第1单元第4课 《争创第一-“启动电机”模块和“延时等待”模块》教学实录 2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》教学实录2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第1单元第4课《争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块》，选自2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册。本节课主要介绍了“启动电机”模块和“延时等待”模块的应用，通过实际操作让学生掌握这两个模块的使用方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的计算机操作技能，对编程有初步的了解，但尚未接触过“启动电机”和“延时等待”模块，对于如何将这些模块应用于实际问题解决中缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕“启动电机”和“延时等待”模块的基本概念和应用展开。首先，通过讲解和演示，让学生理解这两个模块的功能和作用。接着，通过案例分析，让学生了解这些模块在实际编程中的应用。最后，安排学生进行动手操作，通过编写简单的程序来实践这两个模块的使用，从而加深理解和掌握。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程逻辑以及一些基本的编程模块的使用。他们对编程环境有一定的熟悉度，能够理解程序的基本结构和执行流程。

2.学习兴趣方面，学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，尤其是对编程和机器人控制等实践性强的内容。他们在学习能力上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过动手实践来学习和探索。学习风格上，学生更倾向于互动式和合作式学习，对于直观的教学材料和实际操作反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象编程概念的理解，以及在编程过程中遇到的具体问题，如代码调试和错误处理。此外，由于“启动电机”和“延时等待”模块是新的知识点，学生可能会在将这些模块与已有知识整合时感到困惑，需要教师的引导和同辈的帮助来克服。四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或ArduinoIDE）

-硬件资源：计算机、编程控制板、电机模块、连接线

-课程平台：校园信息技术教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、现场演示、动手操作练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个简单的自动化项目，比如一个自动门控制系统，引导学生观察系统的运作过程。通过提问：“你们看到了什么？系统是如何工作的？”来引发学生的思考。接着，教师简要介绍本节课将要学习的“启动电机”模块和“延时等待”模块，并说明它们在这个项目中的作用。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解“启动电机”模块的功能和用法，通过现场演示如何编写代码来控制电机启动。然后，教师引导学生思考在实际应用中可能需要等待一段时间的情况，引入“延时等待”模块。通过PPT展示该模块的代码示例，并解释其参数设置和作用。学生跟随教师的步骤，在编程软件中尝试编写包含这两个模块的简单程序。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成若干小组，每组使用编程控制板和电机模块。教师给出一个简单的编程任务，要求学生编写一个程序，使电机在启动后等待一段时间再停止。学生通过小组合作，尝试完成编程任务。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：在掌握了“启动电机”和“延时等待”模块的基本用法后，教师提出一个更具挑战性的任务：设计一个简单的交通信号灯控制系统。学生需要在之前的基础上，增加更多的逻辑判断和控制语句，以实现信号灯的自动切换。学生尝试编写程序，并在教师的指导下进行调试和优化。最后，教师邀请几组学生展示他们的作品，并给予评价和反馈。六、教学反思

这节课学生对于“启动电机”和“延时等待”模块的理解和掌握程度总体来说还是不错的。他们在互动体验环节表现出了很高的热情和合作精神，能够通过小组合作解决编程中遇到的问题。但在实践应用环节，部分学生对复杂逻辑的处理还显得有些吃力，未来我需要更多关注这部分学生，给予他们更多的个别指导。此外，我也注意到一些学生在代码编写过程中忽视了注释的添加，接下来我会强调代码的可读性和规范性。整体来看，这次课程的设置基本达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续调整教学策略。七、结语

同学们，今天我们一起学习了“启动电机”和“延时等待”模块，这是我们编程中的重要组成部分，能够帮助我们更好地控制程序流程和物理设备。看到大家能够积极投入，认真编写程序，我非常高兴。编程不仅仅是敲敲代码，它更像是解决问题、创造发明的过程。我希望你们能够在课后继续探索，尝试将这些知识应用到更多的实际项目中，不断提升自己的技能。记住，每一次的尝试都是一次学习和成长的机会。下次课，我们将继续深入学习更多有趣的内容，期待看到大家更多的创意和进步！加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并整理一系列关于“启动电机”和“延时等待”模块的PPT课件，内容包括模块的功能介绍、使用方法、案例分析和实践操作步骤。这些课件将帮助教师在授课时更加系统地传授知识，并辅助学生理解和记忆关键概念。

-案例库：收集和创建一系列与“启动电机”和“延时等待”模块相关的实际案例，涵盖简单的程序控制到复杂的自动化项目，旨在通过案例分析帮助学生将理论知识转化为实际应用能力。

-视频资源：制作或搜集相关的教学视频，包括模块的安装与配置、编程技巧、常见问题解决等，供学生在自主学习时参考。

-文章资源：整理一系列关于信息技术编程、自动化控制原理和创造性思维的文章，以拓展学生的知识视野和思维方式。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享经验和创意，促进生生互动和师生互动。

-远程教学工具：利用视频会议软件，进行实时远程教学，方便学生在家中也能参与课堂学习，并能够与教师实时交流。

-作业提交与反馈系统：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

-自主学习资源：提供丰富的自主学习资源，包括在线测试、模拟实验和互动教程，帮助学生自我检测学习成果。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和维护计算机、编程控制板等教学设备，确保教学过程中设备的正常运行。

-网络环境优化：优化校园网络环境，保障网络连接的稳定性和安全性，满足在线教学的需要。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括新的教学软件使用、编程技巧和信息技术发展趋势等内容，以提升教师的教学能力和技术水平。

-技术支持服务：设立技术支持热线，为教师和学生提供及时的技术支持和帮助，解决教学中遇到的技术问题。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和编程实践环节，我会密切观察学生的参与度和合作情况，针对学生的表现给予即时反馈，表扬积极合作和有效解决问题的小组，同时对遇到困难的小组提供必要的指导和帮助。

2.成果评价：我会