幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动目标：1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。活动重难点：活动重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。活动难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。（一）欣赏散文第一段。1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。（四）完整欣赏散文诗。1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。三、游戏情境，尝试仿编。（一）尝试仿编。1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）（二）游戏“捉迷藏”。1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”。四、结束。其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇二」活动目标：1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。活动准备：1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。活动过程：1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？2．初步熟悉散文诗。（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？（3）师有感情地朗诵散文诗。（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。（2）提问：①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？4．师幼共同朗诵散文诗。5．游戏：颜色宝宝在哪里？（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇三」活动目标：1、运用画、剪、贴等技能在保鲜袋上制作小动物形象，并利用一次性纸杯和吸管做成吹气玩具。2、在活动中发展幼儿的动手能力和创造力，体验美工创作活动的快乐。活动准备：PPT课件、范作、保鲜袋、一次性纸杯、吸管、各色彩纸、双面胶。活动过程：1、导入，激发幼儿活动的兴趣。（1）“今天小动物们要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们猜猜这里藏着谁？”（出示范作）（2）幼儿猜测。老师揭晓谜底。2、引导幼儿讨论吹气玩具的制作方法。“做这么可爱又好玩的吹气玩具需要哪些材料？”。“应该怎么做？”。3、教师播放PPT课件，示范吹起玩具的做法。（1）在彩纸上画好自己喜欢小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。（2）将剪好的小动物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子贴到保鲜袋上，注意袋口向下。（3）将做好的小动物保鲜袋用双面胶贴到一次性纸杯上。（4）在纸杯的小孔里插上一根吸管，将小动物藏到纸杯里。4、幼儿制作。教师巡回指导，帮助能力较差的幼儿完成作品。5、交流分享玩具，体验活动的快乐。幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇四」活动目标：1、简单了解空气的特性。2、初步感知空气的存在及到处都有空气。活动准备：塑料袋，气球，空气字卡，皮球。活动过程：一、变魔术。了解空气的特性。1、导入。今天老师给小朋友带来了一件礼物，你们看是什么？（塑料袋）2、变魔术。引起幼儿兴趣。老师今天要用这个塑料袋给小朋友变魔术。请小朋友闭上眼睛，老师：“变变变”。师：你们发现了什么？谁知道塑料袋里装的是什么？小结：塑料袋变得大大的，鼓鼓的，是因为它里面装的是空气。出示字卡（空气）。3、了解空气的特性。小朋友那空气娃娃长的是什么样子的？A、老师放空气，让幼儿仔细看，用鼻子闻。师：你们看到闻到了吗？幼儿：没有。B、老师再次放空气，让幼儿用手摸一摸，抓一抓空气。结：空气是看不见，闻不到，抓不住，摸不着的。二、通过玩《捉迷藏》的游戏，知道到处都是空气。1、感知身体里有空气。我们来吹气球，看看气球能不能鼓起来？说明我们的肚子里有空气。2、物体里有空气。出示皮球，老师发现皮球里有空气。皮球里有空气，就能跳得高，我们来拍一拍皮球。3、我们周围都是空气。我们来找一找空气娃娃藏在哪里？通过问答：“空气娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小动物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找庄稼玩。D我在教室里和小朋友玩。4、捉空气。空气娃娃来到中七班教室和小朋友一起玩，老师想让小朋友用塑料袋把空气娃娃捉住，好不好？让幼儿玩捉空气放空气游戏。小结：原来，我们的身边都是空气，皮球、大树、小草、小动物和我们大家都生活在空气里。三、通过说儿歌，复习巩固空气特性。看不见，闻不到，抓不住，摸不着，你需要，我需要，我们大家都需要。四、结束语：我们大家都需要空气娃娃，空气娃娃还有许多的本领，以后老师再慢慢告诉你们。幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇五」活动目标：1.认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。2.认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。3.外出活动中，能注意安全，遵守纪律。活动重点：认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。活动难点：认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。活动准备：1.照相机，电视机、电脑。2.事先在校园附近观察一下哪些地方有线。活动过程：一、语言导入，激发幼儿寻找生活中线条的兴趣。师：请你想一想在我们的生活中，哪里有线？都有什么线？（斑马线、电线、商店里的包装线等）二、安全教育师：今天老师要带你们走出去，找一找我们身边的线，看看哪里有线，是什么线？用来干什么的？师：你们说我们外出活动，要注意什么？师：要注意安全，要听老师的话，小眼睛看好前面，紧跟前面的小朋友。三、带领幼儿参观社区商业街，按商店特性请幼儿观察各种线的使用方式。例如：――文具礼品店：包装礼物、摇动悬挂饰品。――手工艺品店：编织毛衣。――服装店：缝衣服。――运动用品店：跳绳等。1.教师带领幼儿到校园附近找一找，看一看，哪些地方有线？都是什么线？用来干什么的？2.教师适当的向幼儿讲解，告诉他们这些线条的作用，同时教师用相机把看见的线拍下来。四、回幼儿园，大家一起分享途中的趣事，并就各自观察到的线进行交流。师：你都找到了哪些线呢？你是在哪里发现的？它是用来干什么的？（教师引导幼儿说一说自己的发现）师：接下来让我们一起来看看老师刚刚发现的线。（教师播放社区活动中所拍到的线的照片）师：看看这是什么线？它是用来干什么的呢？五、总结师：原来在我们的生活中处处都藏着线，我们的生活离不开线，请你们在平时的生活中再去找一找还有什么地方有线，它是用来干什么的？活动延伸：将生活中发现的线，以照片的形式张贴到墙上。幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇六」活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：配乐的电脑动画。活动过程：一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”。“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了”。2)、完整欣赏散文诗提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”。二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”。三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍”。活动反思：《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇七」活动目标1.欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。2.认识各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。3.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。4.尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。活动重点1.欣赏诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。2.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。活动难点尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。活动准备1.教师准备(1)活动课件。(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。2.幼儿准备让家长提前带幼儿郊游一次。郊游的时候，提醒幼儿观察周围事物的颜色。活动过程(一)静听朗诵，进入情境教师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿安静倾听。(二)初步欣赏，理解内容1.教师有感情朗诵，幼儿安静地听。2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿安静听。4.说说你觉得最感兴趣的地方。(幼儿大胆说出自己感兴趣的地方。)5.配合课件逐句欣赏、理解。(重点理解：颜色都躲到哪里了。)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。(三)再次欣赏，理解“静悄悄”。1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。2.提问：颜色们怎么躲的?(静悄悄)3.提问：什么时候“静悄悄”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静悄悄”地躲起来