2023人教版七年级下册语文知识点

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第1课从百草园到三味书屋散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

菜畦qi皂荚jid树班螫mao臃肿yongzhdng攒cuan成

枇bi谷

系只一条长绳拗do过去锡箔bo

点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

桑(shen)意收(lian)敛脑(sui)髓人声(ding)鼎沸(kul)

盔甲

3.用恰当词话填空。

(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，

紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在

菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去

了。

点拨：所填词语均为形容词或动词。

(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的

竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，

看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩

住了。

点拨：所填词语均为动词。

二、重点句子背记知识清单

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在

这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅（作者）回忆童年生活的

散文（体裁），选自《朝花夕拾》

P2注释①选自《朝花夕拾》

L重点：第2段

（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的

事物

（2）三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物

（3）先静物到动物，再由动物到静物

2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词）

3.P6第9段过渡段（作用：承上启下）

第2课爸爸的花儿落了

一、重点字词

1.给下列加点字注音。鸡毛婵dan子咻xitl咻玉簪zan

花骊H歌花圃P口懒惰duo

2.用恰当词语填空。

冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手

套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门

前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，

是她教我跳舞的。

二、重点句子背记知识清单

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送

别，“长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时来，来

时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚,

惟有别离多……”

三、文学（文体）常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净

选自《城南旧事》，作者是台湾（地名）作家林海音。

☆第2课《爸爸的花儿落了》小说

P.43注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家

1.线索一一（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业

典礼（时间顺序）

2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）

3.伏笔:爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）

4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、

第3课丑小鸭童话

一、重点字词

1.给下列加点字注音。讪shan笑吐绶shou鸡沼zhdo

泽木屐ji

2.用恰当词语填空。

（1）那只后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处

挨啄，被排挤，被讪笑。

（2）水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只

好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。

二、重点句子背记知识清单

1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什

都将会过去;而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。

四、文学（文体）常识背记知识清单

1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是

俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》

等。

2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美

国诗人弗罗斯特°

《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的

人生态度。

《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作

出人生选择。

第5课伤仲永文言文

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。仲zhong谒yC称chen前时之闻

泯min然

点拨：注意多音字“称”的读音。

2.解释下面加点的词语。

（1）世隶耕隶：属于。（2）未尝识书具尝：曾经。

（3）父异焉异：感到诧异。（4）邑人奇之奇：认为……是

奇才。

（5）稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。（6）或以钱币

乞之乞：求取。

⑺环谒于邑人谒：拜访。（8）不能称前时之闻称：相当。

（9）贤于材人远矣贤：胜过、超过。（10）父利其然也利:

认为....有利。

3.指出句中的通假字并解释。口扳仲永环谒于邑人。扳

通攀解释为：牵，弓I。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语

L即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且

自己题写了名字G

点拨：重点理解“书”“为”等词。

2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采

和道理都有值得看的地方。

点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

点拨：重点理解“泯然”的意思、，“泯。消失。然，……

的样子。

4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，

团结族人为立意。

点拨：重点理解“收族”的意思。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者工安石，北宋（朝

代名）政治家、思想家、文学家。

◊词语解释：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38

注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

◊通假字：“扳”通“攀”，牵，引

◊文言归纳：《三点一测》P37-38六至八

1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)

(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者⑵十二三岁：

不能称前时之闻⑶又七年：泯然众人矣

2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关

系，强调后天教育的重要性。

2023人教版七年级下册语文知识点

一、《饮酒》

1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景

物描写突出了宁静闲适的特点。

2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自

偏

3、“问君何能尔？心远地自偏”两句抒发了作者怎样的

思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感

情。

4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵

的代名词。

5、“问君何能尔？心远地自偏”中“尔”指代”结庐在

人境，而无车马喧”，“君”指代诗人自己。

6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这

两句的妙处。

“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意

为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了

诗人闲适、恬静的心情。

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲

适、恬淡。

7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏，

飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。

不仅指傍晚时分的平和景色，还寄托了诗人的寓意，表

达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。（或

返朴归真的理想）

8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什

么？“此”指的是什么？

“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指作者的闲适

的田园生活。

9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘

记怎么说了吗？

不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到

了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。

10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。

作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。

11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的

道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。

二、《次北固山下》

1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表

达了这种情感？

表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。

2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大

扇、O

在残夜未尽将尽之时，一轮红口正从海上升起，旧年未

尽之时，春天的气息已经来到江上。

3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选

一角度作简要赏析。

例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自

然理趣，说明了新事物孕育于旧事物解体之时。

例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生机情

趣。

例3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，

表现了作者乐观积极向上的思想感情。

4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡

神驰故里的飘泊羁旅之情。

5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”

之大景的神韵。

6、从炼字隹度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

“阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌

动，江面与岸齐平，视野也因之开阔；“悬”字高高挂着的

样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的

美景。

7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。

春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了；

和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。

8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中

哪个地方可以表现出来？

顺利。“潮平两岸阔，风正一帆悬北

9、诗人的家书从哪里寄向哪里?是从哪个方面寄？

从固山往洛阳寄，向北方寄。

10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海

日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、和

风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前:能表现

作者乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边J

11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之

情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

三、《早春呈水部张十八员外》

1、本诗是韩愈写给中唐诗人张籍的。诗中的“皇都”

指的是长安。

2、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两

个典型特征，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。

3、风雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中写到

“春风又绿江南岸”，本诗中与该诗句有异曲同工之妙的是:

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

4、“草色遥看近却无”描写早春，给人以美感，把该句

呈现的画面描绘出来。

在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大

地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当走近细看时，小草似

乎又悄悄躲起来，让人看不清什么颜色。

5、“是一年春好处”一句诗让人格言“一年之计在于春二

6、诗人为什么说初春的景色“绝胜烟柳满皇都”？

因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分

象征着大地春回，万家更新的欣欣生气之景，而烟柳已是

“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不

那么惹人喜爱了。

7、作者运用对比的手法，写出对早春的认识，请你把

这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。

一切美好事物，好的时节，就在它的萌生阶段，它正朝

着极盛的方向前进，给人以希望和盼头。

8、“草色遥看近却无”写出了早春草色的什么特点？

写出了早春草色极淡、极少、似有似无的特点。

9、结合诗的内容，谈谈“”“绝”二字在诗中的表达效

果。

将象征大地春回的淡淡草色与晚春满城处处烟柳的景

色对比，突出早春景色可爱。

10、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

对早春景色的喜爱赞美之情。

四、《雁门太守行》

1、“黑云压城城欲摧”中的“黑云”指来势凶猛的敌军。

全句运用比喻和夸张的修辞，在诗中渲染了敌军兵临城下的

紧张气氛和危急形势。现在常用来形容局势的危急。

2、“甲光向日金鳞开”中的“甲光”与“黑云”相对，

显示了守城将士雄姿英发。

3、全诗按时间顺序，前四句写日落前的战争南面，后

四句写夜间战斗的情景。

4、请你对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”作简

要赏析。

这两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上招贤才

的典故，表现了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。

5、这首诗描写边塞的战斗场面，作者善于抓住景物的

不同特点，选用黑、金、红、紫等色调浓艳的词，极力渲染

浓重悲壮的意境;也用压、摧、凝等动词烘托了战争紧张激

烈的气氛。

6、在诗中，描写了兵临城下战争形势危急的句子是：

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。从听觉视觉两方面把激

战中的边塞风光写得很壮美的诗句是：角声满天秋色里，塞

土燕脂凝夜紫。

7、李贺在诗中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”

抒发了报效国家，勇于献身的激情。

8、从本诗中产生的成语是：“黑云压城城欲摧”，其意

思是：形容敌人的气焰嚣张和局势的危急。

9、诗句“半卷红旗临易水”给人以悲壮的情绪，这主

要是“易水”一词的意象引起的。请你说说“易水”作为“悲

壮”意象的典故。

战国时，燕国壮士荆轲在刺秦前，在易水河边悲歌：“风

萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，遂成为悲壮之意象。

10、历代诗评家认为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞

开”中的“压”字和“开”字用得极佳。请你分别赏析。

“压”字形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及

敌我双方力量悬殊，守城将士处境艰难。“开”字是“依次

排开”之意，形象地展示出战士们饱满的情绪，现出战阵井

然有序地次第排开。与“摧”相对，更反衬出边防将士维护

国家统一的无畏精神。

五、《天净沙秋思》

1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人

誉为“秋思之祖”。

2、试简要分析其表现手法上的突出特点。

(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、

西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。

(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游

子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特

定的氛围中。

3、全曲中暗指题中“秋”的三个直接的景象是：枯藤、

老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼

应的是：古道。能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现

“思”字的一句是：断肠人在天涯。

4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里？

写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄

凉的心情。

5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样

的画面?两幅画面是否矛盾？你能理解这种不协调吗？

(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的

场面。两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，

反衬出天涯游子的思乡愁绪。

6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分

析。

例L运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、

昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”

的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。

例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中

的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安

适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。

7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，

本诗采用了借景抒情的手法。

8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，

断肠人在天涯。

9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧

瑟凄凉的气氛,抒发「诗人极其孤寂愁苦的情绪。

六、《春望》

1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

2、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵

万金。

3、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句

子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。

4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句

子是：国破山河在，城春草木深。

5、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野

由远及近,由大到小，由“山河”到“草木花鸟”。

6、“烽火连三月，家书抵万金J成为千古传诵的名句,

请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。

用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人与家

人难通音信。此时一封家信极其珍贵，胜过万金，表达了诗

人眷恋家人的美好感情。

7、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

作者通过自己百无聊赖，不断搔头，以至短发变得越来

越稀，几乎无法梳理插簪的情形，含蓄表达了诗人忧国思家

的情怀。

8、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪J的画面，并提示

其含义。

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不

停叹息，老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得

无法插簪。含义：表达了作者忧国思家的情怀。

9、“草木深”表面上写的是城池破败，人烟稀少，遍地

草木的荒凉景象。实际上写的是草茂人稀，荒凉萧条，物是

人非的社会现状，深藏着诗人无限感慨。

10、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心」

感伤国事，看到美丽的花都禁不住落泪，伤心离别，听

到婉转的鸟鸣都害怕。运用互文、拟人、对偶的修辞手法，

以乐景写哀情，表现了诗人对国事的忧伤，对家人的思念之

情。

11、本诗首联作者写春望所见，一个“破”字，使人触

目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为

抒情，寄情于物，托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时

的思想感情。

12、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说

好在哪里？

诗人移情于景，将花鸟拟人化，感时伤别；花也溅泪，

鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照，形象动人。

13、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金J写出了怎样

的社会现实？

反映了国家—不安，战火经年不息，人民妻离子散，音

书不通的社会现实。

14、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字饱含哪两层

意思？

一方面是看到了“国破山河在，城春草木深J的山河

破碎的惨景；另一方面是对于亲人团聚的守望和期望，即“烽

火连三月，家书抵万金

15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心中的“溅”和“惊”

可谓用语传神，请体会它们的妙处。

见到可娱之物，听到可娱之音，不是高兴，而是“溅泪”

“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情，久别

思家之苦。

16、展开联想和想象，请用简洁的语言描绘“国破山河

在，城春草木深J两句所展现的画面。其中“破”“深”二

字用得好，请说说好在哪儿？

国都沦陷，城池残破，残垣断壁；虽然山河依旧，可是

杂草遍地，林木苍苍。

一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破;

一个“深”字，令人满目凄然，作者寄情于物，表达忧国伤

时的情怀。

17、请再写出古诗词中忧国思乡的名句：浊酒一杯家万

里，燕然未勒归无计。

七、《白雪歌送武判官归京》

1、本诗结构：前四句从视觉角度写高原上疾风暴雪的

情景，突出气候之奇。中间六句写酷寒中的军营生活。接着

四句写军中的情境和差别宴会的场面。后四句写雪地送别。

2、写边地风光的名句是：北风卷地白草折，胡天八月

即飞雪。

3、以春景喻冬雪，堪称“妙手回春”神来之笔的句子

是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

4、红白相映，从视觉角度写天气奇寒的句子是：纷纷

暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

5、运用夸张、对偶、拟人描写沙漠，突出边地奇寒和

行路难及作者的豪放情怀，惆怅之情的句子是：瀚海阑干百

丈冰，愁云惨淡万里凝。

6、通过写将士的苦寒生活，侧面烘托雪大寒冷的句子

是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

7、运用互文，侧面描写雪天奇寒的句子是：将军角弓

不得控，都护铁衣冷难着。

8、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”。

以春花喻冬雪，贴切形象，联想新奇，萧条肃杀的冬天

成了生气盎然的春天，既表现了诗人的开阔胸襟和内心的温

暖与喜悦，又写出了边地特有的奇异风光。

9、诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表现了

诗人怎样的思想感情?此句传神的是哪个字？

山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪上只留下

一串马蹄印迹。这两句情景交融，蕴含深挚的依依惜别之情。

“空留”二字将诗人的种种情态俱在其中，使送别的惆怅之

情表现得更为深切，达到了“言有尽而意无穷”的效果。

10、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝J在结构或写

法上的妙处。

结构上：承上启下，由咏雪过渡到送别。手法上：用对

偶、夸张的修辞和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云

满天的景象，表达了对朋友的担忧之情。

n、本诗的主旨是：这首诗描写了唐代边塞特有的奇异

风光，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

12、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝J一句运用了

什么修辞手法?勾勒了怎样的雪景?在诗中起怎样的作用？

夸张。勾勒出瑰奇壮丽，气势磅礴的边塞雪景，为送别

创设了一个典型的送别环境，衬托友人长途跋涉是无比艰

辛，表达对友人的担忧之情。

13、本诗的主要内容是送别，为什么“咏雪”？二者有

着怎样的联系？

全诗以雪景衬托别情，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁

云满天，苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送别朋友的无限

惆怅之情。

2023人教版七年级下册语文知识点

一、从百草园到三味书屋

1.给加点的字注音

菜畦(qi)桑黄(shen)油蛉(ling)蟋蟀(shuai)斑螫(mao)

缠络(chanluo)

臃肿(yOng)珊瑚(shdnhil)攒成(cudn)收敛(lidn)脑髓

(sui)鉴赏(jian)

觅食(mi)罕至(han)竹筛(shai)枇谷(bi)渊博(yuanbo)

鼎沸(ding)

倜傥(titang)书塾(shii)宿儒(rii)蝉蜕(tui)拗(do)窦

(d6u)锡箔(bo)

和蔼(di)厥(ju6)淋漓(linli)叵(pb)确凿(zao)

2.多音字、形近字注音组词

(1)多音字辨析

系：xi(系统)ji(系绳)攒：cudn(攒动)zdn(积攒)露：1

6u(露马脚)lu(露珠)

折:zh6(折磨)sh6(折本)宿:s€i(宿儒)xiti(一宿)xiU(星

宿)

拗：百o（拗断）do（拗口）nifi（执拗）

（2）形近字辨析

躁：（zdo）急躁燥：（zio）干燥畦：（qi）菜畦蛙：（wd）青

蛙

螫:（加o）斑螫鹫:（wti）好高鹫远博：（b6）渊博搏:（1）

拼搏膊：（b6）胳膊

匾：（bidn）牌匾遍：（biin）遍地（piGn）篇目

3.解释下列词语

①确凿：确定。②长吟：长声鸣叫。③轻捷：轻快。④

鉴赏：欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。

⑤觅食：寻找食物。觅，寻找。⑥方正：正派。⑦消释:

溶解。⑧倜傥：洒脱;不拘束。

⑨人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

⑩人声鼎沸：比喻人声喧闹。鼎，古代一种铜铸的锅。沸，

水开。

4.文学常识及中心归纳

（1）文学常识：鲁迅（1881〜1936）是我国伟大的无产阶

级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江

绍兴人《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。

（2）中心归纳；课文通过对百草园自由欢乐生活和三味

书屋学习生活的记叙，表现了儿童天真、热爱大自然、追求

自由快乐的心理，真实而生动的再现了私塾教育的若干侧

面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发

展的束缚。

二、爸爸的花儿落了

1.给加点的字注音

衣襟（jin）鸡毛婵子（dan）玉簪花（zan）骊歌（H）花圃（p

抽屉（ti）雇车（gu）咻咻（xiu）哭号（hdo）

2.给形近字、多音字注音组词

①夹：jid（夹缝）jid（夹袄）

②散：sg（散文）sGn（分散）

③婵：dGn（婵子）shdn（婵族）

④撩：liho（撩起）lido（撩拨）

⑤栅：zhd（栅栏）shdn（栅板）

⑥扎:zG（捆扎）zhd（扎针）zhd（挣扎）

⑦数：shti（数钱）shu（数学）

⑧转：zhuan（倒转）zhuan（旋转）

⑨种：zhbng（种地）zhdng（种子）

⑩号：hao（哭号）hdo（号召）

3.解释下列词语

①谢词：在正式场合作的表达谢意之辞。

②硬着头皮：勉强去做难度较大的事。

③叮嘱：再三嘱咐。

④我何…过：反问句，加强语气。

⑤懒惰：偷懒;不喜欢费体力或脑力。

⑥恐惧（kbngj（i）：一种心理倾向,害怕，惧怕。

⑦骊歌（U）：告别的歌。

⑧闯练：走出家庭，到实际生活中去锻炼。

⑨知交：知己

⑩徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在

某个范围内来回浮动、起伏。

4.文学常识及中心归纳

(1)文学常识：林海音(1918年3月18日一2001年12

月1日)，台湾作家。原名林含英，小名英子，作品有散文

集《窗》(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪

影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬

青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿

藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播

剧集《薇薇的周记》，另外还有《林海音自选集》《林海音童

话集》，编选《中国近代作家与作品》。

(2)中心归纳：作者以参加小学毕业典礼为主线(明线)，

以夹竹桃花为副线(暗线)，双线穿插，通过写主人公的爸爸

对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了

父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激，崇敬和怀念。

三、丑小鸭

1.给加点的字注音

讪笑(shan)丑陋(lou)木屐(ji)冰雹(bdo)沮丧(ju)吐

绶鸡(shbu)

飕飕(sou)啄食(zhuo)嫉妒(jidD)骇人听闻(hai)来势

汹汹(xiong)

2.给形近字注音组词

（1）形近字

①缘；（yudn）缘故椽：（chudn）椽笔

②溅：（jidn）溅起贱：（jidn）贱价

③沮：（向）沮丧咀：（/）咀嚼诅：屹口）诅咒

④藏：（cdng）臧起臧：（zdng）臧否

（2）多音字

①藏：（cdng）隐藏（zang）宝藏

②旋：（xudn）旋转（xuan）旋风

③泊：（b6）泊船（p。）湖泊

④壳：（ke）果壳（qiao）地壳

⑤弹：（ddn）弹药（tGn）弹簧

⑥丧：（sang）丧事（sang）丧失

⑦缝：（feng）缝隙（f0ng）缝纫

⑧钻：（zuan）钻研（zuan）钻头

3.解释下列词语

①讪笑：讥笑。

②嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。

③沉沦：陷入罪恶的、痛苦的境界。

④来势汹汹：动作或事物到来的声势盛大的样子。

⑤骇人听闻：使人听了非常吃惊。骇，惊吓，震惊。

⑥兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

4.文学常识及中心归纳

（1）文学常识：安徒生，丹麦童话作家。作品有《拇指

姑娘》、《小人鱼》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等，共发表童

话150余篇。作为“童话”，他受到了全世界人民的爱戴。

(2)中心归纳：作者通过写一只丑小鸭经历种种挫折和

打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅的故事，告诉我读者:

只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，终也能实现自己

的理想。

四、诗两首

1.给加点的字注音

瞬息(shun)幽寂(yOuji)延绵(mdnydn)荒草萋萋(ql)

镇静(zhVn)忧郁(yU)涉足(sh。)伫立(zhu)

2.解释下列词语

①瞬息:一眨眼一呼吸的时间②幽寂:幽静寂寞

③延绵:延续不断④荒草萋萋:形容草长得茂盛的样子

3.文学常识及中心归纳

(1)文学常识：

①普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的民族诗人、小说

家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和

新俄罗斯文学的奠基人。作品有中篇小说《黑桃皇后》、《杜

布罗夫斯基》、长篇叙事诗《青铜骑士》、童话诗《渔夫和金

鱼的故事》等。

②弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。曾做过纺织工人、

教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新

英格兰的农民诗人”。诗集还有《山间》、《新罕布什尔》、《西

去的溪流》、《又一片牧场》等

(2)中心归纳

①《假如生活欺骗了你》阐明了这样一种积极乐观的人

生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼

之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生

活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，

快乐的日子终会到来。

②《未选择的路》表面上似乎是在写自然界的道路，但

实际上暗示的却是人生之路。即人生的道路千万条，但一个

人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路

上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选

择。

2023人教版七年级下册语文知识点

一、文学常识

《陋室铭》选自《全唐文》。作者刘禹锡，唐代中期诗

人、哲学家，字梦得。他政治上主张革新，曾热心赞助王叔

文的政治革新，反对宦官专政和藩镇割据。王叔—新失败后,

他屡遭放贬。本文就是他被贬为和州刺史的时候写的。后经

人推荐，任太子宾客，世称“刘宾客”，著有《刘宾客集》，

也称《刘梦得集》。

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，

后来成为一种文体。

二、背诵默写

1.本文紧扣“陋室不陋”立意。开篇“山不在高，有仙

则名。水不在深,有龙则灵”，隐喻陋室具有“名”“灵”的

性质。由此引出全文主旨的句子：惟吾德馨。

2.作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨。

3.结尾点题句是：何陋之有？

4,表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来

无白丁。

5.写主人生活环境清雅的骈句是：苔痕上阶绿，草色入

帘青。

6,表现陋室主人生活雅致的句子是：调素琴，阅金经。

7.表现室主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子

是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

8.作者运用典故，表明自己虽然身居陋室，却同古代圣

贤一样安贫乐道，具有远大抱负的句子是：南阳诸葛庐，西

蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

9.“何陋之有？”语出《论语》，原句是：君子居之，何

陋之有？

10.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”中提及两个历史人物,

一个是三国时蜀国的政治家诸葛亮，一个是西汉时的文学家

扬雄。

11.文中实写的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈

笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。虚写的句子

是；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

三、注意字词读音

馨苔痕鸿儒案牍诸葛西蜀

四、古今异义

1.谈笑有鸿儒古义：大，渊博。今义：大雁

2.无案牍之劳形古义：身体。今义：形状

五、一词多义

1•之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（助词，放在主

谓间，取消句子的独立性。）

何陋之有？（之：助词，宾语前置的标志。）

2,则：有仙则名（则：就，那么）

至则无可用（则:却,但是）

六、词类活用

1.山不在高，有仙则名。（名：出名，。名词做动词。）

2.水不在深，有龙则灵。（灵：显灵，有灵验。形容词

做动词。）

3.苔痕上阶绿，草色入帘青。（上：长到。方位名词做

动词）

4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（乱：使……扰乱;劳:

使……劳累。使动用法。）

七、特殊句式

L斯是陋室，惟吾德馨。（判断句，是，动词，表判断。

与现代汉语中判断“是”相同。）

译：这是简陋的居室，只是我的品德高尚（就不觉得它

简陋了。）

2.何陋之有？（倒装，宾语前置，正确应为“有何陋？”）

译：有什么简陋的呢？

八、重点问题

1.本文立意有何特点？

题目虽为“陋室铭”，但作者要表现的是“陋室不陋。

这是反向立意。

2.紧扣“惟吾德馨”，作者是怎样表现“陋室不陋”的？

从三个方面来表现：居住环境、交往人物、日常生活。

“苔痕上阶绿，草色入帘青”一一居住环境。写出了环

境的清幽、雅致，渲染了恬静的气氛。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一一交往人物。这里作者

也是用自己所交往的人物来衬托自己的德才兼备，高雅脱

俗。

“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”

——日常生活。

3.举“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”有什么作用？

作者以古代名贤自比，隐含了自己的远大志向，表明虽

然自己身居陋室，也要做一个像他们那样德才兼备的人。

4.本文的写作上有什么特点？试结合课文简要分析。

托物言志。作者通过对居室环境的描写，表明“陋室不

陋”，意在表现作者安贫乐道的情怀和高洁傲岸的节操。

5.文章语言有什么特点?有什么好处？

除主旨句与末句外，全篇其余的都是骈句。（相邻的两

句话字数相等，意思相对，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，

而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押

韵指在句末或联句之末，用韵母、声调相同或相近的字。本

文的韵脚为;名、灵、青、丁、经、形、亭，所押的韵是ingo）

好处是：骈句对偶让文章具有音乐美，使人加深印象，

同时也便于吟诵和记忆。

九、指出下列句子所用的修辞

1.苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶）

2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（对偶，借代）

2023人教版七年级下册语文知识点

第一单元知识要点归纳

一、课文内容梳理

《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般

写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多

年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言

介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的,

它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、

电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕

育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界

民族之林。

《说和做一一记闻一多先生言行片段》不是人物传记，

却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高

度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前

期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废

寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力

表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生

参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了

闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人

格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。

《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通

过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的

八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、

休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在

内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动

笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情

倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处

恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身

上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、

气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与

蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结

果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事

情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃

与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的

劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙

辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”

一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富

有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二

人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句

作结。

二、单元字词汇总

1.邓稼先

至死不懈xi。：懈,放松。

蓬断草枯：形容环境恶劣。

署shti名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

选聘pin：挑选聘用。

锋芒毕露Ki：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人

气盛逞强。

任人宰zGi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。

可歌可泣qi：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事

迹使人非常感动。

妇孺ni皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。

鲜xidn为人知：很少人知道。

元勋xun：立大功的人。

鞠jti躬尽瘁cui：指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧kui：没有什么可以惭愧的地方。

奠didm基：奠定建筑物的基础。

截jiC然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，

像割断的一样。

家喻户晓xiho：每家每户都知道。

阔kub别；长时间的分别。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

铤ting：疾走。（铤而走险）

挚zhi友：亲密的朋友。

筹ch6u划：想办法;定计划；筹措。

仰慕：敬仰思慕。

彷pang徨huang：犹豫。

殷ydn红：带黑的红色。

2.说和做一一记闻一多先生言行片段

诗兴不作：作，起。

典籍jh记载古代法制的图书，泛指古代图书。

仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。

锲qie而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

炯jibng炯：形容明亮（多用于目光）。

迥ji6ng乎不同：很不一样。

兀wti兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

沥li尽：滴完。

群蚁排衙yd：指整齐地排列着。

深宵xiao

独裁cGi：指当时蒋介石的专制统治。

凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。

迭di©起：一次又一次地兴起、出现。

昂dng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气

昂扬。

潜心贯注、心会神凝；精神高度集中、聚集。

何妨一下楼

钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。

疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

高标：名词，很高的标准。标，标准。

慷kdng慨kH淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章

意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗ddu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，

星宿名，借指天空。

3.回忆鲁迅先生（节选）

轻捷：动作轻快敏捷。

安顿：安详，安稳。

阿司匹林：一种解热镇痛药。

忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。

深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

存心：心里怀有的念头。

揩kdi：擦，抹。

阖h6：闭合。

不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

三、课内文言文梳理

（一）课文字词详解

孙权劝学

①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不

学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉,

对……说，常与“曰"连用。③今：现在。④当涂：当道，

当权。涂，通“途:⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦

以：用。⑧务：事务。

权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨

当⑩涉猎，⑪见⑫）往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤？

①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对

臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究

儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤

为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，

后写作“耶、⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗

略地阅读。⑪见：了解。⑫往事：指历史。⑬耳：表示限

止语气，可译为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若：比得上。

孤常读书，自①以为大有所②益「蒙③乃④始⑤就学。

①以为：认为。②益：好处。③乃：于是，就。④始：

开始。⑤就：从事。

①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者

⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”

①及：至IJ,等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。

④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，

再。

蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥

何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。

①士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②

即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。

⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气，

可译为“啊二⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。⑪别:

告别。

（二）重点句子翻译

1.卿今当涂掌事，不可不学！

你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

2.卿言多务，孰若孤？

你说（你）事务繁忙，谁比得上我（的事务多）呢？

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！

4.孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官

吗？

5.但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读（或：浏览群书），了解历史罢了。

6.士别三日，即更刮目相待。

有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何见事之晚乎！

长兄为什么知晓事情这么晚啊！

8,蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁多来推托。

（三）揣摩语言

1.“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、

厚望。

2.“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态?

联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和

责备的意味。

3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”

这样说有何作用？

孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳

切。

4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时

怎样的神情和心理?说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊,

乂情不自禁地发出赞叹。—这句话从侧面反映吕蒙因“学”

而使才略有了令人难以置信的长进。

5.“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样

的心情？

为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

（四）课文分析

1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）

司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到

五代共1362年间的史事。

2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙

权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝

的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”；

孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。（以上均

填课文原句）

3,鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出

了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进

一步阐明了这一点。

4.写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相

待、开卷有益。

5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

劝学。

6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当

涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出

“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学二

7.注意下列句子中加点词所表示的语气。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

邪：通“耶"表反问语气,相当于“吗

(2)但当涉猎，见往事耳。

耳：表限止语气，可译为“罢了”。

(3)大兄何见事之晚乎！

乎：表感叹语气，相当于“啊

8.本文告诉我们的道理有哪些？

(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故

事，告诉我们开卷有益的道理。

(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的

眼光看待事物。

(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

(4)要善于听取他人的建议或意见。

(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人

物性格。请概括他们的性格特点。

孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位

明君;关心部下，对部下要求严格，善劝。

吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生

气的将才。

鲁肃：直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。

10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。

其作用是什么？

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。—

作用：突出表现吕蒙学有所成。

11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间

少就不学习。

12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主

动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与

之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一

笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙

才略的惊人长进。

13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

14.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗?结合

我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

省略的内容：吕蒙的学习过程。—好处：这一部分与中

心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想

象的空间，达到一箭双雕的效果。

2023人教版七年级下册语文知识点

一、相反的方向：

东----西

南---北

东北---西南

东南----西北

1、早上起来，面对太阳，前面是（东），后面是（西），

左面是（北），右面是（南）。

2、面对傍晚的太阳，你的前面是（西），后面是（东），

左面是（南），右面是（北）。

3、面对北面，你的前面是（北），后面是（南），左面是

（西），右面是（东）。

4、面对南面，你的前面是（南），后面是（北），左面是

（东），右面是（西）。

二、混合计算

混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面

的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计

算。

1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

2023人教版七年级下册语文知识点

第十一课《邓稼先》

1.文体（人物传记）。

2.把握各小标题的意思。

3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第

二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分

的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部

分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、

精神。第六部分是全文的总结。

4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手

法。C、句式多变，排列整齐。

第十二课《闻一多先生的说和做》

1、文体（散文）、作者臧克家。

2、线索：A、叙事线索一一说和做。B、感情线索一一

表敬仰赞美之情。