第14课《走一步再走一步》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第14课《走一步，再走一步》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《走一步，再走一步》是统编版语文七年级上册的一篇课文，讲述了作者在成长过程中的一次心理历程，通过讲述一个简单的故事，引导学生理解面对困难时，分解目标、逐步克服的重要性。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和情感态度，使学生在学习过程中能够结合自身实际，学会如何面对挑战，逐步实现目标。教学内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读与讨论，学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题的能力，能够从课文中提取关键信息，形成自己的见解，并能够对故事进行合理的推断和评价。

3.文化传承与理解：使学生认识到故事中蕴含的中华民族传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的文学美，培养审美情趣，激发创作灵感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础阅读技巧和简单的文学常识，能够理解并描述文章的基本内容，对修辞手法有了初步的认识。

2.学生处于初中阶段，对新鲜事物充满好奇心，愿意参与讨论和表达自己的看法。他们的学习能力强，喜欢通过小组合作和互动来学习。在审美方面，他们开始关注文学作品的语言美和情感表达。

3.学生在理解文章深层含义、把握作者情感变化方面可能存在困难，对文章中较为隐晦的比喻和象征手法可能不够敏感。此外，部分学生可能在课堂表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。在分析和评价文学作品时，学生可能难以形成独到见解，需要教师的引导和启发。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引入课文背景，讨论法分析课文内容，案例研究法深入探讨课文主题。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的关键问题；通过角色扮演活动，让学生模拟文中的情景，体验主人公的情感变化。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文情境；使用电子白板记录学生的讨论内容和思维过程。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《走一步，再走一步》主题相关的图片，如登山者攀登高峰的情景，引导学生思考面对困难和挑战时的感受。

-提问：“当你遇到难以克服的困难时，你会怎么做？”让学生分享自己的经历，引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读课文《走一步，再走一步》，引导学生关注文章中的关键情节和主人公的心理变化。

-听力训练：播放课文朗读录音，让学生跟读并注意语音语调，同时回答与课文内容相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和短语，如“心有余悸”、“循序渐进”等，通过例句帮助学生理解并记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中主人公是如何一步步克服困难的，以及这一过程对自身的启示。

-角色扮演：选取几名学生扮演课文中的角色，模拟故事情节，通过角色扮演让学生更深刻地体验课文内容。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人成长计划：要求学生根据课文中的启示，结合自己的实际情况，制定一个面对困难时的应对策略或成长计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调面对困难时分解目标、逐步克服的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在现实生活中如何应用课文中的道理。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一次困难，以及是如何一步步克服的。

7.课堂结束语（5分钟）

-对学生的学习给予肯定，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，不断进步。

-提醒学生预习下一课内容，为下一节课做好准备。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《走一步，再走一步》这篇课文表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论，对主人公克服困难的过程有了深入的理解。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，没有完全投入到角色中。我意识到，需要更多地鼓励他们，增强他们的自信心。另外，学生在制定个人成长计划时，有些内容较为表面，未来我会在引导他们深入思考方面下更多功夫，帮助他们将课文中的启示真正应用到实际生活中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《小石潭记》、《愚公移山》等古代寓言故事，以及现代作家如鲁迅的《故乡》、朱自清的《背影》等，这些作品同样讲述了面对困境时的态度和行动。

-电影推荐：《当幸福来敲门》、《肖申克的救赎》等电影，它们通过主人公的奋斗历程，展示了分解目标、逐步克服困难的过程。

-名人故事：收集古今中外名人在面对挑战时如何分解目标、逐步前进的故事，如爱迪生发明电灯、毛泽东领导长征等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多与《走一步，再走一步》主题相关的文学作品，深入理解面对困难时的不同态度和应对策略。

-观看电影：组织学生在家长的陪同下观看推荐电影，并写一篇观后感，分析电影中的主人公是如何一步步克服困难的。

-采访实践：鼓励学生采访家人或朋友，了解他们在生活中遇到的困难以及如何克服，将采访内容整理成小故事，与同学分享。

-主题写作：布置学生以“面对困难，我这样做”为主题，写一篇作文，结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参加社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验团队合作、克服困难的过程，增强社会责任感。

-研究项目：鼓励学生以小组形式，选择一个与课文主题相关的社会现象或问题，进行深入研究，形成研究报告。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、音乐、戏剧等形式，创意性地表达对课文主题的理解和感悟。

-读书笔记：要求学生阅读相关拓展资源后，撰写详细的读书笔记，记录自己的思考和感悟。

-家庭作业：布置学生与家长共同完成一次家庭活动，如一起制定家庭健康计划，让学生将课文中的理念应用到日常生活中。八、教学评估与改进

评估方式：我会通过多渠道来评估学生的学习效果。在课堂上，我会密切观察学生的参与度、反应和互动情况，这包括他们在讨论中的表现和提问时的回答。作业方面，我会检查他们的完成质量，看是否能够准确把握课文内容，以及是否能将所学知识应用到实际情境中。此外，我还会关注学生在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中的表现。

改进策略：根据评估结果，我会相应地调整教学策略。如果发现学生在理解课文深层含义方面有困难，我会在未来的课程中增加更多的背景介绍和深入分析，帮助学生更好地理解课文。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会尝试不同的教学方法，比如小组合作，来鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。同时，我会注意学生的个体差异，对于那些需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导和支持，比如课后辅导或额外的学习材料。

我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多与课文相关的实际案例，让学生看到学习语文的实际意义。此外，我还会鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作，让他们互相启发，共同进步。

在作业和测试的设计上，我会更多地融入开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，而不是仅仅重复课文内容。这样可以帮助学生提高批判性思维能力，同时也能够让我更好地了解他们对课文的理解程度。

最后，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习感受和需求，这样我可以及时调整教学方法和内容，确保教学活动更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天课堂上学习的《走一步，再走一步》这篇课文，并提高你们的写作和思考能力，我为大家布置以下作业：

1.深度阅读：请再次仔细阅读课文，并在边读边记的过程中，标注出你认为是课文中心思想或主题的句子。

2.写作练习：以“我的一次成长经历”为题，写一篇不少于400字的作文。在作文中，你需要描述一次你面对困难时的经历，包括你是如何分解目标、逐步克服困难的，以及你从这次经历中学到了什么。

3.思考题：思考以下问题，并准备在下节课上进行分享：

-文中主人公在克服困难的过程中，哪些品质起到了关键作用？

-你认为在现实生活中，如何将“走一步，再走一步”的原则应用到学习和生活中？

4.词汇复习：复习今天课堂上讲解的重点词汇和短语，并尝试在句子中使用它们。

作业反馈：

在收到你们的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些具体要求和反馈：

1.对于深度阅读作业，我会检查你们的标注是否准确，是否能够反映出对课文的理解。如果我发现有同学标注的内容不够准确，我会指出具体的句子，并解释为什么这些句子能够体现课文的中心思想。

2.对于写作练习，我会重点关注你们的文章结构、语言表达以及是否能够清晰、准确地传达自己的经历和感悟。对于写作中的亮点，我会给予肯定和表扬；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，比如如何更好地组织文章结构，如何使用生动的细节来增强文章的表现力。

3.对于思考题，我会根据你们的回答来评估你们对