《百合花》《哦香雪》联读课件++【知识精研】统编版高中语文必修上册

联读百合花哦，香雪1.通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。2.把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。3.把握情感，理解百合花的象征意义。学习目标1.通过划分场景，概括小说情节。2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。学习目标第一部分百合花茹志鹃一曲青春与生命的挽歌BAIHEHUA百合花作者名片

茹志鹃（1925—1998）曾用笔名阿如、初旭，浙江杭州人，著名作家，也是当代作家王安忆的母亲。1943年参加新四军，1955年转业到上海，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》月刊发表了著名作品《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇短篇小说。作者名片

风格及作品茹志鹃的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小角度去反映时代本质。其作品大约可分为三类：一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表，注重在对人物心理的探究中刻画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表，抒情性较强的作品；一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表，反映革命斗争题材的作品。写作背景她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。背景深究1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。1957年前后，茹志娟的丈夫王啸平被错划为“右派”。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事：在此次战争中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地靠他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象。小说基本概念导学：小说的知识小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。导学：小说的知识小说分类诗化小说散文化小说潮

这种类型的小说没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造，语言表达上带有抒情意味，特定情境下的心理状态和特有情绪得到展示。诗化小说通过场景描写的诗情画意和富有审美意蕴的语言表达，展现了一种不同于传统小说的美学体验。也称为抒情小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体。它淡化情节，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突和悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态。散文化小说的特点包括情节散文化、结构散化，以及叙述者的情致自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”。导学点拨潮

《百合花》是诗化小说，它以解放战争为背景，讲述了1946年中秋之夜，小通讯员送文工团的女战士到前沿包扎所，并向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。这部作品通过细腻的细节描写和情感表达，展现了战争时期的人情美和人性美，被称作“诗化的小说”和“淳朴的诗篇”。小说中的“月亮”这一意象被忽视，但细节描写和情感表达是其打动人的重要因素。此外，被子上的百合花图案象征了一种纯洁的感情，进一步强调了小说的诗化特点。任务情境青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。“青春正芳华”微电影拍摄活动电影剧情我来设谁站C位我来选特写镜头我来写电影片名我来定宣传文案我来写电影文本我来读一、纠音识字庄稼（zhuāngjià）撂（liào）着脑（zháonǎo）讷讷（nènè）忸怩（niǔní）

半晌（bànshǎng）踌躇（chóuchú）髻（jì）执拗（zhíniù）讪讪（shànshàn）裸露（luǒlù）血迹（xuèjì）zhūshuòzhānmàodūnongdāngēzhìqì（珠烁）

（毡帽）

（嘟哝）

（耽搁）（稚气）qiánchéngkēkēbànbànpiǎo（虔诚）

（磕磕绊绊）

（瞟）电影文本我来读二、成语解释局促不安：形容拘束不自然、不安定的样子。自告奋勇：告：表示。奋勇：鼓起勇气。自己请求来承担某项任务。东张西望:形容向四处张望或心神不定。莫名其妙:没有人能说出其中的奥妙。形容事情奇怪或不合常理，使人弄不清楚是怎么一回事。

电影剧情我来设任务说明：如果你是导演，你会怎样安排电影情节？请通读课文，理清情节。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏电影剧情我来设《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。开端发展高潮结尾（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。（44-57）通讯员为救人而牺牲。（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。带路借被牺牲献被﹏﹏﹏﹏

谁站C位我来选﹏﹏﹏﹏﹏任务说明：现在邀请你参与这部电影的海报设计！你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？人物形象塑造手法：①正面描写:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。②侧面描写:环境烘托、人物衬托。③其他:对比、抑扬、白描。教师点拨人物形象探究小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？原文情节描写手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下来等我（6）动作描写善解人意“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”（7）外貌描写年轻质朴”见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“、“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”(8和21）拘谨腼腆“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲（17和54）细节描写舍己为人步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头（42）语言、侧面描写充满朝气；体贴动作、神态描写通讯员(1)天真纯洁，充满朝气，对生活与自然无比热爱。如文中通过细节描写他枪筒里插着的几根树枝和一枝野菊花。(2)憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中通过动作、神态描写，写“我”去包扎所的路上他故意停下来等“我”，给“我”开饭的两个馒头，“我”面对小通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”“脸涨得像个关公”。(3)不善言辞，诚挚认真。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上松松爽爽地跟“我”前去解释;借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子再送回去。(4)不畏牺牲，舍已为人。文中通过担架员的对话侧面描写，他为了保护担架队员英勇捐躯。在和通讯员相处期间，“我”对通讯员的称呼是什么呢？为何会产生这种称呼的变化？称呼变化：通讯员小同乡小伙儿青年人这几种称呼，由陌生到熟悉，由个体到一类人。小通讯员所代表的是战争年代，无数如他一般值得铭记的青年人。他们自身尚且腼腆、天真，但在战火面前却毫不畏惧，毫不退缩，他们用自己那短暂的一生告诉所有人——我们青年一代，虽未经太多岁月的磨砺，却从未想过苟且偷生，我们有血有肉。有中华民族代代相传的直挺挺的脊梁，有一颗爱国、奉献之心。人物形象探究百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？原文情节描写手法形象特征外貌描写美丽质朴细节描写娴静羞涩、淳朴心地善良尊敬军人、品质高洁动作、心理描写神态、动作描写“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”（30）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30）“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58）新媳妇（1）漂亮质朴，娴静羞涩。“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，通过神态描写表现新媳妇的腼腆娇羞；“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉...头上已硬挠挠地挽了髻”通过外貌描写表现新媳妇的容貌美。(2)心地善良,甘于奉献。“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”通过动作、心理描写表现新媳妇十分善解人意，体现新媳妇的道德美。(3)尊敬军人，品质高洁。她“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”通过神态、动作描写表现新媳妇甘于奉献的精神，从而体现她的人性美。人物形象探究找到关于新媳妇六次“笑”的描写，分析其内心情感的变化。六次“笑”描写手法内心情感前三次①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30）②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30）③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34）神态描写细节描写动作描写娇羞矛盾内疚关心人物形象探究找到关于新媳妇两次“啊”的描写，分析其内心情感的变化。原文语句描写手法内心情感两次“啊”语言描写意外惊讶当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”(53)新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”(55)关切激动震惊思考：小说中新媳妇对通讯员的称呼是什么？新媳妇对通讯员是一种什么样的情感？。

新媳妇对通讯员的情感正如她对通讯员的称呼“同志弟”一样，一方面是如姐姐对弟弟般的关怀情感，一方面是普通老百姓对于保卫国家的战士的尊敬和怜惜之情。人物形象探究你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？我把鲜花献给小通讯员，是因为他腼腆、淳朴、勇敢无畏、热爱生活。青春应当如小通讯员一样，勇于奉献！我把鲜花献给新媳妇，是因为她娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，有着如百合花一样美丽的人性美。青春应当如新媳妇一样，纯真高洁！拓展思考：文中除了小通讯员、新媳妇，以及其他民众之外，还有一个贯穿始终的“我”，“我”是主要人物吗？“我”在文中起到什么作用？高考链接:小说视觉类型及作用①第一人称视角:以“我”或“我们”的口吻展开叙述，能够直接、客观地展现生活，使文章更具真实性。第一人称视角作为事件的见证者、参与者，推动故事情节发展，同时使叙述更加亲切自然，便于作者直接表达思想感情。这种视角有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。②第二人称视角:以“你”的口吻展开叙述，虽然不太常用，但第二人称视角能够增加亲切感，拉近与读者的距离，利于情感交流，便于抒情。这种视角在文学作品中较为少见，但在某些特定情境下能够产生独特的叙事效果。‌③第三人称视角:以“他”或“她”的口吻将人物经历、事件经过告诉读者，这种视角能够使故事从多个维度叙述，更加全面使人了解故事起因、经过和结果，让读者客观认识故事。第三人称视角是最广泛运用的视角之一，能够灵活自由地展现故事‌。高考链接:小说视觉类型及作用④限知视角：包括动物视角、儿童视角、女性视角等，这些视角通过特定人物的视角来叙述，能够真实表达个人的情感与主观感受，拉近与读者的距离。⑤全知视角：这种视角以第三人称为主，能够比较客观、全面地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。全知视角的叙述者可以拉开距离，俯瞰一切，作品中的人物、故事、场景等无一不知，更有利于对人物的思想及行为做出解释和评价，表现个人的立场、情感、态度。这种视角对人物众多、情节复杂的故事很有利‌，能增加其真实性。高考链接次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用。贯穿全文的线索，推动情节发展。同主要人物一同揭示或凸显主旨。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。讨论“我”在文中的作用“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。情节主要人物主题第一人称民军人物总结线索：百合花被军民鱼水情通讯员“我”新媳妇腼腆、质朴、英勇善良、纯朴、圣洁故事的叙述者、见证者﹏﹏﹏﹏

特写镜头我来剪﹏﹏﹏﹏﹏任务说明：电影除了表现人物，还需要拍摄哪些景物？抓住哪些细节进行特写？请大家试着找出文中的细节描写，并鉴赏其作用。特写镜头“我”来剪请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。树枝馒头破洞百合细节一：树枝第一次是在去包扎所的路上“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”第二次是“我”目送他走远了“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”细节一：树枝作用：表现出小通讯员纯朴、自然的情趣。在即将发起总攻的时刻，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思将伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，表现了这个小战士的天真、孩子气，实际上正体现出小通讯员的青春活力，以及他对生活的热爱。细节二：馒头第一次在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’”细节二：馒头有何作用这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。细节二：馒头第二次当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……”细节二：馒头有何作用睹物思人，“我”看到馒头想起他的羞涩、憨厚、天真、活泼、善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的两个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。细节三：破洞第一次:“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”有何作用写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次破洞的出现作铺垫。细节三：破洞细节三：破洞第二次：当通讯员回部队时“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。有何作用呼应前文，说明这个破洞确实不小，加上对“我”后悔心情的描写，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀。细节三：破洞第三次：通讯员临牺牲前他被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。有何作用印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文。也写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。细节三：破洞第四次：通讯员牺牲后“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”有何作用这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，她想将这份情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，新媳妇的感情得以再次升华。细节四：百合第一次被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。第二次包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。第三次在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。有何作用

这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。细节四：百合特写镜头“我”来剪找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。示例：②天黑了，天边涌现一轮满月……“那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”这一景物描写对故事情节的发展，人物心情的烘托，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，通讯员就是在白夜的战斗中壮烈牺牲的。特写镜头“我”来剪找出小说中出现的景物描写，并试着分析其作用。示例：①“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写展现的是一派生机勃勃的和平景象。在残酷的战斗之前，“我”看到如此景象，烘托了人物的心情：“我”作为革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏鉴赏标题内涵与作用

电影片名我来定

考点一：小说标题含义类表层含义：解释标题的字面意思。一深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。二交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。

考点二：小说标题作用类一、环境角度①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。二、情节角度突出人物的形象或者性格。三、形象角度寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。四、主题角度是否作为线索；运用双关、比喻、象征等手法。五、技巧角度给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。六、读者角度

考点三：准确把握物象作用“4角度”1．从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。2．从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。3．从环境方面思考指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。渲染环境。4．从主题方面思考“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。电影片名我来定《百合花》这个标题有怎样的含义？指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。1百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。2表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。3歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。4情节上电影片名我来定以“百合花”为标题，有哪些作用？文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。形象上百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象；主题上表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。效果上给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读者兴趣。电影片名我来定有评论家说:“《百合花》是女性视角下的抒情挽歌。”请结合小说内容，简要分析小说采用女性视角的表达效果。选材上：运用女性视角，可以以小见大，小说正是通过借被子这件小事，来引入主题的。1主旨上：以女性视角来描写战争，弱化了战争场景，突出表现人情美与人性美。2手法上：注重细节描写，以女性细腻的笔触来叙述故事、塑造人物，使情节更加生动，形象更加饱满。3风格上：以中秋节为背景，用“野菊花”“百合花”等富有浪漫色彩的事物，增添了小说的诗情画意。4请你小结本文的写作特点①选材上：善于从小处着眼，以小见大，通过细节表现主题。通讯员在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征白然与和平的树枝与菊花，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。②心理描写：通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员的形象。③细节描写：通过一系列的细节描写生动形象的展现了通讯员和新媳妇的形象特点。丰富了形象，深化了主题。④独特的女性视角：a.女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。b.女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。c.以女性视角描写战争，能绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏悟主题，传精神

宣传文案我来写任务说明：电影《百合花》即将上映，请你为它选择合适的的标签，并拟写宣传文案。

战争？

爱情？

历史？

青春？我选择的电影标签是：

青春

战争

印象中的战争题材电影：宏大的战斗场面较少的环境描写重点刻画英雄的伟大事迹及牺牲

《百合花》人物：身处战争年代，善良美好；刻画的人物只是日常生活中最普通的小人物。环境：社会环境残酷，自然环境美好。主题：青春的奉献，绽放的生命以及军民情深。悟主题，传精神人性美和人情美青春的奉献军民之间的鱼水情深人民群众对英雄战士的热爱和崇敬人民战士的崇高品质

文本小结《百合花》以解放战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所，我们一起向一个刚过门三大的新媳妇借被子，后来通讯员舍己救人，英勇献身，新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子的故事，表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美。美好年华，青春岁月，小通讯员却勇敢地献出了自己的生命，为了战友，为了民族，为了国家；物质匮乏，新婚陪嫁，新媳妇却无私地献出了自己的红棉被，为了崇敬，为了感恩，为了怀想；洁白无瑕，芬芳馥郁，百合花啊！正如他们高洁的灵魂，质朴的人心，正如这人世间最纯净的感情！让我们心怀感恩之心，向有着百合花一样纯净质朴之心的通讯员表达最崇高的敬意！对接高考，考点讲解

清明或许是三月，或许是四月。汾河河谷。雨像是一位滔滔不绝的老者，把一些纷繁扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。乡下小道上，打着伞的诗人，深思的诗人，被几朵落花打醒。远处的柳阴下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻滴落在绿叶上，草丛中，犹如一些透明的、纯真的梦。诗人连忙凑上去，慈祥地问：“孩子，这邻近有酒家吗？”少年抬起握着牧鞭的手，指向了前面。傍晚中，村廓模糊，一家茅舍上有一面小旗在风雨中静静摇摆：杏花村。这时候，酒店的灯忽然亮了，像母亲慈祥的眼睛，看着看着，诗人有点醉了。

一、写出本文记述的因素(1)时间：三月或四月；(2)地址：乡下山村；(3)人物：诗人、牧童；(4)事件的因由：下雨；(5)经过：诗人见牧童，问能否有酒家；(6)结果：诗人有点醉了；

二、本文写得有声有色，试各举一例。(1)声：断断续续的短笛音符(2)色：绿色的叶子第一部分哦，香雪作者介绍铁凝中国作家协会主席长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》。代表作品散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。这篇小说发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。一、概括故事情节这篇小说除了有开端、发展、高潮、结局，还有引子（也叫序幕），也就是小说的开头几段。请将下面图表中的内容补充完整。引子（1-4段）开端（5-56段）发展（57-63段）高潮（64-72段）结局（73-83段）火车开进台儿沟台儿沟姑娘们迎接火车香雪渴望拥有铅笔盒香雪换回铅笔盒香雪深夜归来基本要素：何人+何地+何时+何事（起因、经过、结果）1、火车开进深山之前，台儿沟是什么样子？勾画相关语句，分析概括特点。2、火车开进深山之后，台儿沟又发生了什么变化？勾画相关语句，分析概括特点。结合文本，说说台儿沟是个怎样的环境？二、环境（社会环境）研读

(第1段)：如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。地处偏僻封闭保守(第3段)：台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。(第4段)：也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。贫穷落后(第5段)：从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝...静得那样深沉、真切好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚...二、环境（社会环境）研读

1、火车开进深山之前，台儿沟是什么样子？勾画相关语句，分析概括特点。结合文本，说说台儿沟是个怎样的环境？(第46段)：起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做”买卖”。(第5段)：台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮…按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门凤娇是第二。(73段-77段)：香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让更是超出了物质层次人瞧不起”要求。开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”商品经济之风吹进了深山有了精神追求二、环境（社会环境）研读

2、火车开进深山之后，台儿沟又发生了什么变化？勾画相关语句，分析概括特点。结合文本，说说台儿沟是个怎样的环境？3、从火车开进大山后台儿沟所发生的变化来看，此时的“大山”、“火车”已不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？大山：

象征着封闭、传统。

“温存和粗暴”，是“大山”给予的。闭塞使人觉得安全可靠，所以“温存”，然而它也切断了人们对文明、富足的向往，所以“粗暴”铁轨、火车：

象征着开放、现代文明。

那趟在台儿沟短暂停留的火车，既是文明冲突与交融的载体，也蕴含着作者对当时社会、国家发展和像香雪一样的青年命运的美好期待，铁轨、火车无疑就是打破闭塞的外部力量的象征，所以作者用“纤细”“闪亮”“勇敢”等饱含赞美口吻的词语来形容它，而“试探”“弯弯曲曲”说明冲破闭塞是多么艰难。二、环境（社会环境）研读

4、火车开进台儿沟后，这一帮山里的女孩子们也开始有了不同的变化，比如香雪、比如凤娇，请结合文本分析她们的人物形象。三、人物形象

人物形象的塑造手法1、正面描写：外貌、神态、语言、动作、心理2、侧面描写：人物衬托、环境烘托、物象衬托、作者或他人评价3、细节描写知识回顾（6段）“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。”胆小、恐惧、视野狭窄（38段）香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”细心、善良（49段）有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。

渴求科学文化知识香雪动作描写正面描写动作描写（48段）“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’（66段，67段）当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的轻巧地跃上了踏板。胆小、恐惧、视野狭窄香雪（71段）台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。自尊自爱、朴实侧面描写动作描写、细节描写动作描写、心理描写纯真、善良、真诚她是台儿沟一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵，作为台儿沟唯一的中学生，她淳朴善良、真诚纯洁、坚毅执着、自尊要强，渴望知识，向往并追求新生活香雪们：追求理想、逐梦的年轻人香雪形象：凤娇这个人物给我们留下的最深刻的印象是什么？文中哪些细节表现了凤娇的这一情感？大胆、泼辣和对“北京话”纯真含蓄而执着的情感。（第14段）“凤娇骂着，眼睛却不游自主地朝第三节车厢的车门望去。”

（第46段）“她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整蓝地鸡蛋塞给他......如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有所区别......其实有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟她走。可她愿意对他好，难道非得相好的才能这么做吗？”现代都市文明的象征凤娇台儿沟姑娘们的主要形象特点有哪些？①作为闭塞、落后、贫穷小山村中的少女；身份、地位成帮搭伙地站在村口看火车(第4-11自然段)议论"北京话"(第12-45自然段)按需换东西(第46-56自然段)等待并迎接香雪走回台儿沟(第80-83自然段）三、人物形象

①作为闭塞、落后、贫穷小山村中的少女；②善良、朴实、纯真，天真烂漫、活泼向上；身份、地位性格特点③热爱美、有梦想，真诚地接受新事物，热切盼望着文明、进步、富裕的美好生活。思想精神、主旨内核台儿沟姑娘们的主要形象特点有哪些？三、人物形象

香雪更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品。打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。相同点香雪与其他姑娘们一样,有着对山外世界的关注,对美的十分热烈的向往和追求。但无论物质层面还是精神层面，在追求的过程中都没有失去尊严。凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾甚至花色繁多的尼龙丝袜。6、香雪与其他姑娘们的表现有何异同？不同点：凤娇等姑娘的关注点是山外人物质层面的生活方式，香雪关注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明。手法：其他人物的对比衬托塑造人物形象7、香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现?①直接原因:香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有泡沫塑料铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她的同学常常取笑她。因此，香雪非常希望能拥有和她的同学一样的铅笔盒。所以，当她看到火车上的女学生有这样的铅笔盒时，她就更加注意了。②根本原因:因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”,这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。难点探究其他姑娘相比香雪更低俗吗？香雪虚荣吗？其他姑娘：发卡、香皂、纱巾、尼龙袜香雪：北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒（原本就有铅笔盒，还用40个鸡蛋换）虚荣：手段——欺骗、虚假目的——名不副实的表面荣耀人的虚荣与自尊作为一种心理，都有希望获得别人认同的特点，但虚荣者追求的是表面的荣耀，所凭依的是虚假的条件甚至欺骗的手段。对于香雪而言，铅笔盒代表什么？三、人物形象

铅笔盒到底代表什么？【第62段】香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒。很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。【第62、63段】香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。代表着认知与眼界的开拓代表着自我尊严与他人认同美观、实用四、物象

考点1：物象的内涵铅笔盒到底代表什么？【第