Unit 5 第4课时 Section B (3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(人教版2024)河北专版

Unit5第4课时SectionB(3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(人教版2024)河北专版一、教学背景

授课内容：Unit5第4课时SectionB(3a-3c)

授课年级：七年级

教材版本：人教版2024-2025学年新教材七年级英语上册。

本节课通过讲述一个关于朋友间分享和帮助的故事，旨在帮助学生学会运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。同时，培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及运用本单元所学词汇和句型进行情景交际的能力。

2.文化意识：通过故事情境，引导学生理解分享和帮助他人的重要性，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生通过阅读和讨论，提高观察、分析和解决问题的能力，形成独立思考和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用策略进行有效学习，如通过预测、提问、总结等方式提高阅读理解能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时和一般过去时态，对时态有基本了解。

-学生掌握了一定量的日常交际用语和基本句型。

-学生对故事类阅读材料有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情节和角色有浓厚的兴趣，喜欢参与讨论和角色扮演。

-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对现在进行时态的运用感到困惑，难以准确描述正在进行的动作。

-学生可能在阅读理解上遇到挑战，对故事中的细节和深层含义理解不足。

-学生在运用所学词汇和句型进行实际交流时可能感到困难和紧张。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解现在进行时态的用法和本课重点词汇，确保学生理解语法和词汇要点。

2.任务型教学法：通过设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.问答法：鼓励学生在阅读故事后提出问题，促进思考和理解，同时训练口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示故事情境和重点句型，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事内容。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语对话，提高学生的听说技能。

3.网络资源：利用在线资源提供额外的阅读材料和练习，拓展学生的学习资源。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一系列正在进行的动作图片，如“正在跑步的小狗”、“正在画画的孩子”等，引导学生观察并使用现在进行时描述图片内容。接着，教师通过提问“你们在做什么？”引导学生自我介绍正在进行的动作，以此激活学生对现在进行时态的兴趣和认知。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过板书展示现在进行时态的构成和用法，然后引导学生阅读教材中的3a部分，让学生在故事情境中寻找现在进行时态的例子。接下来，教师带领学生一起分析3b部分的对话，重点讲解如何在实际交流中使用现在进行时态。最后，学生通过教材中的练习巩固所学知识，教师提供即时反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组根据教材中的3c部分，设计一个关于分享和帮助的故事海报。每个小组需要选择一个场景，用现在进行时态描述故事中的人物正在做什么，并配以相应的图片。小组成员分工合作，讨论并创作海报内容。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态在描述正在进行的动作中的应用，并提醒学生在日常交流中注意时态的正确使用。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇小故事，使用现在进行时态描述故事中的人物活动，以此巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动形式，学生对于现在进行时态有了较好的理解和掌握。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在实践应用环节，有些小组在创作海报时，对于现在进行时态的运用还不够熟练，未来我可以在这个环节增加一些示范和指导。另外，在总结提升环节，我意识到应该更多地鼓励学生主动分享和反思，这样能更有效地巩固他们的学习成果。下次我会尝试调整课堂结构，给予学生更多的表达机会，让他们在交流中学习和进步。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都表现出色，小组合作能力也得到了提升。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对现在进行时态的掌握程度较好，但部分学生在使用复杂句型时准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够运用所学知识进行创作，但部分学生在语法细节上还需加强。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生能够掌握现在进行时态的运用，但少部分学生在实际应用中仍存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望有更多机会进行口语练习。我计划增加课堂互动环节，提高口语交流的机会。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，未来我将调整教学策略，提供更多个性化的辅导和支持。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与现在进行时态相关的图片，如人物正在做不同动作的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：选取一段生动的视频，展示人们在不同场景下的活动，让学生在观看过程中使用现在进行时态进行描述。

-音频素材：录制或选用包含现在进行时态用法的听力练习，提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-教材配套阅读：提供教材中3a部分的完整故事文本，供学生课后阅读，加深对现在进行时态的理解。

-扩展阅读：收集与分享、帮助主题相关的英文文章或故事书，丰富学生的阅读体验，同时巩固课堂所学。

实践工具：

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，上面印有不同人物和正在进行的动作，供学生在课堂活动中使用。

-情境对话卡片：设计包含不同情境的对话卡片，让学生在小组内进行角色扮演练习。

教学软件：

-互动式教学软件：利用教学软件进行在线听力练习和口语对话，通过互动游戏和模拟对话提高学生的实践能力。

网络资源：

-在线学习平台：利用学校或第三方提供的在线学习平台，上传额外的练习和资源，供学生自学和复习。

-教育视频网站：链接到教育视频网站，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，提供额外的学习资源和练习。

辅助教学材料：

-语法练习册：提供额外的语法练习册，帮助学生巩固现在进行时态的用法。

-课堂活动指南：编写一份详细的课堂活动指南，包括角色扮演、小组讨论等活动的具体步骤和指导。

教学支持：

-同行互助：鼓励教师之间的互助交流，共享教学资源和经验，提高教学质量。

-家长沟通：定期与家长沟通，让家长了解孩子的学习进展，鼓励家长在家中支持孩子的英语学习。

这些教学资源与支持旨在帮助学生更好地理解和掌握现在进行时态，同时通过多元化的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与情况来评估他们的学习状态。比如，我会注意他们发言的积极性、小组讨论的参与度，以及他们对故事情节的理解程度。此外，我还会检查他们的作业，看他们是否能够正确运用现在进行时态，并评价他们的写作质量和语法准确性。在实践活动中，我会观察他们是否能够将所学知识应用到实际情境中，比如在角色扮演中自然地使用现在进行时态。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略。如果我发现学生在某个特定的语法点上有困难，我会在下一堂课上专门讲解这个点，并通过更多的练习来巩固。我也会根据学生的反馈来调整课堂活动，比如增加更多的口语练习机会，或者提供更多的阅读材料。我特别关注学生的个体差异，对于那些学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。对于那些表现出色的学生，我会鼓励他们挑战更难的练习，保持他们的学习动力。

我也在思考如何让课堂更加互动和有趣。我计划引入更多的游戏和竞赛元素，让学生在玩乐中学习。例如，我可以设计一些与故事情节相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用