第一单元 树立科学思维观念 课件高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维思维的基本形态科学思维的基本特征逻辑思维的基本要求遵循逻辑思维规则形象思维抽象思维追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性同一律矛盾律排中律概念判断推理内涵外延简单判断复合判断演绎推理归纳推理类比推理运用辩证思维方法把握辩证分合理解质量互变推动认识发展辩证的含义与特征分析、综合质量互变适度原则辩证否定认识发展提高创新思维能力善于联想多路探索力求超前创新思维的特征联想思维的特点联想思维的方法发散思维聚合思维逆向思维超前思维的含义与特征超前思维的方法与意义《思维与逻辑》的学科大概念和学科大逻辑广义意识理性认识思维研究思维的规律和方法的学问逻辑学辩证逻辑形式逻辑狭义广义狭义逻辑学科学思维第一单元：总论二三单元：分论逻辑思维规则辩证思维方法方法创新思维能力运用第四单元：运用《逻辑与思维》整体感知走进思维世界思维形态及其特征思维的含义与特征第一单元思维导图树立科学思维观念

把握逻辑要义逻辑思维的基本要求“逻辑”的多种含义含义：广义、狭义特征：间接性、概括性、能动性形态基本形态的特征同一律——确定性矛盾律——一致性排中律——明确性领会科学思维从思维的方向看：发散思维和聚合思维从对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维从反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维从运行的基本单元看：抽象思维和形象思维基本形态抽象思维形象思维基本思维形式及主要特征

意义：思维素养意义+思想政治意义含义与特征注意：区分思维特征、思维形态的特征、科学思维的特征考情统计核心考点2022年2023年2024高频考点选择大题选择大题选择大题1.树立科学思维观念。2.形式逻辑的基本规律(同一律、矛盾律和排中律)。3.思维的特征，思维的基本形态(抽象思维与形象思维思维的含义与特征广西卷思维的形态及特征江苏，北京山东，吉林逻辑的多种含义湖北逻辑思维的基本要求天津，广东，浙江浙江，北京，湖南福建，江苏科学思维的含义与特征北京学习科学思维的意义宁夏四川【统编版选择性必修二】——2024届高考一轮政治——第一课走进思维世界选择性必修三《逻辑与思维》一、思维的含义与特征1.思维的含义:(1)广义：=意识；狭义：=理性认识。(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（理性认识）(3)思维方式多样化：①类型：

战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。②意义：

是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。感性认识理性认识区别内容形式阶段特点联系

是对事物现象和外部联系的认识是对事物本质和规律的认识以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理认识的初级阶段认识的高级阶段直接性和形象性间接性和抽象性①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。复习旧知——感性认识和理性认识人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。2.思维的特征:

区别侧重点关键词举例间接性概括性能动性强调由已知推未知，有感性到理性强调由具体到抽象，有个别到一般强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）

+

能动地改造（反作用的双重性）“根据……判断”“推断”“总结”、“概括”、“提炼”推理、联想、构思、假设、指导等方面人类根据化石能够推断出远古人的生活习性。对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具。由冰雪融化想到春天来了。联系间接性概括性能动性

思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性中都体现有能动性。

正是由于思维的能动性，人才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的东西（间接性），概括出事物的共同本质（概括性）。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。（实际上思维的能动性——涉及了实践与认识的辩证关系）2.思维的特征:

五年来，我们坚持加强党的全面领导和党中央集中统一领导，全力推进全面建成小康社会进程，完整、准确、全面贯彻新发展理念，着力推动高质量发展，主动构建新发展格局，蹄疾步稳推进改革，扎实推进全过程人民民主，全面推进依法治国，积极发展社会主义先进文化，突出保障和改善民生，集中力量实施脱贫攻坚战，大力推进生态文明建设，坚决维护国家安全，防范化解重大风险，保持社会大局稳定，大力度推进国防和军队现代化建设，全方位开展中国特色大国外交，全面推进党的建设新的伟大工程。链接时政：党的二十大报告过去五年的工作和新时代十年的伟大变革

十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事：一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。……

在充分肯定党和国家事业取得举世瞩目成就的同时，必须清醒看到，我们的工作还存在一些不足，面临不少困难和问题。对这些问题，我们已经采取一系列措施加以解决，今后必须加大工作力度。提示：总结党的十八大以来，党的过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，体现思维的能动性和概括性特征。实践产生认识正确的认识促进实践错误的认识实践阻碍反作用于任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。——毛泽东思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？实践与思维的关系P4-4

①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。

②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。1．（2022·天津·一模）根据中国古代神话传说，神农在教会人们播种五谷之后，为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记录功效。这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说，但是至少可以说明（

）①实践推动了思维的发展

②源于实践的思维都是科学的③思维具有间接性特征

④思维具有概括性特征A．①③ B．①④ C．②③ D．②④思维有正确和错误之分。思维源于实践。故②说法错误。思维的间接性特征强调透过现象揭示事物的本质和规律。

神农尝百草这一材料没有体现思维的间接性特征，故③不符合题意B3.思维的形态:标准分类解释从思维的方向看向不同方向扩散(广度—横向)向同一方向收敛（深度—纵向）从思维对认识对象的思考角度看整体地认识对象（整体向部分）分别地认识对象（部分向整体）从思维反映认识对象的方式看用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题根据思维运行的基本单元【思维的两种基本形态】人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元发散思维聚合思维综合思维分析思维辩证思维形而上学思维抽象思维形象思维①基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。②主要特征：4.思维的基本形态1——抽象思维基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以科学思维方法是有用的。推理（判断）（判断）（判断）概念概念①基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。②主要特征：思维的基本形态2——形象思维基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。《和平》和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云彩；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯......（感性形象）二、思维基本形态及其特征【知识易混】：抽象思维与形象思维

抽象思维

形象思维区别含义如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维基本单元概念感性形象思维形式概念、判断、推理等在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等主要特征概念性、推导性、严谨性形象性、想象性、情感性联系①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维2．（2022·山东济南·三模）古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（

）①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性②以概念为基本单元，注重表达的严谨性③借助形象化的想象创造新的认识形象④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维。②与题意不符要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，④错误A3．（2022·山东·二模）在2022年教育工作会上，教育部长怀进鹏第一次系统地谈到对中国教育的判断与认知.他谈到∶必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。这一判断与认知主要体现的逻辑思维是（

）A．发散思维 B．综合思维 C．超前思维 D．逆向思维教育不是孤立的事业，要立足全局看教育、放眼长远看教育、跳出教育看教育，这样才能认清教育的现状、本质、任务和使命。这是从整体上把握教育的体现，运用了综合思维，B符合题意。发散思维是向不同方向扩散的思维，A不符合题意。超前思维是提前预计的思维方法，C不符合题意。逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。D不符合题意。B【统编版选择性必修二】——2024届高考一轮政治——第二课把握逻辑要义选择性必修三《逻辑与思维》一、“逻辑”的不同用法“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：

或者与“规律”同义；

或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。1.“逻辑”的多种含义主要含义范围举例规律所有科学的研究对象

“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”逻辑规律与规则（思维规律）逻辑学的研究对象

“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）认识问题的某种思维方法逻辑学的研究对象

“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）逻辑学或逻辑知识作为一门学科的逻辑学

“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科”“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”归纳总结：2.“逻辑”的不同用法二、狭义逻辑学与广义逻辑学1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。(1)狭义的逻辑学:研究思维形式结构及其规律的形式逻辑;(2)广义的逻辑学:含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。(3)二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。2.推理：由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。1.形式逻辑关注的问题：推理4.从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，取决于什么？3.形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。概念、判断、推理从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：

一是前提内容的真实性，

二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。推理结构符合三段论推理规则。有效的推理：所有金属都是导电的。

所有事物都是变化发展的。结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。“金属”“导电的”“事物”“变化发展的”用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断形式结构：概念判断所有“金属”都是“导电的”所有“事物”都是“变化发展的”逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。P9示例评析：概念、判断、推理比如：小明推理的逻辑形式是：所有马都是动物所有白马都是马所有白马是动物动物马白马前提的内容:真实的，推理的形式:有效的小明的推理是正确的。结论：真大前提：真小前提：真探究活动P9：小芳推理的逻辑形式是：所有马是动物所有牛不是马所有牛不是动物大前提：真小前提：真结论：假马动物牛前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（推理结构不符合三段论推理规则）小芳的推理是不正确的。老师，我不认识孙中山！某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？”这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。”听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解；同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。偷换了概念——违反了同一律1.同一律：思维的确定性要求（1）遵循同一律的理由：（2）同一律的基本内容：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。①常用公式：“A是A”。（A是思想，既可指代概念，也可指代判断）②公式意思:同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）1.同一律：思维的确定性要求（3）同一律的要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误两种情况：“偷换概念”、“偷换论题”。偷换概念某顾客与小吃店的服务员对话如下:顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。偷换论题三、考点精析讲练结合对点训练：请判断下面的例子犯了什么逻辑错误？1.我想静静，别找我，找静静2.人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人3.你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫，不在路边吃，难道在路中间吃偷换概念偷换概念偷换论题（3）条件性：①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。如：1.“小张去年还是团员，现在已是党员了”；2.水是透明的，水还是液体。1.同一律：思维的确定性要求（1）遵循矛盾律的理由：（2）矛盾律的基本内容：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致，就要遵循矛盾律的要求。常用公式：“A不是非A”。内容：同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真，其中必有一假。2.矛盾律：思维的一致性要求（3）矛盾律的要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。例1：小明想画一个方的圆。例2：这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。注意：区分逻辑矛盾与辩证矛盾①唯物辩证法所讲的矛盾：②思维中出现的自相矛盾：

矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。辩证矛盾是客观事物本身所固有的,属于存在（物质）的范畴,具有客观性。

限时训练B1．（2025·福建漳州·一模）开学初，某校高三（10）班的学生围绕2024年巴黎奥运会展开了讨论。下列说法中违背逻辑思维一致性要求的是（）①小艺：奥运赛场上有输赢，但人生没有输赢②小彤：潘展乐和郑钦文是我最喜欢的运动员，没有之一③小亮：奥运会乒乓球男单决赛太紧张刺激了，但已经不知不觉地过去了④小明：小燕，你觉得这届奥运会的开幕式好看吗?小燕：我有看这届奥运会的开幕式A．①② B．②③ C．③④ D．①④开始计时(1)遵循排中律的理由：

(2)排中律的常用公式和基本内容:①常用公式：“A或者非A”。②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

（3)排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。(4）违反排中律所犯的逻辑错误：“两不可”。3.排中律：思维的明确性要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。要避免思维在“是”与“非”之间骑墙居中。在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。例：有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。限时训练7．（2024·湖北·三模）2023年10月13日，首届湖北村网在“中国网球之乡”京山市开赛。本次比赛吸引了全国各地64支队伍的500余名网球爱好者参加。甲、乙、丙、丁中只有一人代表文峰村参加了本次比赛。甲说：“乙没参加。”乙说：“我参加了。”丙说：“我没参加。”丁说：“甲参加了。”已知上述四人只有一人说的是真话，可推断出说真话的人与参加比赛的人分别是（）A．甲与乙 B．甲与丙 C．乙与丁 D．丙与丁开始计时规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误同一律思想自身同一A是A概念和判断确定性(自身同一，同真同假)偷换概念（混淆概念）偷换论题（转移论题）矛盾律一个思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判断和反对判断一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾（两可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判断明确性(不能同假，必有一真)两不可总结：逻辑思维的基本要求：区分矛盾律与排中律甲：下周去香山看红叶，你去吗？乙：谁说我不去？甲：你去，请登记吧！乙：我要是去，早就登记了。甲：那么，你是不去呀？乙：我已经说得很清楚了。甲说：下周去香山看红叶，你去吗？乙答：我去，也不去。甲说：你到底是去还是不去？乙说：我已经说得很清楚了。0201同时否定了“去”与“不去”违背了排中律（不能同假，必有一真）同时肯定了“去”和“不去”违背了矛盾律（不能同真，必有一假）关系矛盾律排中律区别含义不同用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求不同论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立错误不同“自相矛盾”(“两可”)“两不可”作用不同以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明联系都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性4.分析矛盾律和排中律的关系：比较矛盾律和排中律1.适用范围不同

（1）矛盾律——适用于矛盾关系判断，也适用于反对关系判断；

（2）排中律——适用于矛盾关系判断。

矛盾关系：是长沙人和不是长沙人

反对关系：输和赢（还有平局）

2.要求不同

矛盾律——必有一假，不能都肯定；

排中律——必有一真，不能都否定。拓展：识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。在同一时间、从同一方面、对同一对象同一律——思维的确定性要求（不能游移不定）矛盾律——思维的一致性要求（不能自相矛盾）排中律——思维的明确性要求（不能骑墙居中）如果是真就是真；如果是假就是假不能同真，其中必有一假不能同假，其中必有一真偷换概念两可两不可小结【统编版选择性必修二】——2024届高考一轮政治——第三课科学思维的含义与特征一轮复习课件选择性必修三《逻辑与思维》2.科学思维的基本条件1.科学思维的含义

提醒：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。（注：不科学思维：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。）内容真实和形式正确