第6单元 口语交际：父母之爱（教学实录）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元口语交际：父母之爱（教学实录）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年五年级语文上册第6单元口语交际：“父母之爱”，旨在让学生通过交流和讨论，深入体会父母之爱的伟大与深沉，培养学生表达感恩之情和尊重长辈的能力。本单元与统编版语文教材紧密结合，通过讲述父母关爱孩子的故事，引导学生关注和理解家庭亲情，培养良好的家庭观念。教学目标定位为：使学生能够熟练运用口语表达对父母的爱和感激，提高学生的交际能力，同时增强学生关爱父母、尊敬长辈的意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：培养学生倾听、表达和交流的能力，能够用准确、流畅的语言描述父母之爱，表达自己的情感和想法。

2.思维发展：激发学生思考家庭亲情的重要性，培养批判性思维和创造性思维，鼓励学生在交流中提出独特见解。

3.文化认同：通过讨论父母之爱，加深学生对中华孝道的理解，增强文化自信和民族自豪感。

4.情感态度：培养学生感恩父母、尊重长辈的情感，形成积极的价值观和健康的人际交往态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过口语交际，深入理解和表达父母之爱。具体重点如下：

-掌握描述父母关爱行为的具体词汇和表达方式，例如：“无私奉献”、“无微不至的关怀”等。

-学会运用比喻、夸张等修辞手法来增强表达效果，如用“温暖的阳光”比喻母爱。

-能够结合自身经历，讲述一个关于父母之爱的真实故事，体现真实性和感染力。

-在小组讨论中，能够尊重他人观点，礼貌地表达自己的意见，达到有效交流。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：表达情感的细腻性。学生可能难以用语言准确表达内心深处的感激和爱意。例如，教师可以引导学生通过描述父母日常生活中的小细节，来体现父母之爱的伟大。

-难点二：交流互动的深度。学生在小组讨论中可能难以深入探讨父母之爱的内涵，可能停留在表面层次的描述。教师可以通过提问引导，如“你认为父母之爱对你意味着什么？”来促进学生深入思考。

-难点三：语言表达的连贯性。学生在表达时可能会出现思维跳跃、语言不连贯的情况。教师可以提供思维导图或关键词提示，帮助学生组织语言，使表达更加流畅和连贯。四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解父母之爱，以小组讨论促进学生思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟父母与子女间的互动，增强代入感，理解父母的爱。

3.利用案例研究，分析课文中的故事，引导学生发现和讨论父母之爱的具体表现。

4.教学媒体使用上，结合多媒体展示父母的真实故事视频，激发学生的情感共鸣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段温馨的家庭视频开场，展示父母与孩子的日常互动场景，如父母为孩子准备早餐、辅导作业、陪伴玩耍等，引导学生观察并感受视频中的爱意。随后提问：“你们在视频中看到了哪些爱的表现？你们能感受到父母的爱吗？”以此引出本节课的主题“父母之爱”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生学习本单元课文《父母之爱》，通过朗读、分析、讨论的方式，让学生理解课文内容，体会父母之爱的伟大。教师引导学生关注课文中的具体细节，如父母的言行举止，以及这些细节如何体现父母的爱。同时，教师提问：“你们认为课文中的父母之爱表现在哪里？你们有没有类似的经历？”鼓励学生分享自己的感受和故事。

接着，教师总结父母之爱的特点，如无私、耐心、包容等，并引导学生思考如何在日常生活中更好地理解和回报父母的爱。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个关于父母之爱的情境进行角色扮演。情境可以是父母照顾生病的孩子、帮助孩子解决问题等。学生需要扮演父母和孩子，通过对话和互动展现父母之爱。教师在旁观察，适时给予指导和反馈。

角色扮演结束后，每组分享自己的表演，其他组成员给予评价。教师引导学生讨论：“在角色扮演中，你们感受到了哪些父母之爱？你们认为如何才能更好地表达对父母的爱？”

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，回家后给父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱和感激。教师提醒学生，信中要具体描述父母关爱自己的事例，并表达自己的真实感受。

教师在课堂上简要说明写信的格式和要点，鼓励学生在课后认真完成作业，以实际行动回报父母的爱。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在情境导入环节，学生的参与度较高，能够很好地引发学生的情感共鸣。但在新知探索环节，部分学生对于课文内容的理解深度不够，对父母之爱的体会不够深刻，导致讨论时观点不够丰富。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加对课文内容的预习要求，让学生在课前对课文有更深入的了解。同时，在讨论环节，可以设置更多引导性问题，帮助学生从不同角度思考父母之爱，提高讨论的深度和广度。此外，可以鼓励学生在课堂上分享更多真实的个人经历，以增强课堂的互动性和感染力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集关于父母与孩子互动的温馨视频，如家庭日常生活片段、父母关爱孩子的感人瞬间等，用于课堂导入，激发学生的情感共鸣。

-图片资源：准备一系列展现父母之爱的图片，如父母照顾孩子的手部特写、亲子活动的照片等，用于辅助教学，增强学生对父母之爱的直观感受。

-音频资源：挑选一些描述父母之爱的诗歌或散文朗诵音频，让学生在聆听中进一步体会父母的爱意。

2.阅读材料

-精选短文：选择与父母之爱主题相关的短文，如《背影》、《母爱》等，让学生在阅读中深入理解父母之爱的内涵。

-课后阅读：推荐学生阅读《孝经》、《弟子规》等传统文化经典，了解中华传统孝道文化，培养学生的尊老爱亲意识。

3.在线工具

-在线词典：提供在线中文词典链接，方便学生在学习过程中查找不熟悉的词汇，提高学生的自主学习能力。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，让学生在课后练习听力，提高对父母之爱主题相关语言的理解能力。

4.互动平台

-班级群组：建立班级微信群或QQ群，用于课后交流，学生可以分享自己的感悟、故事和作业，教师可以及时给予反馈和指导。

-教学博客：创建教学博客，发布与父母之爱主题相关的文章、资料和作业，供学生随时查阅和学习。

5.实物资源

-爱心卡片：准备一些空白卡片，让学生在课后制作成爱心卡片，写上对父母的爱和感激之情，作为对父母的一种表达。

-家庭树模板：提供家庭树模板，让学生绘制自己的家庭树，标注家庭成员和父母之爱的体现，以此加深对家庭关系的理解。

6.社会资源

-社区活动：联系社区，组织亲子活动，让学生和家长共同参与，增进家庭成员之间的感情，让学生在实践中感受父母之爱。

-文化讲座：邀请专家学者到校进行关于家庭伦理和孝道的讲座，拓展学生的知识视野，增强文化认同感。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“父母之爱”的短文。文章应包含对父母之爱的理解、自己在家庭中感受到的父母之爱的事例，以及自己对父母的感激之情。字数控制在300-500字以内。

2.口语作业：鼓励学生在家里向父母表达爱意，可以是一次拥抱、一个亲吻，或者亲口说出“我爱您”。要求学生记录下父母的反应和自己的感受，并在下节课分享。

3.阅读作业：布置学生课后阅读《孝经》或《弟子规》中关于孝道的篇章，要求学生写出自己的阅读感悟，以及如何在日常生活中实践孝道。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师应及时批改，重点关注学生是否能准确表达对父母之爱的理解，是否能够结合自身经历具体描述。在反馈中，教师应指出文章的优点和需要改进的地方，如表达的真挚程度、结构的合理性、语言的流畅性等，并提供具体的修改建议。

2.对