第25章 第1节 《传染病》教学实录-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

第25章第1节《传染病》教学实录-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）一、课程基本信息

1.课程名称：初中生物八年级下册《传染病》

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中生物八年级1班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授苏教版初中生物八年级下册第25章第1节《传染病》。内容包括传染病的定义、特点、分类，以及传染病的预防措施。通过本节课的学习，学生将了解传染病的危害，掌握预防传染病的基本方法，提高自我保健意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的生物知识，对生物体的结构和功能有一定了解，但对于传染病的具体机制和预防措施认识不足，生活中对传染病预防的实践操作较少，需要通过学习来增强自我保护意识。

2.内容规划：本节课将围绕传染病的定义、传播途径、预防措施等核心内容展开。具体规划如下：

-引入部分：通过展示传染病案例，引发学生对传染病危害的关注。

-知识讲解：详细讲解传染病的分类、传播途径和典型症状。

-互动讨论：组织学生讨论如何有效预防传染病，分享个人经验和想法。

-实践操作：指导学生如何正确洗手、佩戴口罩等预防传染病的实际操作。

-总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，并给予学生反馈，强化学习效果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示近期发生的传染病案例，如流感疫情，让学生了解传染病的现实影响。

-情境模拟：模拟医院场景，让学生扮演医生和患者，通过互动了解传染病的传播途径和预防措施。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同传染病的传播途径和预防方法，鼓励他们分享个人经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演公共卫生宣传员，向其他同学介绍传染病的预防知识，增强学生的参与感和实践经验。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴对传染病知识的理解和预防方法的掌握程度，促进彼此学习。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解传染病的定义、分类和传播途径，确保学生掌握基本概念。

-讨论法：引导学生讨论传染病的预防措施，激发学生的思考与参与。

-案例分析法：分析具体传染病案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示传染病图片、图表和相关数据，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂测验和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

-视频资源：播放传染病预防教育视频，帮助学生更深入地理解学习内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组传染病疫情的新闻图片，如流感季节的医院场景，引发学生对传染病危害的关注。接着，提出问题：“你们知道什么是传染病吗？它是如何传播的？”以此激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT详细讲解传染病的定义、分类和传播途径，通过图表和案例帮助学生理解。

-接着，教师引导学生学习传染病的典型症状和预防措施，如个人卫生习惯、接种疫苗等。

-在讲解过程中，教师穿插提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。

-随后，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在实际生活中有效预防传染病，并分享个人经验和想法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个特定的传染病，要求学生设计一份预防该传染病的海报。海报需要包含传染病的传播途径、典型症状和预防措施。学生通过查找资料、讨论和合作，设计出富有创意的海报。在实践过程中，学生将所学知识应用到实际情境中，加深对传染病预防的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师对学生的表现进行总结，强调传染病预防的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意个人卫生，养成良好的生活习惯。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于传染病预防的短文，以巩固所学知识。六、教学反思

这节课学生对传染病的理解和预防措施有了明显的提升，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者问题设置不够吸引人。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多机会参与到讨论中来。另外，海报设计活动中，部分学生的创意和细节处理还有待加强，我会在今后的教学中更多地引导他们发挥个性和创造力。总的来说，通过这节课，我更加明确了如何更好地结合学生的实际情况，提升他们的生物科学素养。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们这节课学习的传染病预防和健康生活方式的内容，我为大家布置以下作业：

-制定个人健康生活计划：每位学生需要根据自己的实际情况，制定一个包括饮食、运动、个人卫生习惯等方面的健康生活计划，并记录下一周的执行情况。

-撰写健康生活方式短文：每位学生需要撰写一篇短文，分享自己对健康生活方式的理解，包括在预防传染病方面的个人见解和执行健康生活计划过程中的体验。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每位学生的作业，针对他们的个人健康生活计划和短文内容给予具体、细致的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下次课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让这些学生有机会在同学们面前展示他们的成果。这不仅能够鼓励这些学生，也能让其他学生从他们的例子中学习到如何更好地规划自己的健康生活方式。

-同伴评价：在分享结束后，我会组织学生进行同伴评价，让他们相互交流意见，讨论如何进一步改善自己的健康生活计划。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了传染病的知识，了解了它的定义、传播途径、预防措施，还制定了个人健康生活计划。我希望大家能够把这些知识应用到日常生活中，提高自我保护意识，预防传染病的发生。记住，健康是我们最宝贵的财富，我们要珍惜它，从生活的点滴做起，养成良好的生活习惯。在接下来的时间里，我会继续关注大家在健康生活方式上的进步，也希望大家能够主动学习，不断改善自己的生活习惯。让我们一起努力，为健康的生活而努力！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同传染病的症状图片，如流感、手足口病等，用于直观展示传染病特征，增强学生对疾病的认识。

-视频素材：选择传染病预防教育视频，如洗手正确方法、如何正确佩戴口罩等，以视频形式展示正确的预防操作。

-音频素材：录制传染病相关知识点的音频讲解，供学生在课后复习时使用。

2.阅读材料：

-英文文章：选取与健康生活方式相关的英文文章，如“如何通过健康饮食提高免疫力”、“运动与传染病预防”等，提高学生的英语阅读能力，同时加深对健康生活方式的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读与健康生活方式相关的书籍，如《健康生活指南》、《青少年健康手册》等，提供更深入的知识。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，学生可以填写每日的健康生活计划，包括饮食、运动、睡眠等方面，帮助他们养成良好习惯。

-记录本：提供学生一个专门的记录本，用于记录他们在执行健康生活计划过程中的心得体会和执行情况。

4.教学软件：

-互动教学软件：使用具有互动性的教学软件，如在线测验、健康知识小游戏等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-数据分析软件：利用数据分析软件，收集学生的健康生活计划执行情况，生成报告，帮助学生直观地看到自己的进步。

5.网络资源：