第八单元总复习教案

第八单元总复习一、复习目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。二、复习内容这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内数的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。三、复习的重、难点复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；分类与整理；人民币的认识；找规律。1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4．能用自己的语言描述长方体、正方体的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．掌握不同分类标准，分类结果多样。7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。四、复习的方法1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。五、教具准备ppt六、复习课时5课时遵义市银河小学电子备课设计方案年级一年级学科数学备课序号（节数）：1主备教师协备教师教学内容100以内数的认识课型教学目标知识技能目标通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义过程与方法目标掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数情感态度价值观目标掌握100以内数的顺序，会比较大小教学重、难点教学重点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。

教学难点：认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。教学准备计数器、台历、PPT教学时数1课时教学过程教学设计个性思考复习整理

引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

从56数到70，1个1个数，再2个2个数.

56里面有几个十和几个一

二、巩固练习

1、数数

要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数……

2、写数

(1)人的正常体温是三十七度,写做(

)

(2)我们的数学书是一百页,写做(

)

(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做

(

)

3、猜数

我比20

大得多(

)

我比20大一些(

)

我比88少一些(

)我比88少得多(

)

4、数位与计数单位

如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？

“25”与“52”有什么相同点和不同点？

5、组成

如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（

）个十和（

）个一；新课

标第

一网

说一说自己喜欢的数的组成。

6、数的顺序出示：

（

）、60

、（

）指其中一个数如“60”，提问：与“60”相邻的两个数是（

）和（

）。可以怎么填？你是怎样想的？

7、组数

用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（

）个。其中最大的是（

），最小的是（），他们相差（）。

8、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。

你还有什么疑问吗？三、巩固提高（数学游乐宫）

1、估一估、数一数

2、猜一猜

（1）我比三十九多1，我是（

）。

（2）我是第一个数后面的第5个数，我是（

）。

（3）我比最小的三位数小1，我是（

）。

（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（

）。

（5）10个十就是我，我是（

）。

（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（

）。

3、想一想（聪明屋）

⑴写出个位比十位大3的两位数

⑵写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。

四、小调查（写数练习）

(1)学校各个班的学生人数

(2)学生自己的体重，本班中最重的体重。

(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。五、课堂小结今天你学会了什么？板书设计

100以内数的认识

百位、十位、个位教学反思遵义市银河小学电子备课设计方案年级一年级学科数学备课序号（节数）：2主备教师协备教师教学内容100以内的加法和减法总复习课型教学目标知识技能目标通过复习,学生能熟练正确地计算100以内加法和减法过程与方法目标能解决一些简单的数学问题,培养学生的解题能力情感态度价值观目标通过进一步巩固练习，提高学生的计算熟练程度教学重、难点教学重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数；教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法是教学难点。教学准备PPT教学时数1课时教学过程教学设计个性思考复习20以内加、减法口算。10+10=

12-9=

16-8=

17-9=

13-8=

17-5=

6+9=

8+9=

18-7=

13-9=

13-7=

18-9=

20-7=

14-7=

复习100以内加、减法口算。

1、口算下面各数。

50-8=

97-5=

23+60=

52-7=40+30=

21-9=

70+7=

77-70=68+20=

49-7=

63-21=

43+20=21-9=

34+8=

56-5=

80-70=64+5=

85+6=

46+4=

99-77=按要求分一分，说一说是怎样算的。

（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。

（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。

（3）两位数加、减整十数。

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。

三、列式计算。

1、53比9多多少?2、20比60少多少?3、比28多10的数是多少?4、比59少8的数是多少?5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

四、课堂练习。

1、总复习第5题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。

2、总复习第6题。

学生独立完成，发现问题，及时纠正。

五、发展练习

1、我前面有18个人，后面有9个人，这一排一共有多少人？

2、计算，并探索规律

25+7=

38+9=

75+4=

27+5=

39+8=

74+5=

六、课堂小结今天这节课你学会了什么？板书设计100以内的加法和减法教学反思遵义市银河小学电子备课设计方案年级一年级学科数学备课序号（节数）：3主备教师协备教师教学内容复习认识人民币、找规律课型教学目标知识技能目标能正确认识不同面值的人民币过程与方法目标会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算情感态度价值观目标会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。教学重、难点教学重点：能正确认识不同面值的人民币；会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。教学难点：会进行人民币单位间的互化，会比较不同价格的大小，进行简单的计算。教学准备ppt教学时数1课时教学过程教学设计个性思考认识不同的面值的人民币及单位之间的进率1、人民币的单位有哪些？从小到大排列。（元角分）2、这三个单位之间有怎样的关系呢？（1元=10角1角=10分）3、反过来还可以怎么说？（10角=1元10分=1角）4、为了更好的记住他们之间的关系，我们可以给他们搭桥：100元10角10分单位之间的换算与人民币币值的大小比较我们知道了元、角、分之间的关系，现在我们要来换算单位。（1）2元9角=（）角你是怎么想到的2元9角等于29角的？让学生说理由，老师归纳总结。（2）轻松演练，快来说一说。3元=（

）角

9角=（

）分

50角=（

）元

80角=（

）元1元5角＝（

）角

1元8角＝（

）角14角＝（

）元（

）角

16角＝（

）元（

）角（3）请你在○里填上">"、"<"、"="．

1角○1分

1元○5角

10角○1元

45角○4元3角

3元9角○4元

8元○6元+3元（4）完成练习二十一第9、10题复习“找规律”1、课件出示练习二十一第11题的串珠图。（1）教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小组内说一说，再指一名学生汇报。（2）同桌合作完成第11题。集体订正。2、完成教材练习二十一第12题（1）说一说第（1）小题中“12141618”之间存在怎样的变化规律。（2）学生独立完成第（2）小题。（3）完成第（3）小题圆圈中上排数的和等于下排的数。学生填一填。课堂小结在这一节复习中，你有什么收获？同步训练相关练习题。板书设计教学反思遵义市银河小学电子备课设计方案年级一年级学科数学备课序号（节数）：4主备教师协备教师教学内容复习认识图形、分类与整理课型教学目标知识技能目标复习常见的五种平面图，进一步加深学生对所学的图形的认识。过程与方法目标通过给五种平面图进行不同的方法分类情感态度价值观目标复习分类统计的有关知识教学重、难点教学重点：进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备ppt教学时数1课时教学过程教学设计个性思考复习“认识图形”1、师：这个学期我们学习了那些图形？请说出它们的名称。根据学生回答教师板书名称。2、师：你能用学过的这些图形拼出有趣的图案吗？动手拼一拼。出示教材第94页第2题。3、组织学生汇报：4个正方形能拼成什么图形？2个三角形呢？复习“分类”出示教材第94页第3题。师：老师这里有一些卡片，你能按颜色把它们分一分吗？还有其他的分法吗？（可以按形状分）师：刚刚我们按颜色、形状将卡片进行了分类，再思考一下，你能自己定一个标准把上面的卡片分成两类吗？三、巩固练习完成练习二十一的第14、15题。学生同桌合作并完成表格的填写。集体订正四、课堂小结有关分类与认识图形的知识你都掌握了吗？你能不能说说你的收获?五、同步训练相关习题板书设计教学反