Unit 2 Ways to go to school 第一课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool第一课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Waystogotoschool第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册，主要围绕Unit2Waystogotoschool的第一课时展开。本课时主要教授学生如何用英语描述上学的方式，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。通过学习，使学生能够掌握相关词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述上学方式的常用英语词汇和基本句型。

2.培养学生的英语听说能力和日常交际能力。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，运用所学知识进行实际交流，增强语言实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit2Waystogotoschool的第一课时，主要涉及以下内容：

-学习和复习与交通方式相关的词汇，如walk,rideabike,takeabus等。

-学习和掌握描述上学方式的句型，例如：“Igotoschoolbybus.”，“Myfriendridesabiketoschool.”等。

-通过图片和情景引入，让学生能够听懂并在适当的情境中运用这些词汇和句型。

2.重点难点：

-重点：掌握与交通方式相关的词汇和描述上学方式的句型，能够正确使用这些词汇和句型进行交流。

-难点：正确区分不同交通方式的词汇，以及在句子中正确使用介词和冠词。对于一些基础较弱的学生来说，可能需要在课堂上给予更多的关注和练习，以确保他们能够跟上教学进度。此外，如何引导学生将所学内容应用到实际生活中，也是本节课的一个难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方式，讲解交通方式相关词汇和句型，确保学生理解并能正确应用。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟上学场景中练习使用所学语言，增强实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示各种交通方式图片，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同交通方式的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些交通方式？你们通常是如何上学的？”学生根据问题进行思考和回答，教师总结并板书本节课将要学习的交通方式词汇。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课需要学习的交通方式词汇，如walk,rideabike,takeabus等，并领读这些词汇，让学生跟读并模仿发音。接着，教师展示一些与上学场景相关的图片，让学生用英语描述图片中人物的上学方式。在此过程中，教师引导学生学习并掌握描述上学方式的句型，如“Igotoschoolbybus.”，“Myfriendridesabiketoschool.”等。教师通过互动提问和个别学生示范，确保每个学生都能理解和运用这些句型。

随后，教师组织学生进行小组活动，每组选择一种交通方式，讨论并设计一个上学场景的海报。在讨论过程中，学生需要使用本节课学到的词汇和句型。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组完成海报设计后，教师邀请每组学生上台展示他们的作品。学生需要用英语介绍他们的海报，包括他们选择的交通方式以及海报中的上学场景。其他学生倾听并给予反馈。这个环节旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课学习的内容，包括交通方式词汇和描述上学方式的句型。教师提问：“你们今天学到了什么？你们认为这些知识在日常生活中有什么用？”学生分享他们的学习体会。最后，教师总结本节课的重点，并布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己和他的朋友的上学方式。

整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，通过实践应用环节巩固所学知识，并在总结提升环节帮助学生形成系统的知识结构。六、教学反思

这节课通过生动的情景模拟和互动活动，学生们对交通方式的表达有了明显的提升。看到他们能够自信地用英语描述上学的方式，我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些学生在使用介词和冠词时还存在一些问题，这提示我需要在下一节课加强对这些语法点的针对性练习。此外，小组活动中学生的参与度很高，但我也发现个别学生可能因为害羞或自信心不足而没有充分参与，我会在后续的教学中更加关注这些学生，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于不同国家学生上学方式的视频，用以导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。视频内容应包含步行、骑自行车、乘坐校车、地铁等多样化的上学方式，以及相关的安全提示。

-图片资源：收集交通方式相关的图片，如bus,subway,bike,car等，用于辅助词汇教学，帮助学生形象地理解单词的含义。

-音频资源：录制或挑选包含本节课词汇和句型的听力练习音频，用于训练学生的听力和发音。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择一篇介绍不同交通方式优缺点的英文短文，让学生在阅读中巩固所学词汇，同时了解不同交通方式对环境和个人健康的影响。

-对话练习：设计一些模拟上学场景的对话，让学生在角色扮演中练习使用所学句型和词汇。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在课堂上或自学时查阅不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线资源，提供听力练习，帮助学生提高英语听力水平。

-互动学习平台：使用如Duolingo或RosettaStone等互动学习平台，让学生在课后进行自主学习和练习。

4.教学辅助工具：

-白板和投影仪：用于展示PPT和视频，以及实时书写和修改学生的答案。

-海报和卡片：准备一些交通方式的海报和卡片，用于课堂活动和游戏。

5.作业与评估：

-作业布置：设计一些与课堂内容相关的作业，如写作练习、听力练习和对话练习，以巩固学生所学知识。

-评估工具：使用在线测试和口头问答等评估工具，定期检查学生对课程内容的掌握情况。

6.教学延伸：

-文化背景资料：提供一些关于不同国家上学方式的背景资料，让学生了解不同文化中的交通习惯。

-环保意识教育：结合交通方式的话题，引入环保意识教育，让学生了解绿色出行的重要性。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们的学习效果。大部分学生能够准确地使用所学词汇和句型来描述上学的方式，这说明他们在课堂上积极参与并吸收了知识。在小组活动中，学生们能够合作完成任务，并在展示环节流利地表达自己的想法。然而，我也注意到有少数学生在使用介词时还存在困惑，以及在口语表达时有些紧张，这影响了他们的语言流畅性。

此外，通过课后的小测验，我发现学生们在听力理解方面有进步，但有些学生在拼写新词汇时仍有困难。这些信息帮助我了解学生们在学习过程中的强项和弱项，为后续的教学提供了依据。

2.教学改进

针对学生在课堂上和作业中表现出的不足，我将采取以下措施进行教学改进：

-对于在介词使用上存在困难的学生，我计划在下一节课专门设计一些练习，通过填空和改错练习来强化他们的语法知识。

-为了减少学生在口语表达时的紧张感，我会创造更多的机会让他们在安全和支持的环境中练习英语。例如，通过小组讨论和角色扮演，让学生在同伴面前练习，逐渐建立自信。

-对于拼写有困难的学生，我会在课后提供额外的单词卡片