，展开了他如何对待女儿的心境与行止。一切是“体贴”。换言之，古人已说过的“换我心，方知相忆深”，即设身处地，方能体会到别人的真正的悲欢哀乐，苦楚辛酸“体贴”不见于孔子经典中，但他教导门人弟子说是“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。这就接近“体贴”。然而，孔子是消极的“勿施”；曹雪芹则是积极的“施予”。孔是推己及人；曹则是先人后己，甚至是“为人忘己”或“有人无己”。《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是“自传说”。但所谓“自传”，并不同于用“第一人称”来叙述自己的“传记”。“自传”当然只是个简明方便的“示意”罢了——作者是通过一己的经历和感受，其实不复杂，也很明显，以为乃是“写别人”的讽刺书，乃至“揭秘”的骂世书。请您暂“放下”那一切纷纭的揣测，且听笔者的讲说，循着这条理路往前走走书中第二十五回有一首咏叹“通灵宝玉”（即主人公贾宝玉）的绝句，实为理解全书、打开“红楼迷宫”的一把金钥匙天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲。自从锻炼通灵后，便向人间觅是非。这好了，诉与我们读者的，“大旨”已明确无误了：此石经娲皇之炼，不想单单遭弃，自惭自悼，坐于此处“高谈阔论”。先是说些“云山雾海，神仙玄幻之事”，便“打动”了石头的“凡心”，务欲下世投胎然而，等到它真的到了人世间，目睹身亲，方知二仙之诚不差：人世并不如所遐想的那么美，众生之处境、之命运，甚而苦实多——女儿尤其如是！其次，石头之来，寻一“富贵温柔之乡”，但一经亲历，又知物质享乐一点儿也不能满足他的灵性之所求，何义？浅解以为此乃“奇福”：又富贵又闲暇！完全错了！雪芹妙笔是说：于富贵利禄场中，我是无缘的“空闲”人，两无交涉！他又号“无事忙”，此又何义？原来，“富贵闲人”既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓“无所事事”，不是奔竞利禄名位，而是为了“无事之事”而忙——为了众女儿而忙一句话，他要过的是诗人逸士的高层精神生活，而这与世俗的价值观念是抵触的。是以世人诽谤讥嘲为“疯俊痴呆”。这种人的内心是十分痛苦的。于是石头悟了：娲皇炼石补天，原为济世利人，身为石头，还应依循娲皇遗意，以“利物济人”为事业。悟到这里，这才发生了一个巨大的“情”字！情，是为人的，无私的（理念与行为），而“外相”有时相混，世俗常人从此，石头矢志以“情”为己任，乃至可称之为“情教”的教主可以毫不张皇其词地说：一部《红楼梦》，是演情而辨欲之书。（摘编自周汝昌《＜红楼梦＞与中华文化之思》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.虽然曹雪芹把“情”解释为“儿女私情”，但我们可以将他所谈之“情”扩充为对一切事物的关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。B.关于《红楼梦》的写作目的，有自传说、讽刺说、骂世说等不同的解释，这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解。C.作者将第二十五回咏叹“通灵宝玉”的绝句比作“打开‘红楼迷宫’的金钥匙”，是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨。D.周汝昌赋予了“无事”两层含义：“无所事事”和“无事之事”。前者指向世俗的利禄名位，后者指向众女儿的悲欢离合。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.《红楼梦》的主人公贾宝玉极具博大崇高之“公情”，实际是曹雪芹自己对待女儿的心境与行止的写照。B.《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧，因为儿女私情不过是为己的“欲”，和“情”是针锋相对的实质。C.作者将曹雪芹的“体贴”与孔子的“勿施”进行比较，意在说明《红楼梦》中的“情”符合儒家道德。D.僧道二仙携石入世的目的，是要让他目睹世人的痛苦，从而领悟并振作（3）下列各项《红楼梦》引文中，不能佐证材料观点的一项是A.士隐叹息道：“老先生莫怪拙言，贵族之女俱属从情天孽海而来。大凡古今女子，那‘淫’字固不可犯B.黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，极恶读书，最喜在内帏厮混，无人敢管。C.只因那宝玉闻得傅试有个妹子，名唤傅秋芳，也是个琼闺秀玉，虽自未亲睹，然遐思遥爱之心十分诚敬。D.（宝玉）乃看着芙蓉嗟叹了一会。忽又想起死后并未到灵前一祭，如今何不在芙蓉前一祭，比俗人去灵前祭吊又更觉别致。（4）《红楼梦》的“自传说”最先是由胡适提出的：“《红楼梦》明明是一部‘将真事隐去’的自叙的书……曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’！”结合材料看，周汝昌对“自传”的理解和胡适有何异同？（5）作者是如何循着“理路”逐层深入，推导出《红楼梦》中“情，是为人的，忘我的”这一结论的？2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。识字的蠢人（节选）【俄】契诃夫帕莫耶夫是一个退役的骑兵少尉，他正戴着眼镜、皱着眉头在读一份公文：“①……某地……某区……民事调解法官……等等，等等……请您以被告的身份出席法庭，去参加因暴力侮辱农民格利高利•伏拉索夫一案……民事调解法官彼•舍斯基克雷洛夫。”“这是谁发来的信？”帕莫耶夫抬起头问送信的人。“是调解法官彼得•谢尔盖伊奇发来的……也就是舍斯基克雷洛夫老爷……”“哦……原来是彼得•谢尔盖伊奇发的。他邀请我去做什么呢？”“大概是受审吧……那公文上不是写着吗，老爷……”帕莫耶夫又读了一遍传票，诧异地看着送信人，然后又耸了耸肩膀说：“②去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得•谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！哼，好吧，你就回去告诉他说……“帕莫耶夫先生！”调解法官垂下了眼睛，然后开口说道，“③您被指控……这个……说是……您以暴力侮辱了您的仆人……也就是说侮辱了格利高利•伏拉索夫。您承认您所犯的罪吗？”“瞧你说的！你从什么时候起变得如此严肃了？嘿嘿！……”“难道您不认为自己有罪？”法官打断了他的话，他显得有些局促不安，“伏拉索夫“事情是这样的，④老爷！您是知道我是在他们家当差的，可是实际上就跟奴才差不多……那天一早，他老人家让我给他穿衣服，又穿上了裤子，最后穿上了皮靴……一切都做得妥妥当当的……当我接下来给他穿坎肩时……他老人家开口说道：‘格利什卡，就在我上衣旁边的口袋里。’好吧，他说拿，真是见鬼，并没有梳子！我摸呀摸，接着告诉他说：‘这儿没有梳子呀！’他老人家则皱着眉头走到上衣的跟前，一伸手就掏出了梳子，而是从胸口前边的小口袋里掏出来的。‘你看这是什么？难道这不是梳子吗？’说着就用梳子扎我的鼻子，结果梳子齿儿就在我的鼻子上划来划去，直到现在我的鼻子还肿着呢……我是有证人的，当时大家都看见了。”“您还有什么话要为自己辩解吗？”调解法官抬起头来，用眼睛盯着帕莫耶夫说。帕莫耶夫用疑问的目光先看了看法官，又看了看格利高利，然后又看了看法官，嘟嘟囔囔地说：“我应该怎么理解这件事情呢？你是在开玩笑吗？”“我没有一点儿跟您开玩笑的意思，”格利高利说，“您应该凭良心说话的“你给我住嘴！”帕莫耶夫用手杖敲打着地板说，“你个笨蛋！真是一个蠢货！”调解法官急忙从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了。他一边跑一边大声喊：“审讯暂停五分钟！”帕莫耶夫抬腿就去追他。“你给我听着，”调解法官一拍双手，开口说道，是不是？还是你十分乐意听那些厨子和听差的糟践你的供词？你真是一个蠢驴！你为什么要来啊？你以为缺了你我就不能判决了吗？”帕莫耶夫的双手一摊，“是你自己安排了这场滑稽戏，还反过来冲我生气！你早干什么了“把格利什卡关起来？我呸！过去你是一个傻瓜，现在依然是一个笨蛋！你告诉我，我怎么可能把格利什卡关起来呢？”“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！”“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？”……舍斯基克雷洛夫走进了审讯室，着手进行审问。帕莫耶夫则坐在舍斯基克雷洛夫的办公室里的一张小桌旁边。他听见了调解法官对格利高利的劝告，可是，最后他还是同意了和自己和解，让帕莫耶夫出十个卢布作为他所遭受的屈辱的补偿。舍斯基克雷洛夫宣读完判决词，然后走进了办公室，他庆幸地对帕莫耶夫说：“真是谢天谢地，你就可以平安无事了。”“让我给格利什卡……十个卢布？”帕莫耶夫吃惊地张着嘴说，“你是不是疯了啊？”“好，算啦，算啦，”舍斯基克雷洛夫皱着眉头把手一挥，然后说，我也心甘情愿，只要没有惹出什么麻烦就好了。”十分钟后，他们坐在调解法官的住所里吃着红烧鲫鱼。三杯酒下肚后，帕莫耶夫开口说道：“嗯，那么你准备要把他关多少天呢？”“我并没有关押他。我怎么能关押他呢？”“什么‘怎么能’？”帕莫耶夫瞪大了眼睛说，“就为他不该胡乱地告状！他有什么理由去告我啊？”调解法官耐心地劝说着帕莫耶夫，但说来说去，帕莫耶夫就是不明白（1）下列对①—④处文句中省略号使用的理解，不正确的一项是A.①处的省略号表示帕莫耶夫读公文时不耐烦，也不仔细，浮光掠影B.②处的省略号表示帕莫耶夫对公文内容深感诧异，对受审之事无法接受，因而有些语塞。C.③处的省略号表示法官因为审问对象是熟人而感到尴尬慌乱，说话结结巴巴，语无伦次。D.④处的省略号表示格利高利既想讨公道，又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑。（2）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.格里高利在帕莫耶夫家当差像奴才，这样的生活处境固然让人觉得可怜，然而他精神上的奴性亦让人觉得可悲B.小说通过描写帕莫耶夫在发现自己真的在受审之后“脸涨得通红”的肖像、“用手杖敲打着地板”的动作和“笨蛋”“蠢货”等用语，表现了他内心的愤怒。C.调解法官“从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了”，目的是引开帕莫耶夫，却真实地表现出他担心法庭失控、害怕惹出麻烦的心理。D.调解法官并不纯然是公理、正义的化身，但他毕竟有基本的是非判断，有对“当代的诉讼程序”的遵守，他与帕莫耶夫形成了鲜明的对比。（3）“识字的蠢人”指的是小说主人公帕莫耶夫，从全文看，他的“蠢”体现在哪些方面？（4）小说大量使用对话描写，除刻画人物外，还起到怎样的作用？请结合文本简要分析。二、古代诗文阅读（35分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。董文用，字彦材。公生十年，元帅公死王事于归德，伯兄文炳教诸弟有法。公内承家训，而外受学侍其先生轴，为卫辉路总管。郡当要冲，民为兵者十九，不任力役。诸郡运江淮粟于京师，卫当运十五万籍可役者无几，且江淮舟行风水不时至，而先弊吾民以期会，是未运而民已惫矣。”乃为集旁郡通议，立法驿置，受代归田里，茅茨数椽，读书赋诗，怡然燕居。十九年，召公为兵部尚书。二十年，江淮省臣有欲专肆而忌廉察官者，状上，集议御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。今司宪仅在，纪纲犹不振，一旦摧抑之，无可复望者矣。按察司者，国家当饬励之，拜江淮行中书省参知政事，行省长官者，同列莫敢仰视，跪起禀白如小吏事上官，侃侃与论是非可否，无所迁就，不顾也。有以上命建浮屠于亡宋故宫者，有司奉行急迫，天大雨雪，入山伐木，死者数百人非时役民，民不堪矣，少徐之如何？”长官者曰：“参政奈何格上命？”公曰：“非格上命也，今日重困民力，失民心，世祖升遐，成宗将即位于上都。既即位，公奏曰：“先帝新弃天下陛下远狩不以时还无以慰安元元宜趣还京师且臣闻，人君犹北辰然，居其所而众星拱之，即日可其奏。公仕宦五十余年，禄俸之余尽以买书，卒卖其京城之宅，以偿积贷，惟有祭器书册而已。（节选自苏天爵《元代名臣事略》）（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读。先A帝B新C弃D天E下F陛G下H远I狩J不K以L时M还N无O以P慰Q安R元S元T宜U趣V还W京X师（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是A.籍，通“借”，借助、凭借，封府库”的“籍”含义不同。B.弊，文中是疲敝的意思，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”的“弊”含义相同。C.顾，文中是回头看的意思，与《庖丁解牛》“提刀而立D.雨，意思是像雨一样降落，与《梦游天姥吟留别》“云青青兮欲雨”的“雨”含义不同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.董文用在主政卫辉路时，认识到当地人力有限，且以水运的方式运粮至京城不便，减轻了百姓负担。B.董文用能随遇而安，因任满被新官代替而回乡期间，虽然只有几间仅能躲避风吹日晒的茅草房子，安适自在。C.江淮行省长官高傲自大，同僚连仰视都不敢，只能跪地禀告，虽然多次被行省长官触犯，也都毫不顾及。D.世祖驾崩后，成宗继承皇位并到三不剌巡行，董文用以北斗星设喻，成宗认同了他的看法。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。②非时役民，民不堪矣，少徐之如何？（5）董文用能够学问早成的原因有哪些？请简要说明。4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。孤雁许浑昔年双颉颃，池上霭春晖。霄汉力犹怯，稻粱心已违。芦洲寒独宿，榆塞夜孤飞。不及营巢燕，西风相伴归。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.春日的池塘上阳光弥漫，大雁也曾与同伴上下翻飞，首联描写的场景形象生动。B.孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔，想要满足温饱的愿望在现实中也无法实现。C.“芦洲”“榆塞”营造出一种萧瑟凄冷的氛围，对孤雁的形象起到了衬托作用。D.全诗围绕“孤”字，以今昔之间、现实与愿望之间等多重对比刻画物象的特征。（2）诗中孤雁的形象寄托了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中侍坐的子路回答孔子的提问，他表示面对夹在几个大国之间的诸侯国，哪怕有“，”的困境，他也有信心将其治理好。（2）《桂枝香•金陵怀古》中“，”两句，均以比喻的手法描写了词人登高所见的江与山。（3）古典诗词中“舟”常常被用作寄托作者喜怒哀乐的意象，如“，”。三、语言文字运用（20分）6．（10分）阅读下面的文字，完成各题。文学叙事之所以①，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身，令人如临其境、感同身受。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美②的组成部分。如果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗概，文学的魅力会大打折扣。很大程度上是丰盛的细节再现使得在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目的《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。作家擒获细节不能仅仅依恋所谓的灵感，精妙的细节有时是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟，更多的是妙手偶得。只有了解足够的背景，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线处是个长句，请以“《红楼梦》”作为开头，改成三个较短的句子。可以改变语序，但不得改变原意。（3）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语7．（10分）阅读下面的文字，完成各题。我们现在通常说的“冰箱”一般是指“电冰箱”。但其实早在电冰箱产生之前，我国就已有了“冰箱”。《现代汉语词典》1960年试印本就收录了“冰箱”一词，只有一个义项，里面放大块的冰，保持低温，以前的“冰箱”就是一个放置冰块的特制的箱子，①，以冷藏、保鲜食品或药品。随着现代科技的发展，新的冷藏设备可以利用电能来制冷。我们为新事物命名时，在原有名词“冰箱”前加上一个“电”字作为修饰语“电冰箱”像个柜子，是前面开门的，②？其实，现在有“电冰柜”这个词，而且和“电冰箱”指的都是冷藏设备。③。电冰柜的制冷温度在0℃以下，只用于冷冻；电冰箱的制冷温度分0℃以上和0℃以下，它们的外形也有所不同，电冰柜是长方体，门在上面，形状像箱子，立着放，门在前面，为什么名称与形状正好相反？这是因为“电冰箱”比“电冰柜”出现得早，人们已经把柜形的冷藏设备定名为“电冰箱”，当箱形的冷藏设备出现时，只好定名为“电冰柜”了。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切（2）随着冰柜逐渐受到不少家庭用户的青睐，某冰柜厂商准备加大市场宣传的力度，请你为他们的产品展台拟写一则广告宣传语。要求：使用对偶句式和拟人修辞手法，不超过20字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“商场如战场”——这是社会上广为流传的一句话。既是“战场”，那自然会让人想起“兵不厌诈”的古训。然而，诚信是社会主义核心价值观重要内容之一对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2022-2023学年重庆市万州区高一（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。在曹雪芹的原著《红楼梦》中，所写之“情”是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。这种情，绝不限于男之对女（或女之对男），可以扩及于人之对物曹雪芹把男女之间的“爱情”命名为“儿女私情”（第五回曲文《乐中悲》）。这就表明：他讲的“大旨谈情”虽然也包括着若干“儿女”之“私情”，真正目标却是一个博大崇高的“公情”。汉词语中并无“公情”一说，这是为了解说而姑且“杜撰”而为之。“公情”何在？即是“千红一哭”“万艳同悲”——为普天下女儿之不幸境遇命运而痛悼。曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象，展开了他如何对待女儿的心境与行止。一切是“体贴”。换言之，古人已说过的“换我心，方知相忆深”，即设身处地，方能体会到别人的真正的悲欢哀乐，苦楚辛酸“体贴”不见于孔子经典中，但他教导门人弟子说是“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。这就接近“体贴”。然而，孔子是消极的“勿施”；曹雪芹则是积极的“施予”。孔是推己及人；曹则是先人后己，甚至是“为人忘己”或“有人无己”。《红楼梦》因何而生？为谁而作？历来说法虽多，切合实际的是“自传说”。但所谓“自传”，并不同于用“第一人称”来叙述自己的“传记”。“自传”当然只是个简明方便的“示意”罢了——作者是通过一己的经历和感受，其实不复杂，也很明显，以为乃是“写别人”的讽刺书，乃至“揭秘”的骂世书。请您暂“放下”那一切纷纭的揣测，且听笔者的讲说，循着这条理路往前走走书中第二十五回有一首咏叹“通灵宝玉”（即主人公贾宝玉）的绝句，实为理解全书、打开“红楼迷宫”的一把金钥匙天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲。自从锻炼通灵后，便向人间觅是非。这好了，诉与我们读者的，“大旨”已明确无误了：此石经娲皇之炼，不想单单遭弃，自惭自悼，坐于此处“高谈阔论”。先是说些“云山雾海，神仙玄幻之事”，便“打动”了石头的“凡心”，务欲下世投胎然而，等到它真的到了人世间，目睹身亲，方知二仙之诚不差：人世并不如所遐想的那么美，众生之处境、之命运，甚而苦实多——女儿尤其如是！其次，石头之来，寻一“富贵温柔之乡”，但一经亲历，又知物质享乐一点儿也不能满足他的灵性之所求，何义？浅解以为此乃“奇福”：又富贵又闲暇！完全错了！雪芹妙笔是说：于富贵利禄场中，我是无缘的“空闲”人，两无交涉！他又号“无事忙”，此又何义？原来，“富贵闲人”既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓“无所事事”，不是奔竞利禄名位，而是为了“无事之事”而忙——为了众女儿而忙一句话，他要过的是诗人逸士的高层精神生活，而这与世俗的价值观念是抵触的。是以世人诽谤讥嘲为“疯俊痴呆”。这种人的内心是十分痛苦的。于是石头悟了：娲皇炼石补天，原为济世利人，身为石头，还应依循娲皇遗意，以“利物济人”为事业。悟到这里，这才发生了一个巨大的“情”字！情，是为人的，无私的（理念与行为），而“外相”有时相混，世俗常人从此，石头矢志以“情”为己任，乃至可称之为“情教”的教主可以毫不张皇其词地说：一部《红楼梦》，是演情而辨欲之书。（摘编自周汝昌《＜红楼梦＞与中华文化之思》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是DA.虽然曹雪芹把“情”解释为“儿女私情”，但我们可以将他所谈之“情”扩充为对一切事物的关怀、同情、怜悯、仁慈、体贴。B.关于《红楼梦》的写作目的，有自传说、讽刺说、骂世说等不同的解释，这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解。C.作者将第二十五回咏叹“通灵宝玉”的绝句比作“打开‘红楼迷宫’的金钥匙”，是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨。D.周汝昌赋予了“无事”两层含义：“无所事事”和“无事之事”。前者指向世俗的利禄名位，后者指向众女儿的悲欢离合。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是BA.《红楼梦》的主人公贾宝玉极具博大崇高之“公情”，实际是曹雪芹自己对待女儿的心境与行止的写照。B.《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧，因为儿女私情不过是为己的“欲”，和“情”是针锋相对的实质。C.作者将曹雪芹的“体贴”与孔子的“勿施”进行比较，意在说明《红楼梦》中的“情”符合儒家道德。D.僧道二仙携石入世的目的，是要让他目睹世人的痛苦，从而领悟并振作（3）下列各项《红楼梦》引文中，不能佐证材料观点的一项是AA.士隐叹息道：“老先生莫怪拙言，贵族之女俱属从情天孽海而来。大凡古今女子，那‘淫’字固不可犯B.黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，极恶读书，最喜在内帏厮混，无人敢管。C.只因那宝玉闻得傅试有个妹子，名唤傅秋芳，也是个琼闺秀玉，虽自未亲睹，然遐思遥爱之心十分诚敬。D.（宝玉）乃看着芙蓉嗟叹了一会。忽又想起死后并未到灵前一祭，如今何不在芙蓉前一祭，比俗人去灵前祭吊又更觉别致。（4）《红楼梦》的“自传说”最先是由胡适提出的：“《红楼梦》明明是一部‘将真事隐去’的自叙的书……曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’！”结合材料看，周汝昌对“自传”的理解和胡适有何异同？（5）作者是如何循着“理路”逐层深入，推导出《红楼梦》中“情，是为人的，忘我的”这一结论的？【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。（5）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料的行文脉络，用准确简明的语言加以概括归纳。【解答】（1）A.“虽然曹雪芹把‘情’解释为‘儿女私情’”说法错误。曹雪芹将“爱情”命名为“儿女私情”；同时，并不是“我们可以将他所谈之‘情’扩充为对一切事物的关怀、怜悯、体贴”。B.“这些说法都源于持论者对《红楼梦》的错误理解”说法错误。根据原文第8段“《红楼梦》因何而生？历来说法虽多，作者认为“自传说”是“切合实际”的。C.“是指这首诗揭示了《红楼梦》真正的主旨”分析错误，通过阅读文章可知。故选：D。（2）B.“《红楼梦》并不为表现宝黛爱情悲剧”说法错误。材料所说的“欲”指“受享”富贵荣华。《红楼梦》表现的“情”当然包括宝黛爱情。故选：B。（3）A.这是续作者在卷尾“说教”，训示天下人断乎不可犯一个“情”字、最崇高”截然相反。B.选项是描述贾宝玉与常人不同之处，可以支持材料中“他要过的是诗人逸士的高层精神生活。C.选项是描述贾宝玉对非凡女子的崇敬之情，可以支持材料中“所写之‘情’是人与人相处的高尚关系——等于是一种关怀、怜悯、体贴”的观点。D.选项描述贾宝玉死去女子的真情，可以支持材料中“曹雪芹选取了女儿作理想的用情之对象。一切是‘体贴’”的观点。故选：A。（4）对于周汝昌与胡适观点的相同之处，根据原文第8段“《红楼梦》因何而生？历来说法虽多，周汝昌认同胡适关于《红楼梦》是对曹雪芹身世。对两人观点相异之处，根据题干“曹雪芹即是《红楼梦》开端时那个深自忏悔的‘我’”可知。根据原文第6段“但所谓‘自传’，并不同于用‘第一人称’来叙述自己的‘传记’，来探索‘人’‘人性’‘人生’‘人世间’‘生命价值’等几个重大的哲思与期望”可知，曹雪芹是通过自己的经历和感受。（5）作者为了推导出《红楼梦》中“情，是为人的，忘我的”这一结论，实为理解全书，以咏叹“通灵宝玉”的绝句为切入点，众生之处境，乐甚少，分析出同情人世间众生尤其是女儿苦难处境。接着，作者对贾宝玉的“别号”进行了分析解读，我是无缘的‘空闲’人，得出鄙弃富贵利禄的观点。最后写到“‘富贵闲人’既是与财富和荣誉无关之意，此之乃谓‘无所事事’，不是奔竞利禄名位，为她们的悲欢离合而忧伤焦虑……”，得出为众女儿的悲欢离合而忧伤焦虑的观点。答案：（1）D（2）B（3）A（4）①同：周汝昌认同胡适关于《红楼梦》是对曹雪芹身世、经历的真实叙述的观点。②异：胡适认为曹雪芹是为了抒写他的“忏悔”；周汝昌则认为所谓“自传”并非“传记”，来探索“人”“人性”“人生”“人世间”“生命价值”等重大的哲思与期望。（5）①作者从咏叹“通灵宝玉”的绝句切入，分析出同情人世间众生尤其是女儿苦难处境。②通过对“别号”“富贵闲人”的解说，得出鄙弃富贵利禄的观点。③通过对“无事忙”的分析，得出为众女儿的悲欢离合而忧伤焦虑的观点。2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。识字的蠢人（节选）【俄】契诃夫帕莫耶夫是一个退役的骑兵少尉，他正戴着眼镜、皱着眉头在读一份公文：“①……某地……某区……民事调解法官……等等，等等……请您以被告的身份出席法庭，去参加因暴力侮辱农民格利高利•伏拉索夫一案……民事调解法官彼•舍斯基克雷洛夫。”“这是谁发来的信？”帕莫耶夫抬起头问送信的人。“是调解法官彼得•谢尔盖伊奇发来的……也就是舍斯基克雷洛夫老爷……”“哦……原来是彼得•谢尔盖伊奇发的。他邀请我去做什么呢？”“大概是受审吧……那公文上不是写着吗，老爷……”帕莫耶夫又读了一遍传票，诧异地看着送信人，然后又耸了耸肩膀说：“②去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得•谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！哼，好吧，你就回去告诉他说……“帕莫耶夫先生！”调解法官垂下了眼睛，然后开口说道，“③您被指控……这个……说是……您以暴力侮辱了您的仆人……也就是说侮辱了格利高利•伏拉索夫。您承认您所犯的罪吗？”“瞧你说的！你从什么时候起变得如此严肃了？嘿嘿！……”“难道您不认为自己有罪？”法官打断了他的话，他显得有些局促不安，“伏拉索夫“事情是这样的，④老爷！您是知道我是在他们家当差的，可是实际上就跟奴才差不多……那天一早，他老人家让我给他穿衣服，又穿上了裤子，最后穿上了皮靴……一切都做得妥妥当当的……当我接下来给他穿坎肩时……他老人家开口说道：‘格利什卡，就在我上衣旁边的口袋里。’好吧，他说拿，真是见鬼，并没有梳子！我摸呀摸，接着告诉他说：‘这儿没有梳子呀！’他老人家则皱着眉头走到上衣的跟前，一伸手就掏出了梳子，而是从胸口前边的小口袋里掏出来的。‘你看这是什么？难道这不是梳子吗？’说着就用梳子扎我的鼻子，结果梳子齿儿就在我的鼻子上划来划去，直到现在我的鼻子还肿着呢……我是有证人的，当时大家都看见了。”“您还有什么话要为自己辩解吗？”调解法官抬起头来，用眼睛盯着帕莫耶夫说。帕莫耶夫用疑问的目光先看了看法官，又看了看格利高利，然后又看了看法官，嘟嘟囔囔地说：“我应该怎么理解这件事情呢？你是在开玩笑吗？”“我没有一点儿跟您开玩笑的意思，”格利高利说，“您应该凭良心说话的“你给我住嘴！”帕莫耶夫用手杖敲打着地板说，“你个笨蛋！真是一个蠢货！”调解法官急忙从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了。他一边跑一边大声喊：“审讯暂停五分钟！”帕莫耶夫抬腿就去追他。“你给我听着，”调解法官一拍双手，开口说道，是不是？还是你十分乐意听那些厨子和听差的糟践你的供词？你真是一个蠢驴！你为什么要来啊？你以为缺了你我就不能判决了吗？”帕莫耶夫的双手一摊，“是你自己安排了这场滑稽戏，还反过来冲我生气！你早干什么了“把格利什卡关起来？我呸！过去你是一个傻瓜，现在依然是一个笨蛋！你告诉我，我怎么可能把格利什卡关起来呢？”“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我！”“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗？格利什卡被打了，还要把格利什卡关起来！这真是奇怪的逻辑！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念？”……舍斯基克雷洛夫走进了审讯室，着手进行审问。帕莫耶夫则坐在舍斯基克雷洛夫的办公室里的一张小桌旁边。他听见了调解法官对格利高利的劝告，可是，最后他还是同意了和自己和解，让帕莫耶夫出十个卢布作为他所遭受的屈辱的补偿。舍斯基克雷洛夫宣读完判决词，然后走进了办公室，他庆幸地对帕莫耶夫说：“真是谢天谢地，你就可以平安无事了。”“让我给格利什卡……十个卢布？”帕莫耶夫吃惊地张着嘴说，“你是不是疯了啊？”“好，算啦，算啦，”舍斯基克雷洛夫皱着眉头把手一挥，然后说，我也心甘情愿，只要没有惹出什么麻烦就好了。”十分钟后，他们坐在调解法官的住所里吃着红烧鲫鱼。三杯酒下肚后，帕莫耶夫开口说道：“嗯，那么你准备要把他关多少天呢？”“我并没有关押他。我怎么能关押他呢？”“什么‘怎么能’？”帕莫耶夫瞪大了眼睛说，“就为他不该胡乱地告状！他有什么理由去告我啊？”调解法官耐心地劝说着帕莫耶夫，但说来说去，帕莫耶夫就是不明白（1）下列对①—④处文句中省略号使用的理解，不正确的一项是DA.①处的省略号表示帕莫耶夫读公文时不耐烦，也不仔细，浮光掠影B.②处的省略号表示帕莫耶夫对公文内容深感诧异，对受审之事无法接受，因而有些语塞。C.③处的省略号表示法官因为审问对象是熟人而感到尴尬慌乱，说话结结巴巴，语无伦次。D.④处的省略号表示格利高利既想讨公道，又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑。（2）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是BA.格里高利在帕莫耶夫家当差像奴才，这样的生活处境固然让人觉得可怜，然而他精神上的奴性亦让人觉得可悲B.小说通过描写帕莫耶夫在发现自己真的在受审之后“脸涨得通红”的肖像、“用手杖敲打着地板”的动作和“笨蛋”“蠢货”等用语，表现了他内心的愤怒。C.调解法官“从桌子后跳了起来，跑到自己的办公室里去了”，目的是引开帕莫耶夫，却真实地表现出他担心法庭失控、害怕惹出麻烦的心理。D.调解法官并不纯然是公理、正义的化身，但他毕竟有基本的是非判断，有对“当代的诉讼程序”的遵守，他与帕莫耶夫形成了鲜明的对比。（3）“识字的蠢人”指的是小说主人公帕莫耶夫，从全文看，他的“蠢”体现在哪些方面？（4）小说大量使用对话描写，除刻画人物外，还起到怎样的作用？请结合文本简要分析。【分析】（1）本题考查学生正确理解文中标点符号作用的能力。解答这题，要反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正确，认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，仔细辨析，注意前后关照。（2）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（3）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。（4）本题考查学生分析文本表达技巧的基本能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。【解答】（1）D.“又对对方心存畏惧，因此话语之间有些犹疑”错误，格里高利并不“畏惧”和“犹疑”，说话絮絮叨叨。故选：D。（2）B.“脸涨得通红”的肖像描写不是表现愤怒，表现的是他的尴尬和屈辱感。故选：B。（3）依据“去他妈的！……让我以被告的身份出庭……这个彼得•谢尔盖伊奇可真是会戏弄人！’帕莫耶夫用手杖敲打着地板说！真是一个蠢货，还反过来冲我生气，你把这个格利什卡关起来不就得啦，对下人缺乏怜悯之心。依据“怎么，你还以为现在的时代还停留在从前吗，还要把格利什卡关起来！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念，跟不上时代的变化。依据“把他关起来就万事大吉！反正该关的又不是我，但说来说去，他仍然固执己见地认为是格利什卡的错”可概括为：自以为是，更缺乏自我反省。（4）对话的形式的采用，可以以问答的形式推动情节发展、紧凑、结果。语言是塑造人物形象的重要手段，人物的对话可以鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界，让笔下人物的思想和心理状态得以“展现”、深刻？我呸，现在依然是一个笨蛋，我怎么可能把格利什卡关起来呢！反正该关的又不是我，你还以为现在的时代还停留在从前吗，还要把格利什卡关起来！你究竟对当代的诉讼程序有没有一点儿概念，对话中鲜明地展示了帕莫耶夫粗暴傲慢、思想保守陈腐等性格。通过大量的语言细节，可以更真实地“还原”生活场景。您承认您所犯的罪吗，还是由您来讲讲事情的经过吧”“您还有什么话要为自己辩解吗？”，增强了阅读的沉浸感。答案：（1）D（2）B（3）①粗暴傲慢，缺乏怜悯与敬畏之心。②思想保守陈腐，跟不上时代的变化。③自以为是，听不进劝告。（4）①通过人物间的对话推动情节发展，或交待事件的来龙去脉、紧凑。②采用大量的语言描写，让笔下人物的思想和心理状态得以“展现”、深刻。③通过大量的语言细节，更真实地“还原”生活场景，增强阅读的沉浸感。二、古代诗文阅读（35分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。董文用，字彦材。公生十年，元帅公死王事于归德，伯兄文炳教诸弟有法。公内承家训，而外受学侍其先生轴，为卫辉路总管。郡当要冲，民为兵者十九，不任力役。诸郡运江淮粟于京师，卫当运十五万籍可役者无几，且江淮舟行风水不时至，而先弊吾民以期会，是未运而民已惫矣。”乃为集旁郡通议，立法驿置，受代归田里，茅茨数椽，读书赋诗，怡然燕居。十九年，召公为兵部尚书。二十年，江淮省臣有欲专肆而忌廉察官者，状上，集议御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。今司宪仅在，纪纲犹不振，一旦摧抑之，无可复望者矣。按察司者，国家当饬励之，拜江淮行中书省参知政事，行省长官者，同列莫敢仰视，跪起禀白如小吏事上官，侃侃与论是非可否，无所迁就，不顾也。有以上命建浮屠于亡宋故宫者，有司奉行急迫，天大雨雪，入山伐木，死者数百人非时役民，民不堪矣，少徐之如何？”长官者曰：“参政奈何格上命？”公曰：“非格上命也，今日重困民力，失民心，世祖升遐，成宗将即位于上都。既即位，公奏曰：“先帝新弃天下陛下远狩不以时还无以慰安元元宜趣还京师且臣闻，人君犹北辰然，居其所而众星拱之，即日可其奏。公仕宦五十余年，禄俸之余尽以买书，卒卖其京城之宅，以偿积贷，惟有祭器书册而已。（节选自苏天爵《元代名臣事略》）（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读。先A帝B新C弃D天E下F陛G下H远I狩J不K以L时M还N无O以P慰Q安R元S元T宜U趣V还W京X师（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是DA.籍，通“借”，借助、凭借，封府库”的“籍”含义不同。B.弊，文中是疲敝的意思，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”的“弊”含义相同。C.顾，文中是回头看的意思，与《庖丁解牛》“提刀而立D.雨，意思是像雨一样降落，与《梦游天姥吟留别》“云青青兮欲雨”的“雨”含义不同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA.董文用在主政卫辉路时，认识到当地人力有限，且以水运的方式运粮至京城不便，减轻了百姓负担。B.董文用能随遇而安，因任满被新官代替而回乡期间，虽然只有几间仅能躲避风吹日晒的茅草房子，安适自在。C.江淮行省长官高傲自大，同僚连仰视都不敢，只能跪地禀告，虽然多次被行省长官触犯，也都毫不顾及。D.世祖驾崩后，成宗继承皇位并到三不剌巡行，董文用以北斗星设喻，成宗认同了他的看法。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①御史台譬之卧虎，虽未噬人，人犹畏其为虎也。②非时役民，民不堪矣，少徐之如何？（5）董文用能够学问早成的原因有哪些？请简要说明。【分析】（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）“天下”为“弃”的宾语，其后断句，，“慰安”的宾语是“元元”，所以“元元”后断句，可在“还”后断句。句子翻译为：先皇刚刚去世，无法安慰黎民百姓。（2）A.“含义不同”错。老百姓登记可服劳役的没有多少、百姓。籍：登记。B.“含义相同”错。然而因为规定期限已先让我的百姓疲惫，除去弊端。C.“顾，文中是回头看的意思”错，也不顾及、顾忌/提着刀站立起来。顾：回头看。D.天降大雪。雨：下/云层黑沉沉的。雨：下雨。故选：D。（3）C.“虽然多次被行省长官触犯”错，原文为“公则坐堂上，无所迁就，不顾也”，从容不迫地和他谈论事情的对错，虽然多次忤逆行省长官的想法，根据文中的人物关系应为董文用多次忤逆行省长官。故选：C。（4）①譬：像；噬：咬。句子翻译为：御史台就像卧着的老虎，人们还是会畏惧它是老虎。②非时：不合时宜；堪：承受；徐：放缓，百姓不能承受啊？（5）根据原文“母李夫人治家严，伯兄文炳教诸弟有法，而外受学侍其先生轴；②长兄教导有方。答案：（1）FNT（2）D（3）C（4）①御史台就像卧着的老虎，虽然没有咬人。②不合时宜役使百姓，百姓不能承受啊？（5）①母亲治家严格；②长兄教导有方。参考译文：董文用。他出生才十年，母亲李夫人治家严格。董文用在内秉承家训，所以学识很早就有成就，担任卫辉路总管，当兵的老百姓十分之九，不能承受劳役，卫郡应当运送十五万担，并且江淮行船风和水不会按时到来，这是还没有运粮而老百姓已经疲惫了，立法使用驿马运输。十六年，几间茅草盖的房子，读书写诗。十九年，征召董文用担任兵部尚书，江淮行省的长官想要专权肆行却忌惮廉察官，建议提交上去后，董文用议论说：“不可以这样，虽然没有咬人。今御史台存在，一旦挫折压制它，无再值得指望了，国家应该激励他。”后来皇帝全都听从了董文用的建议，任命为江淮行中书省参知政事，向来尊贵倨傲，下跪禀报就像小官吏侍奉长官一样，从容不迫地和他谈论事情的对错，虽然多次忤逆行省长官的想法。因为皇上命令在已亡宋朝原来宫殿上建寺庙，天降大雪，死的人达数百。董文用对有关部门的官员说：“不合时宜役使百姓，稍微放缓这件事情怎么样呢？”董文用说：“不是要抗拒皇上的命令，失去民心！”然而最终得以稍微放慢了修建佛寺的进程，世祖驾崩。即位之后，董文用上奏曰：“先皇刚刚去世，无法安慰黎民百姓。并且我听说，居处在京城而众星环绕着他。”皇上醒悟。公做官五十余年，然而家里连喝浓粥的钱都没有，来偿还欠贷，只有祭器和书册罢了。4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。孤雁许浑昔年双颉颃，池上霭春晖。霄汉力犹怯，稻粱心已违。芦洲寒独宿，榆塞夜孤飞。不及营巢燕，西风相伴归。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA.春日的池塘上阳光弥漫，大雁也曾与同伴上下翻飞，首联描写的场景形象生动。B.孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔，想要满足温饱的愿望在现实中也无法实现。C.“芦洲”“榆塞”营造出一种萧瑟凄冷的氛围，对孤雁的形象起到了衬托作用。D.全诗围绕“孤”字，以今昔之间、现实与愿望之间等多重对比刻画物象的特征。（2）诗中孤雁的形象寄托了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。【分析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查对诗人感情的把握。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。【解答】（1）B.“孤雁因力不从心不想再在霄汉飞翔”说法有误。这里的“怯”应指体质虚弱，并非不想。故选：B。（2）许浑出身名门，是武后朝宰相许圉师六世孙。然而，唐文宗被宦官软禁。国家政事从此由宦官专权。许浑也因此无法受到朝廷重用。“霄汉”两句深致感慨，亦谋稻粱，建功立业。此诗为许浑行经榆林所作，此时诗人孤身远行。“芦洲寒独宿、一“孤”字、四顾无伴的孤独寂寞，诗人其实也是以雁自喻。“不及营巢燕，西风相伴归”意思是比不上筑巢的燕子。这里，借大雁羡慕燕子、红袖添香之人，在这里可以看出诗人对亲人朋友的思念之情。答案：（1）B（2）①无法施展抱负、建功立业的悲伤。③对亲人朋友的思念之情。5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中侍坐的子路回答孔子的提问，他表示面对夹在几个大国之间的诸侯国，哪怕有“加之以师旅，因之以饥馑”的困境，他也有信心将其治理好。（2）《桂枝香•金陵怀古》中“千里澄江似练，翠峰如簇”两句，均以比喻的手法描写了词人登高所见的江与山。（3）古典诗词中“舟”常常被用作寄托作者喜怒哀乐的意象，如“亲朋无一字，老病有孤舟”。【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。【解答】故答案为：（1）加之以师旅因之以饥馑（重点字：馑）（2）千里澄江似练翠峰如簇（重点字：澄）（3）亲朋无一字老病有孤舟（重点字：孤）三、语言文字运用（20分）6．（10分）阅读下面的文字，完成各题。文学叙事之所以①，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而无法脱身，令人如临其境、感同身受。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，或者聚焦、扩大、展示某一个点，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美②的组成部分。如果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗概，文学的魅力会大打折扣。很大程度上是丰盛的细节再现使得在中国经典文学作品中花团锦簇、琳琅满目的《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中。作家擒获细节不能仅仅依恋所谓的灵感，精妙的细节有时是基于丰富的生活经验、锐利的观察和独特的颖悟，更多的是妙手偶得。只有了解足够的背景，作家才能知道一个即将破产的企业家穿什么服装赴宴，一个被房贷压得喘不过气的小职员收到一份婚礼请柬时的尴尬表情。总之的小节，相反，细节的展开几乎凝聚了一个作家的全部修养。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线处是个长句，请以“《红楼梦》”作为开头，改成三个较短的句子。可以改变语序，但不得改变原意。（3）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语【分析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再选择恰当的成语填空。（2）本题考查学生长句变短句的能力。解答时，学生要注意长句变短句的方法，主要有抽取法、分述法、解说法。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。【解答】（1）①“让人欲罢不能”形容文学叙事有吸引力，可用“引人入胜”，使人沉醉的优美的境界。②语境强调细节对文学很重要，可用“不可或缺”，不能有一点点的缺失。③语境指细节在文学中不是可有可无的，可用“无足轻重”，有它也并不重些。（2）首先把长句改为短句，提取主干：很大程度上是丰盛的细节再现使得《红楼梦》把一个既诗意又世俗的大观园带入了读者的想象之中，很大程度上是因为丰盛的细节再现。然后把修饰语提取出来，添加主语“《红楼梦》”、琳琅满目。最后按照逻辑梳理句子顺序，注意句子之间的衔接和连贯。故长句可变短句为：《红楼梦》在中国经典文学作品中之所以花团锦簇、琳琅满目，是因为它很大程度上有丰盛的细节再现。（3）画线句语病有：搭配不当，“依恋所谓的灵感”动宾不搭配；语序不当，“有时是”与“更多的是”后面的内容应该交换位置。故可修改为：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得、锐利的观察和独特的颖悟。答案：（1）①引人入胜②不可或缺（2）修改示例：《红楼梦》在中国经典文学作品中之所以花团锦簇、琳琅满目，是因为它很大程度上有丰盛的细节再现。（3）修改示例：作家擒获细节不能仅仅依赖所谓的灵感，精妙的细节有时是妙手偶得、锐利的观察和独特的颖悟。7．（10分）阅读下面的文字，完成各题。我们现在通常说的“冰箱”一般是指“电冰箱”。但其实早在电冰箱产生之前，我国就已有了“冰箱”。《现代汉语词典》1960年试印本就收录了“冰箱”一词，只有一个义项，里面放大块的冰，保持低温，以前的“冰箱”就是一个放置冰块的特制的箱子，①，以冷藏、保鲜食品或药品。随着现代科技的发展，新的冷藏设备可以利用电能来制冷。我们为新事物命名时，在原有名词“冰箱”前加上一个“电”字作为修饰语“电冰箱”像个柜子，是前面开门的，②