《军民大生产》教学设计

《军民大生产》教学设计年级七年级学科音乐授课教师李利娟课时1课时教具多媒体、钢琴授课类型唱歌课课题《军民大生产》一、教材分析文化理解与艺术表现1、激发学生热爱祖国民族艺术、用劳动人民生产生活中的音乐陶冶情操、启迪智慧、联系自身生活与学习；让学生从音乐中体会劳动歌曲在社会中的实际作用。能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱以及对劳动者的尊重，能从劳动人民身上学习到“撸起袖子加油干”的勤劳、勇敢、乐观、奋进精神，并映射到学习与生活中。2、培养学生学唱识谱能力，能够模仿和解决音准问题，听辨节奏型，理解和体会不同节奏带来的音乐感受。通过学习提高对劳动的热情和探索实践、敢于创新目的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐和大胆二度创作。二、学情分析七年级学生刚进入初中，声乐感觉差，技巧缺乏，在歌曲的演唱上把握的还不好；《军民大生产》的学习正好能够一定程度上让学生更好的气息在歌唱中的作用，在教材的编排上具有很重要的地位。学生在学习的过程中基本达到了教学的目的。教学目标技能与知识目标1、学会用正确的歌唱状态、和谐统一的声音演唱《军民大生产》。2、学会《军民大生产》中加重记号的唱法。3、认识正确的站姿、坐姿对于歌唱很关键。过程与方法目标通过交流、讨论、参与的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新能力。情感目标1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力。2、通过对《军民大生产》的音乐实践活动，培养学生共同合作意识，培养学生养成豁达、乐观的生活态度、同时培养学生热爱劳动、热爱民歌的精神。教学重点难点教学重点1、能够正确识谱，唱准切分、十六分节奏等密集的节奏型。2、用“一领众和”的感式演唱劳动号子《军民大生产》，感受——探索一—演唱----创编出劳动号子的特点。教学难点1、通过感受歌曲中的重音以及有节奏地朗诵歌词，寻找劳动人民在劳动过程中的劳动韵律，由此感受劳动号子的特点。2、在学会正确演唱劳动号子的基础上，大胆尝试，自创劳动号子，并结合律动演绎出来，强对劳动号子的进一步深入理解。教法学法指导教师教法1、情境教学法2、效果导向法3、感受——探索——范唱——模仿——创作学生学法1、体验学习法2、合作与探究法3、小组讨论法教学手段运用多媒体、钢琴三、教学过程时间安排教学环节教师主导作用学生主体活动设计意图教学过程二、根据老师的引导和提示，尝试从两个方面总结“劳动号子”的定义，并引出课题《军民大生产》那么这种产生于劳动中；具有协调和指挥劳动的作用得出定义:“劳动号子”。是产生于劳动中，能够协调和指挥集体劳动的歌曲。学生总结，巧妙引入激发，引导2教学过程探究学习新歌学生整理《军民大生产》的背景。并初听音乐，提出疑问，引导学生探索。问题：为什么歌曲是这样的情绪？曲作者为了表达一种什么样的感受？他们正在做什么？为什么速度不能快,而是中速？回答：因为他们在劳动，必须热情饱满，这样干起活才带劲；因为拿着的劳动工具有一定的重量，还要配合着劳动的动作，中间一定需要时间，所以速度也不能太快，否则大家无法配合，也无法整齐发力。(当学生提到时可以让学生尝试挥动身边的水杯，做劳动的动作，感受劳动人民在劳动时的发力）3、读歌词、打节奏、唱谱、教师引导学生朗读歌词，通过念读歌词，探索歌词中蕴藏的节奏韵律和劳动力度的爆发。让学生通过观看老师示范感受了重音记号的魅力——于是开始探索重音记号给音乐赋予的生命力和力度一一能够正确、精准地赋予歌词中蕴藏的节奏韵律和劳动力度的爆发。2）、给时间学生练习节奏。3）、放慢速度跟着老师弹奏的钢琴进行分句唱谱，注意音准和声音位置，还有保持良好的坐姿。4、接龙唱歌曲，男生、女生合作演唱。学生展示搜集到的资料学法实践：小组结合练习1、锻炼学生主动学习的能力2、进一步启发学生4四、进一步通过学习《军民大生产》探究劳动号子1、教师引导学生动手打桌面节奏，引导学生配歌词演唱全曲，在学生遇到难点部分及时纠正，并做示范.2、学生回顾刚才学习过程中的点滴，通过做游戏总结“劳动号子”的特点，学生自己总结劳动号子的特点。1、根据教师的讲解要点尝试练习2、学生积极参与1、节奏训练为与本节课教学难点紧密结合2、游戏环节创造性地教学手段让学生感受歌曲，熟悉旋律感受劳动号子，为学唱歌曲作铺垫。3、环环相扣让学生运用最快的方法学会歌曲5教学过程五：创编歌词1、帮助学生找到歌词的规律,对除去衬词以外的歌词可以进行创编。2、小组和个人展示3、老师和同学共同参与六：自评、他评创编作品请同学们评价学法实践：1、给学生学法指导2、分组和个别指导学生作为评价者和被评者充分达到“学生主动探究学习和教师引导相结合6课堂延伸播放《冰雪奇缘》中的劳动号子片段，流行音乐和劳动号子的完美结合。学生的兴趣入手，更容易接受。劳动号子并不过时，愈加经典7课堂小结1、知识回顾：学生梳理知识体系；2、情感升华：热爱民歌，热爱民