活动主题一：描绘校园绿地图（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

活动主题一：描绘校园绿地图（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级下册综合实践活动

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为“描绘校园绿地图”，选自辽师大版六年级下册综合实践活动教材。课程主要包括了解校园内的绿色植物，学会使用测量工具和绘图技巧，分组合作完成校园绿地图的绘制。通过活动，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的地图绘制知识和技能，具备一定的观察能力和团队协作能力，但对于校园内绿色植物的深入了解和实地测量、绘图技巧的应用还不够熟练。

2.内容规划：本节课将围绕校园绿色植物的认知和地图绘制技巧进行。具体内容包括：

-认识校园内的常见绿色植物及其特点。

-学习使用测量工具（如卷尺、步距等）进行实地测量。

-掌握基本的绘图技巧，如比例尺、方向标注等。

-分组合作，实地测量并绘制校园绿地图。

-小组展示和讨论，分享绘制过程中的发现和感悟。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的地图知识，包括地图的三要素（方向、比例尺、图例），以及简单的地图绘制技巧。他们还了解了一些常见的校园植物名称和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境有较高的兴趣，喜欢探索和观察周围的植物。他们在团队合作中表现出较好的沟通和协作能力，喜欢动手操作和实践活动。学生的学习风格偏重于直观和体验式学习，对理论知识的学习兴趣相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-实际测量时，可能会因为工具使用不熟练或合作协调不当而影响测量准确性。

-绘制地图时，对比例尺和方向标注的理解和运用可能不够精确，导致地图绘制不准确。

-在实地观察和记录植物信息时，可能会因为对植物知识的不熟悉而难以准确描述和记录。

-在团队合作中，可能会出现分工不明确或意见分歧，需要教师引导和协调。四、教学资源

-软硬件资源：校园地图、卷尺、步距器、绘图纸、彩笔、直尺、圆规

-课程平台：校园网络资源

-信息化资源：校园植物数据库、绘图软件

-教学手段：实地考察、小组合作、成果展示、讨论交流五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示校园不同角落的绿色植物图片，引发学生对校园环境美化的关注。

-提问：你们认为校园里的绿色植物对我们的学习生活有什么作用？引出本节课的主题——描绘校园绿地图。

2.新知学习（25分钟）

-知识回顾：回顾地图绘制的三要素，方向、比例尺、图例。

-实地观察：组织学生走出教室，观察校园内的绿色植物，记录植物的种类、位置和特点。

-技能传授：讲解如何使用卷尺和步距器进行测量，如何按比例绘制地图，以及如何标注方向和图例。

-实操示范：教师现场示范如何测量植物高度和位置，以及如何将测量结果转化为地图上的标注。

3.小组合作（15分钟）

-分组合作：将学生分成小组，每组负责校园内某一区域的绿色植物测量和地图绘制。

-实地测量：小组使用卷尺和步距器对负责区域的植物进行测量，记录数据。

-地图绘制：根据测量数据，小组成员合作绘制出该区域的绿地图。

4.成果展示与讨论（10分钟）

-成果展示：每组将绘制的绿地图展示给全班同学，讲解绘制过程和遇到的困难。

-讨论交流：全班同学对展示的绿地图进行讨论，提出改进意见和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地图绘制的精确性和团队合作的重要性。

-学生分享在实地测量和地图绘制过程中的心得体会，教师给予点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的实践活动，完善各自小组的校园绿地图，并撰写一份关于校园绿色植物的调查报告。

7.教学延伸（5分钟）

-鼓励学生利用课余时间继续观察校园内的绿色植物，记录植物的生长变化，增进对生态环境的了解和保护意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实地考察和小组合作，学生积极参与校园绿地图的绘制，对校园内的绿色植物有了更深入的认识。但在实地测量环节，部分学生由于操作不熟练，导致测量数据不够准确。此外，在地图绘制过程中，一些学生对于比例尺和方向标注的理解不够深刻，影响了地图的精确性。

2.教学改进：在后续的教学中，可以增加测量工具使用的练习环节，提高学生的操作熟练度。同时，加强比例尺和方向标注的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握地图绘制的技巧。此外，可以引入更多关于校园植物的知识，丰富学生的生态学知识，提高他们对环境保护的意识。七、教学评估与改进

评估方式：在这次的教学活动中，我主要通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的学习情况。我注意到学生们在实地考察和地图绘制环节都表现得非常积极，他们能够很好地运用所学的知识进行实践。通过检查他们的作业，我发现大多数学生能够准确地记录测量数据，并在地图上正确地标注出植物的位置。此外，我还观察了他们在小组讨论中的参与度，他们能够积极地分享自己的想法，并在合作中互相帮助。

改进策略：根据我对学生的评估，我认为有必要在以下几个方面进行改进。首先，对于测量工具的使用，我计划在课堂上安排更多的时间让学生进行实操练习，以便他们能够更加熟练地掌握测量技巧。其次，针对地图绘制中比例尺和方向标注的问题，我打算通过更多的实例讲解和练习来加强这部分的教学，确保每个学生都能理解并正确应用。

另外，我也注意到学生在团队合作中存在一些问题，比如分工不明确和意见分歧。为了改善这一点，我计划在未来的课程中引入更多的团队建设活动，帮助学生学会有效沟通和协作。同时，我会关注每个学生的个体差异，对于那些在绘图或测量方面遇到困难的学生，我会提供额外的指导和