四年级语文上册 第八单元 口语交际：讲历史人物故事教学实录 新人教版五四制

四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教学实录新人教版五四制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级语文上册第八单元口语交际——讲历史人物故事，通过讲述历史人物的故事，培养学生的口语表达能力和对历史人物的了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材中《历史人物故事》章节相关，学生在学习该章节时已了解了一些历史人物的基本事迹。本节课将引导学生将这些知识运用到口语表达中，提高学生的语言组织和表达能力。新人教版五四制教材。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识和口语表达能力，对历史人物有一定的了解，但讲述历史人物故事时，可能存在表达不连贯、情感表达不准确等问题。

2.内容规划：本节课将围绕如何生动讲述历史人物故事进行设计，包括分析历史人物的性格特点、重要事件及其影响，以及如何运用生动的语言和表情动作来增强故事的表现力。课程将结合教材《历史人物故事》章节中的具体人物和事件，通过小组讨论、角色扮演和故事复述等互动活动，提高学生的口语交际能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示历史人物的关键时刻，如战场上的英雄事迹或重要历史转折点，以此吸引学生的注意力，激发他们对讲述历史人物故事的兴趣。

-情境模拟：设置模拟讲述历史人物故事的场景，让学生尝试以不同的角色（如历史人物本人、旁白叙述者等）进行故事复述，增强其代入感和表达欲望。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个历史人物，讨论该人物的特点、成就及其在历史中的影响，鼓励学生从不同角度分析和评价。

-角色扮演：让学生扮演历史人物或与历史事件相关的重要角色，通过角色扮演活动，加深对历史人物的理解，同时锻炼口语表达和即兴反应能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在讲述故事后，引导他们回顾自己的表达过程，思考如何改进语言组织、情感表达和故事情节的连贯性。

-同伴评价：组织学生间的互评，让同学们相互聆听故事，提出建设性的意见和反馈，以此提高学生的评价能力和对历史人物故事的理解深度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解历史人物故事的结构和要素，引导学生理解如何组织语言讲述故事。

2.讨论法：组织学生围绕历史人物故事进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生通过扮演历史人物，深入体验和传达历史人物的言行举止。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示历史人物的故事背景、图片和相关视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行角色扮演和故事创作，提高互动性和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询历史资料，拓宽知识面，加深对历史人物的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组历史人物的故事图片，如《岳飞抗金》、《诸葛亮草船借箭》等，以此引发学生对历史人物的兴趣。

-提问：你们对这些历史人物有什么了解？他们有哪些值得我们学习的地方？引出本节课的主题——讲历史人物故事。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的《历史人物故事》相关篇章，引导学生阅读并理解文章内容，提取历史人物的关键信息。

-听力训练：播放与历史人物相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查学生对故事内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“英勇”、“智谋”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个历史人物，讨论该人物的性格特点、重要事件及其影响，引导学生从不同角度分析历史人物。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，模拟历史人物的语言和行动，增强学生对历史人物的理解。

4.实践应用（10分钟）

-故事复述：要求学生以小组为单位，尝试复述所讨论的历史人物故事，注意语言的生动性和情感的表达。

-个别展示：邀请几名学生上台，面向全体同学讲述历史人物故事，其他学生倾听并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调讲述历史人物故事时的要点，如语言的连贯性、情感的表达等。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在讲述故事过程中遇到的困难和解决方法，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的历史人物，准备一个简短的故事，下节课进行分享。

-强调作业要求：故事内容要准确，语言要生动，情感要真实。

7.结束语（5分钟）

-对本节课的学习进行简要回顾，感谢学生的积极参与。

-鼓励学生在日常生活中多关注历史人物，学习他们的优秀品质和精神。六、教学反思

今天在课堂上，我看到了学生们对历史人物故事的浓厚兴趣，他们能够积极参与讨论，生动地复述故事，这让我非常欣慰。但在角色扮演环节，有些学生的表现还不够自然，可能是因为对历史人物的了解还不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重引导学生去深入挖掘历史人物背后的故事，帮助他们更好地理解历史，提高讲述故事的生动性和感染力。同时，我也发现个别学生在表达时有些紧张，我计划在下一次课中加入更多放松和鼓励的环节，帮助他们建立自信，更加流畅地表达自己。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，今天我们将作业分为两个部分。第一部分是制定个人历史学习计划。我希望你们能够结合我们课堂上学到的历史人物故事，选择一个你感兴趣的历史人物，制定一个详细的学习计划。这个计划应该包括你打算如何深入研究这个人物的历史背景、他们的生平事迹、以及他们的历史影响。你还可以计划如何通过书籍、电影、纪录片等不同途径来获取更多关于这个人物的信息。

第二部分是撰写一篇关于历史人物故事讲述的短文。在这篇文章中，我希望你们能够分享自己讲述历史人物故事的经验，包括你们在准备过程中遇到的挑战、你们是如何克服这些挑战的，以及你们在讲述过程中学到了哪些新的知识和技能。同时，也请谈谈你们对于历史人物故事的理解，以及这些故事给你们带来的启示。

2.反馈方式：

我会认真批改你们的作业，给出具体的反馈和建议。对于完成得很好的作业，我会在课堂上进行分享，让大家一起学习和欣赏。这样，我们不仅可以相互学习，还能够从彼此的作业中获得灵感和新的思考。

在批改作业时，我会重点关注以下几个方面：

-学习计划的完整性和可行性：计划是否包含了足够的历史研究内容，以及这些内容是否能够帮助你们更深入地理解历史人物。

-短文的原创性和深度：文章是否展现了你们对历史人物故事的独到见解，以及你们在讲述过程中的个人体验和感受。

-语言表达的准确性和流畅性：文章的语言是否清晰、准确，是否能够流畅地表达你们的想法。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集历史人物的故事图片，如《岳飞抗金》、《诸葛亮草船借箭》等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑历史剧集中的精彩片段，展示历史人物的经典形象和重要事件，辅助学生更好地理解历史背景和人物性格。

-音频素材：收录历史人物的重要言论或相关诗词，让学生通过听觉感受历史人物的语言魅力和时代氛围。

阅读材料：

-教材节选：从教材《历史人物故事》章节中选取重点人物的故事，作为学生的阅读材料，帮助他们在课前预习和课后复习。

-扩展阅读：提供与历史人物相关的扩展阅读材料，如人物传记、历史评论等，丰富学生的知识储备，提高他们的历史素养。

实践工具：

-讲述指南：制定一份讲述历史人物故事的指南，包括故事结构、语言表达、情感把握等方面的建议，供学生在准备和练习时参考。

-角色扮演卡：设计不同历史人物的角色扮演卡片，学生可以抽取卡片，根据卡片上的提示进行角色扮演，增强互动性和趣味性。

教学支持：

-教学课件：制作内容丰富、结构清晰的教学课件，辅助教师讲解和引导学生学习，提高教学效率。

-在线资源：利用网络平台，提供历史人物故事的在线资源，包括文字、图片、视频等，方便学生随时查阅和学习。

-家长指导：向家长提供一份指导手册，介绍本节课的教学内容和目标，建议家长在家中如何引导学生学习历史人物故