第22课《梦回繁华》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、课程背景与目标定位

《梦回繁华》是2024—2025学年统编版语文八年级上册中的一篇课文。本课通过描绘北宋都城汴京的繁华景象，展现了古代都市的风貌和人文风情。课程背景与我国悠久的历史文化紧密相连，旨在帮助学生了解古代社会，培养学生的文学素养和历史观念。

本节课的教学目标是：1.理解课文内容，感受古代都市的繁华景象；2.学习并运用课文中的描写手法，提高写作能力；3.深入了解北宋时期的历史背景，培养历史素养；4.增强民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解并分析文章的主题和结构，但对于深入理解文学作品背后的文化背景和历史意义的能力尚显不足。此外，学生的写作能力有待提高，尤其在对细节描写和历史背景的运用上。

2.内容规划：本节课将围绕《梦回繁华》一文，重点分析课文中的描写手法和历史文化背景。具体内容规划如下：

a.阅读理解：让学生通过自主阅读，理解课文内容，分析作者如何运用细腻的笔触描绘出汴京的繁华景象。

b.词汇学习：选取课文中具有代表性的词汇和成语，让学生学习并掌握其用法。

c.写作训练：让学生模仿课文中的描写手法，创作一段描绘现代都市繁华的短文。

d.互动讨论：组织学生探讨课文所反映出的北宋时期的社会风貌，以及与现代社会的异同。

e.历史文化拓展：通过介绍北宋时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的历史素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示北宋都城汴京的复原动画，让学生仿佛穿越时空，亲身体验古代都市的繁华，从而激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的商人、官员、市民等角色，通过模拟古代市井生活，让学生在情境中感受课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论，分析作者的描写手法和表达的情感。

-角色扮演：让学生扮演课文中的作者，分享自己“梦回繁华”的体验，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思本节课的学习收获，以及自己在写作中的进步和需要改进的地方。

-同伴评价：组织学生互评写作作业，通过评价同伴的作品，提升学生对文学作品鉴赏和评价的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用课文《梦回繁华》的相关视频、图片，如汴京城地图、市井繁华景象等，以直观的方式辅助学生理解课文内容，增强代入感。

2.阅读材料：提供与课文主题相关的历史背景资料和宋代文化介绍，帮助学生拓宽知识面，更好地理解课文的时代背景。

3.在线工具：利用在线古籍查询平台，让学生能够直接查阅宋代文献，以及使用在线词典查询生僻字词，提高学习效率和自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示北宋汴京的繁华景象图片，引导学生思考古代都市的繁华与今日都市的异同。

-提问：“同学们，你们知道这是哪个朝代的都城吗？这里有什么特别之处吸引了那么多的人？”引出本节课的主题《梦回繁华》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《梦回繁华》课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如汴京的城市布局、市井生活、节日庆典等。

-文本分析：讲解课文中使用的描写手法，如夸张、对比等，让学生感受作者如何通过文字描绘出一个繁华的世界。

-听力训练：播放课文朗诵音频，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“市井”、“繁华”、“庆典”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论，分析作者的描写手法和表达的情感，以及这些描写如何帮助读者“梦回繁华”。

-角色扮演：选取部分学生扮演课文中的角色，如商人、官员、市民等，进行角色扮演活动，分享各自在汴京的生活体验。

4.实践应用（10分钟）

-写作训练：要求学生模仿课文中的描写手法，创作一段描绘现代都市繁华的短文，鼓励使用课文中学习的词汇和描写技巧。

-互动交流：学生相互交流写作心得，分享创作过程中的思考和挑战。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调通过文学作品了解历史和文化的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论通过本节课的学习，如何更好地理解和欣赏文学作品。

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于“我心目中的古代都市”的短文，作为课后作业。

6.课后延伸（不计入总时长）

-鼓励学生在课后进一步查阅资料，了解北宋时期的历史文化，深化对课文的理解。

-建议学生阅读其他关于古代都市的文学作品，拓宽文学视野。六、教学反思与改进

教学反思：

学生对古代都市的生活有了更直观的认识，能够理解并欣赏课文中的描写手法。但在角色扮演活动中，部分学生对角色的理解不够深入，表达的情感不够丰富。写作训练中，部分学生的想象力和创造力有待提高，对现代都市的描绘较为平淡。

教学改进：

1.在角色扮演前，提供更多关于角色背景的资料，帮助学生更好地理解角色，增强代入感。

2.引导学生观察现代都市的特色，鼓励他们结合个人体验，以更生动的笔触描绘现代都市的繁华。

3.增加课后阅读和写作练习，提供更多关于古代都市的文学作品，以拓展学生的文学视野和想象力。

4.加强课堂互动，鼓励学生分享个人对课文的理解和感受，促进思维碰撞和情感交流。七、结语

同学们，今天我们一起走进了《梦回繁华》，感受了北宋都城汴京的繁荣景象。通过这节课的学习，我们不仅理解了课文中的描写手法，还深入了解了那个时代的文化背景。希望大家能够将这种对历史的热爱和对文学的兴趣带入到日常生活中，学会用心去观察，用笔去描绘我们身边的美好。记住，每一次的学习都是一次心灵的旅行，让我们一起在知识的海洋中遨游，不断发现，不断成长。下课！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集和整理关于北宋都城汴京的纪录片片段，尤其是能够展现古代都市繁华景象的视频，如《故宫100》、《中国古城》等，以及与课文内容相关的历史剧情片段。

-图片资源：搜集北宋时期的绘画作品、都城布局图、市井生活图等，用以辅助学生直观地理解课文内容，增强其空间想象力。

-音频资源：准备一些古风音乐，如古筝、琵琶等传统乐器演奏的音乐，用于营造古代氛围，提升学生的学习兴趣。

2.阅读材料：

-历史背景资料：提供关于北宋时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生更好地理解课文的时代背景。

-相关文学作品：精选一些与《梦回繁华》主题相关的古代文学作品，如《东京梦华录》等，让学生对比不同作者对同一时期都城的描绘。

-历史文献：提供一些古代文献资料，如《宋史》等，让学生直接接触历史文献，提高其文献阅读能力。

3.在线工具：

-在线古籍查询平台：利用如“中国哲学书电子化计划”等在线古籍查询平台，方便学生查阅宋代文献，加深对课文内容的理解。

-在线词典：推荐使用“汉典”、“中华古汉语字典”等在线词典，帮助学生查询生僻字词，提高阅读效率。

-听力练习软件：使用如“英语流利说”、“沪江英语听力”等软件，提供英语听力练习资源，帮助学生提高英语听力水平，为理解英文文献打下基础。

4.辅助教学软件：

-思维导图软件：推荐使用“MindManager”、“Xmind”等思维导图软件，帮助学生梳理课文结构和主题思想，提高分析能力。

-文献管理软件：介绍“EndNote”、“NoteExpress”等文献管理软件，帮助学生整理和管理学习资料，提高学术研究效率。

5.互动学习平台：

-利用校园学习管理系统，如“Blackboard”、“Moodle”等，上