2024初中化学提纲

2024初中化学提纲

化学是一门很困难的学科，它对学生的各方面实力都有所要求。所以

学生在学习化学时，必须要驾驭好学习方法。下面我给大家共享一些

初中化学提纲一初中化学学问点，盼望能够帮助大家，欢送阅读！

初中化学提纲

第一单元走进化学世界

•、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。

⑴怎样检验二氧化碳？（2）怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼

出的气体低？

⑶如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素？

二、药品的取用

⑴如何取用密度较大的块状固体药品？如何取用粉末状固体药品？没

有说明用量一般取多少？

⑵用细口瓶向试管中倾倒液体时应留意哪些问题？

⑶量筒应当怎样正确读数?假如接受了俯视或仰视读数测量值与真实

值的关系？如何精确量取必需体积的液体？⑷如何称取粉末状的药品

或易潮解的固体?用天平如何称量未知质量固体或定质量固体?怯码

和游码应按什么样的依次运用？假如药品和祛码的位置颠倒，且运用

了游码，能否知道药品的实际质量？

三、物质的加热

⑴如何正确地点燃或熄灭酒精灯?洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何

处理?它的火焰哪一局部温度?怎样证明这一点?⑵加热试管里的液体

或固体时，分别应留意哪些问题?两者有何区分？

⑶给药品加热时，发觉试管炸裂，可能缘由有哪些？

四、药品和仪器的处理

⑴玻璃仪器洗涤干净的标记是什么？如何放置?(2)试验后药品能否放

回原瓶？

其次单元我们四周的空气

一、空气的主要成分及作用

空气中主要含有哪些气体?每种气体分别有哪些用途？

二、试验探究空气中氧气的体积分数

⑴燃烧匙中一般放什么物质?给物质的量有什么要求？目的是什么？

⑵能否用木炭、硫磺代替红磷?为什么？能否用铝箔、铁丝来代替红磷?

为什么？如用木炭来做试验，又如何改良试验？

⑶产生什么试验现象?得到什么结论?试验原理是什么？

⑷假设测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能缘由？

三、大气污染物的来源和危害

空气中的污染物主要有哪些？缘由是什么？空气被污染后会造成什么

危害？

四、能从组成上区分纯净物和混合物

纯净物和混合物有什么区分?例举几种常见的混合物？

五、化学变更的根本特征

物理变更与化学变更有什么区分?如何判定〃硫在氧气中燃烧〃属于化

学变更？

六、化合反响氧化物

什么叫化合反响?化合反响有什么特点?例举几个化合反响?什么叫氧

化物?学会识别氧化物

七、探究S、AI的燃烧有关问题

(1)S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同?说明什么？

⑵AI燃烧时，火柴在什么时机插入集气瓶中，为什么?集气瓶底部为

什么要放些细纱？

八、分解反响

什么叫分解反响?分解反响有什么特点?例举几个分解反响？

知道催化剂的重要作用催化剂在化学反响中能起到什么作用?假如要

证明MnO2是某个反响的催化剂，须要做哪些试验？

九、探究氧气的试验室制法

⑴有三种方法制取氧气，原料分别是什么?反响原理分别是什么?三种

方法的优缺点？

⑵用KMnO4制取氧气的装置须要哪些仪器?如何检查该装置的气密

性？

⑶用KMnO4制取氧气时，绵花的作用?试管口为什么略向下倾斜?什

么时候起先收集?为什么?完毕时，如何操作?为什么这样？

十、探究碳和铁的燃烧

⑴在空气和纯氧中的现象分别是什么？

⑵为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。

⑶铁丝为什么要盘成螺旋状?如未发觉〃火星四射〃的现象，缘由有哪

些?分别应如何改良？

⑷通过上述试验得出氧气的什么化学性质？

十一、本单元的反响符号表达式

⑴碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反响符号表达式？

⑵试验室制取氧气的三个反响符号表达式？

第三单元自然界的水

一、水的组成

依据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物？

二、单质和化合物

单质和化合物有什么一样点?有什么不同点?要学会区分?各举几个例

子，并写出化学式？

三、相识物质的微粒性

构成物质的粒子有哪几种?它们之间存在什么关系？

四、探究分子的性质

分子的特征有哪些?列举几个实例证明分子是不断运动的？列举几个

实例证明分子间有间隔的？

五、水的净化

⑴纯水与自然水的区分是什么?硬水与软水的区分是什么？

⑵有哪些净化水的操作?净化程度的是何种操作？

⑶明矶和活性炭的净水的原理分别是什么？

⑷什么样的混合物可以用过滤的方法进展分别？过滤的操作要领〃一

贴两低三靠〃的含义是什么？

六、水污染

水污染的主要来源是什么？应如何防治？

七、节约用水

相识节约标记，列举生活中常见的节约用水的做法？

第四单元物质构成的奥妙

一、原子的构成

⑴知道原子是由原子核和核外电子的构成？

(2)原子是由哪几种粒子构成的？它们是怎样构成原子的？为什么整个

原子不显电性?原子的空间分布和质量分布分别有什么特点？

二、记住一些常见元素的名称和符号

三、知道元素的简洁分类

元素可以分为哪三类?分类的依据是什么？不同类别的元素的最外层

电子数和化学性质各有什么特点？

四、能依据原子序数在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、

28、38、48等

五、形成〃化学过程中元素不变〃的观念

化学反响前后，元素的种类和质量是否变更?微观缘由是什么？

六、核外电子

初步相识核外电子在化学反响中的作用，为什么说最外层电子数确定

元素的化学性质？

七、原子与离子

知道同一元素的原子和离子可以相互转化。如：Na与Na+、S与S2-

如何相互转化?在转化过程中，质子数、中子数、最外层电子数变更

状况?知道离子是构成物质的微粒，NaCI是由什么粒子构成的？

八、说出儿种常见元素和原子团的化合价

K、Na、Ca>Zn、Mg、Cl、Al、S04、OH、N03、NH4、C03等。

九、能用化学式表示常见物质的组成

⑴依据俗名写化学式;（2）依据用途写化学式;⑶依据化合价写化学式。

十、能利用相对原子质量、相对分子质量进展物质组成的简洁计算

⑴计算相对分子质量;⑵计算元素间的质量比;⑶计算某一元素的质

量分数；

⑷依据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素；

当M有机物等于MH+MC不含有0元素；

大于MH+MC含有。元素;差值即为氧元素的质量。

十一、能懂商品标签上的物质成分及含量

⑴要留意标示的是物质的质量还是元素的质量，如：加钙盐CaCO3-Ca,

加碘盐KI03-I;

⑵要留意标示的单位质量与所给的质量或体积单位是否相同。

十二、能依据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯

度

⑴标示的含氮量实际含氮量（不纯）

依据化学式计算含氮量理论含氮量（纯）那么纯度:实际含氮量/理论

含氮量xlOl%

⑵判定广告其真实性

假设标示的含氮量大于理论含氮量那么是虚假广告。

十三、平均值问题

两种不等量物质混合，所得实际结果必介十两种之间。

第五单元化学方程式

一、相识质量守恒定律，相识常见反响中的质量关系

⑴铁钉生锈后质量为什么增加？

(2)高锦酸钾加热一段时间后，剩余固体质量为什么削减?

二、用微观的观点对质量守恒定律作出说明

⑴知道质量守恒的微观缘由？

⑵会推断未知物质的化学式(留意有无系数)

三、探究化学反响中的质量关系

在什么状况下，必需在密闭体系中进展试验。

四、能正确书写简洁的化学方程式

⑴查化学式一依据化合价；

⑵查配平一数原子数，尤其氧原子；

⑶查条件和箭头■一依据所学学问或题目所给信息

五、能依据化学方程式进展简洁的计算

⑴化学方程式的配平必须要查；

⑵比例式必须要列；

⑶设答必须要完整；

⑷单位，X—不带单位，数字一必需带。

第六单元碳和碳的氧化物

一、相识物质的多样性

⑴碳的单质：金刚石、石墨、C60、碳纳米管;相识同种元素可以形成

不同单质；

⑵无定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；

⑶金刚石和石墨性质有什么显著的特点？主要缘由是什么？分别有什

么用途？

二、初步学习试验室制取C02

⑴用什么药品？固体能否选用CaC03或Na2c03粉末?液体能否选用稀

盐酸或稀硫酸?原理是什么?用什么装置？

⑵依据什么选择发生装置和收集装置?常见的发生装置有哪些?常见

的收集装置有哪些？

⑶如何进展气体的检验和验满、验纯(可燃性气体)？

三、知道自然界的氢和碳循环，如何实现？

四、温室效应

知道温室效应的成因和防治;留意与空气污染、酸雨污染的防治区分。

五、探究C02的主要性质及其用途

(l)C02的物理性质有哪些?如何通过试验来说明？由此性质确定它有

什么用途？

⑵探究C02与水、澄清水灰水反响，学会设计试验说明C02既不能

燃烧也不能支持燃烧?由此性质确定它有什么用途？

六、知道co的主要性质及其用途

1)物理性质有哪些?(2)化学性质有哪三个?⑶如何检验CO?

七、本单元的化学方程式之间联系要娴熟驾驭。

第七单元燃料及其利用

一、相识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、灭火、防爆炸的措施

⑴燃烧的条件及可燃物燃烧的条件；(2)缓慢氧化的条件⑶爆炸发生

的条件；

⑷防火灭火的原理和方法;(5)防爆炸的措施(列举实例)

二、试验探究燃烧的条件

⑴与氧气接触，温度达不到着火点;(2)温度到达着火点，不与氧气接

触;⑶两者皆满足

三、限制变量法证明的必要条件，例：A、B、C三个条件；

具备B、C,不具备A,不成立，说明A是必要的；具备A、C,不具

备B,不成立，说明B是必要的；

具备B、A,不具备C,不成立，说明C是必要的；

同时具备A、B、C,成立，说明ABC同时具备时，结论就可以成立;

例：铁生锈，铜生锈；

提高化学学习效率

1、给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简洁使自己产生厌

烦心情，这时可以把功课分成假设干个局部，把每一局部限定时间，

例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅

有助于提高效率，还不会产生乏累感。

假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时

都完不成的作业，比时此刻四特别钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁

都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是

放松神经的好方法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听

一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

初中生化学的学习方法

1.回来课本

学好一门学科的根本就是要以课本为主线，把书本学问都吃透才能进

展更深一步的学习和稳固。在阅读课本时，不放过每一个微小环节,

书中的正文、注释、试验都须要同学们通读。在课前做好预习工作,

把重点学问标红，然后我们可以利用课后时间学习小字局部和一些图

表等选学内容。此外，学习初中化学还可以联系生活实际，从身边的

生活中发觉化学，体会化学。这样既能学习到化学学问，又能激发学

习化学的爱好飞

2.学会听课做笔记

大家必需知道课上做笔记的重要性，可是课前做笔记同样不容无视。

在我们预习的过程中，要做到把要学的新内容细致读一遍，然后在不

懂的地方作好记号，这样带着疑问和难点听课，我们的效率就会大大

地提高;由于化学学问有较为零散的特性，老师在讲课时大家也要谨

慎做笔记，这样也利于我们进展课后复习。

3.勤预习

学生必须要做课前的预习，这时学生要谨慎地把阅读新课内容，重点、

难点和不懂地方要做记号。看完新课后要做课后作业和老师发给的学

案上的题，做不起的问题也要做记号。当老师上新课时，学生应重点

听老师讲解你预习时遇到的不懂的重难点问题，假如课堂上仍没听懂,

学生还要带着疑问去问老帅，直到弄懂。

4.善处理错题

对于每天的错题或每次考试的错题，我们要谨慎对待，千万不要扔掉，

而是应当准备一个错题记录本，特地记录自己不会的题，只有解决了

你的错题，你才能进步。有的学生初三起先的错题到初三后期也不会

做，这就是不懂当习方法的表现。错题记录本能以备平常复习和考试

前强化记忆，有一些同学明天就要考化学了，他们还在一页一页翻一

本厚厚的书，这能复习多少学问?其实只用探究一下错题记录本即可，

这样既复习全面也抓住了问题的关键，还节约了大量时间。考场一分

钟，平常十年功。考前复习，当然要复习自己易错的学问点和没有弄

清楚的地方，而这些都应当在你的错题记录本子上。

在记录错题时为了节约时间，我们要