两、三位数乘一位数练习四（教案）2024-2025学年数学三年级上册 苏教版

两、三位数乘一位数练习四（教案）20242025学年数学三年级上册苏教版两、三位数乘一位数练习四一、课题名称本节课为20242025学年数学三年级上册苏教版教材“两、三位数乘一位数练习四”的教学内容。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地计算两、三位数乘一位数的乘法，理解乘法交换律。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生经历从具体情境到抽象计算的思维过程。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：理解乘法交换律。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体实例，让学生理解乘法交换律的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示情境图，引导学生观察并思考：图中的物品是如何计算的？2.新课学习（1）出示例题，引导学生观察题目特点，明确计算方法。（2）学生尝试独立计算，教师巡视指导。3.课堂练习（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，对个别学生进行辅导。4.课堂小结（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？七、教材分析本节课是三年级上册数学教材中两、三位数乘一位数的计算方法，是学生在学习了一位数乘一位数的基础上，对乘法计算的进一步拓展。教材通过具体的情境图和实例，引导学生理解乘法交换律，培养学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：你们觉得两、三位数乘一位数的计算方法与一位数乘一位数的计算方法有什么不同？提问问答步骤和话术：1.教师提问：请同学们回忆一下，我们刚才学习了什么？2.学生回答后，教师提问：为什么我们要学习这个知识点？九、作业设计1.完成课本上的练习题。2.家长签字确认。作业题目及答案：1.23×5=1152.45×7=3153.78×3=234十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境图和实例，让学生理解了两、三位数乘一位数的计算方法，但部分学生在计算过程中存在马虎的情况，需要加强练习。2.拓展延伸：在日常生活中，我们可以将所学知识应用于购物、烹饪等场景，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析1.学生对两、三位数乘一位数的计算方法的掌握程度。这是本节课的核心内容，也是学生能否顺利完成计算任务的关键。因此，我在课堂上会通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解并掌握这种计算方法。2.学生对乘法交换律的理解和应用。乘法交换律是乘法运算中的一个重要性质，对于提高学生的计算速度和准确性有很大帮助。我会在讲解过程中，结合实例，让学生理解交换律的意义，并指导他们在计算中灵活运用。3.学生在计算过程中可能出现的错误。例如，忘记进位、混淆数位等。为了帮助学生避免这些错误，我在讲解过程中会强调计算的步骤和注意事项，并通过随堂练习及时发现并纠正学生的错误。对于重点细节的补充和说明：在讲解两、三位数乘一位数的计算方法时，我会这样进行：“同学们，我们今天要学习的是两、三位数乘一位数的计算。我们要明确计算的步骤。比如，我们要计算23乘以5，可以先计算3乘以5得到15，写下5，然后将2乘以5得到10，再加上之前进的1，得到11。这样，我们就得到了最终结果115。现在，请大家尝试独立完成下面的练习题，计算34乘以7。”在讲解乘法交换律时，我会这样进行：“同学们，我们刚才学习了乘法交换律，它告诉我们，两个数相乘，交换它们的位置，乘积不变。比如，2乘以3等于3乘以2。现在，我想请大家思考一下，这个定律对于我们计算两、三位数乘一位数有什么帮助呢？我们可以这样想，当我们遇到一个较大的数乘以一个较小的数时，如果我们把较小的数放在前面，计算起来会更加简单。比如，我们要计算67乘以4，我们可以先计算4乘以7得到28，写下8，然后将4乘以6得到24，再加上之前进的2，得到26。这样，我们就得到了最终结果268。现在，请大家尝试用乘法交换律完成下面的练习题，计算58乘以3。”在关注学生可能出现的错误时，我会这样进行：“同学们，在计算两、三位数乘一位数的过程中，我们要特别注意进位的问题。比如，计算23乘以5时，当3乘以5得到15时，我们要将1进位到下一位。如果忘记了进位，那么计算结果就会出错。现在，请大家注意观察下面的练习题，看看有没有忘记进位的情况，并改正过来。”两、三位数乘一位数练习四一、课题名称本节课的主题是“两、三位数乘一位数练习四”，内容涉及20242025学年数学三年级上册苏教版教材中的乘法计算部分。二、教学目标1.学生能够熟练进行两、三位数乘以一位数的计算。2.学生能够理解并运用乘法交换律。3.学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题。三、教学难点与重点难点：两、三位数乘以一位数的计算方法和乘法交换律的应用。重点：两、三位数乘以一位数的计算步骤和乘法交换律的理解。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考。2.小组合作学习：鼓励学生在小组中互相交流，共同解决问题。3.实践操作：利用教具和学具，让学生在实践中理解和掌握知识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、小棒等）。2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程1.导入新课展示情境图：一位学生在超市购物，需要计算商品的总价。提问：如何计算商品的单价和总价？引导学生思考并引入乘法概念。2.课本原文内容课本原文：“两、三位数乘一位数，先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。”分析：这一部分介绍了两、三位数乘以一位数的基本计算方法。3.讲解乘法计算方法以例题“23×5”为例，讲解计算步骤。分析：先计算个位数3乘以5得15，写下5，进位1；然后计算十位数2乘以5得10，加上进位1得11，得到最终结果115。4.乘法交换律讲解介绍乘法交换律：“a×b=b×a”分析：举例说明乘法交换律在两、三位数乘以一位数计算中的应用。5.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。练习题：“计算下列乘法：45×6，78×3，12×9”6.课堂小结回顾本节课所学内容。强调乘法计算方法和乘法交换律的重要性。七、教材分析本节课的教学内容是乘法计算的基础，对于学生后续学习乘法运算和解决实际问题具有重要意义。八、互动交流讨论环节：提问：两、三位数乘以一位数的计算方法与一位数乘以一位数的计算方法有什么不同？提问问答步骤和话术：提问：同学们，谁能告诉我，乘法交换律是什么？学生回答后，教师追问：乘法交换律在我们计算中有什么用？九、作业设计作业题目：1.计算：52×4，37×8，64×52.应用题：小明有52个苹果，他每天吃4个，几天能吃完？答案：1.52×4=208，37×8=296，64×5=3202.小明能在13天内吃完52个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过情境引入和实际练习，帮助学生理解和掌握了两、三位数乘以一位数的计算方法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。拓展延伸：设计一些与生活相关的乘法应用题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。组织学生进行乘法计算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。重点和难点解析1.学生对乘法计算方法的掌握我会确保学生能够熟练掌握两、三位数乘以一位数的计算步骤。我会通过逐步分解计算过程，让学生理解并能够独立完成计算。2.乘法交换律的应用乘法交换律是本节课的重点，我需要让学生真正理解并能够在实际计算中灵活运用。我会通过多个实例来强化这一点。3.错误预防和纠正学生在计算过程中可能会犯的错误，如忘记进位或混淆数位，是我需要特别注意的。我会通过详细的讲解和随堂练习来预防这些错误的发生。对于乘法计算方法的掌握，我会这样进行补充和说明：“在我的教学中，我特别强调了两、三位数乘以一位数的计算步骤。我会从最基本的个位数乘法开始，逐步引导学生理解十位数和百位数的乘法。例如，在讲解23乘以5时，我会先让学生计算3乘以5得到15，然后强调进位的必要性，将1加到下一位的2上，得到12。我会反复强调这一步骤，确保每个学生都能理解并正确执行。”对于乘法交换律的应用，我会这样进行补充和说明：“为了让学生理解乘法交换律，我不仅仅是在理论上讲解，而是通过具体的例子来展示它的应用。比如，我会让学生比较23乘以5和5乘以23的结果，让他们看到交换因数的位置并不会改变乘积。我还会设计一些练习题，让学生自己尝试使用交换律来简化计算，比如比较45乘以7和7乘以45的计算过程。”在预防和纠正错误方面，我会这样进行补充和说明：“在计算过程中，我注意到一些学生经常忘记进位或者混淆数位。为了解决这个问题，我在课堂上会反复强调进位的重要性，并且通过实际的计数器或小棒等教具来帮助学生直观地理解进位的过程。同时，我会设计一些随堂练习，让学生在计算过程中练习如何正确处理进位和数位。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够确保学生在我的课堂上不仅学会了乘法计算的方法，而且能够熟练地运用这些方法，同时也能够避免常见的计算错误。我还会在课后进行反思，根据学生的反馈和表现来调整我的教学方法，以更好地适应每个学生的学习需求。两、三位数乘一位数练习四一、课题名称本节课的主题是“两、三位数乘一位数练习四”，内容涉及20242025学年数学三年级上册苏教版教材中的乘法计算部分。二、教学目标1.学生能够正确计算两、三位数乘以一位数的乘法。2.学生能够理解并运用乘法交换律。3.学生能够在实际问题中运用乘法知识解决问题。三、教学难点与重点难点：两、三位数乘以一位数的计算方法和乘法交换律的应用。重点：两、三位数乘以一位数的计算步骤和乘法交换律的理解。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考。2.小组合作学习：鼓励学生在小组中互相交流，共同解决问题。3.实践操作：利用教具和学具，让学生在实践中理解和掌握知识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、小棒等）。2.学具：计算器、笔、纸。六、教学过程1.导入新课展示情境图：一位学生在超市购物，需要计算商品的总价。提问：如何计算商品的单价和总价？引导学生思考并引入乘法概念。2.课本原文内容课本原文：“两、三位数乘一位数，先乘个位数，再乘十位数，将结果相加。”分析：这一部分介绍了两、三位数乘以一位数的基本计算方法。3.讲解乘法计算方法以例题“23×5”为例，讲解计算步骤。分析：先计算个位数3乘以5得15，写下5，进位1；然后计算十位数2乘以5得10，加上进位1得11，得到最终结果115。4.乘法交换律讲解介绍乘法交换律：“a×b=b×a”分析：举例说明乘法交换律在两、三位数乘以一位数计算中的应用。5.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。练习题：“计算下列乘法：45×6，78×3，12×9”6.课堂小结回顾本节课所学内容。强调乘法计算方法和乘法交换律的重要性。七、教材分析本节课的教学内容是乘法计算的基础，对于学生后续学习乘法运算和解决实际问题具有重要意义。八、互动交流讨论环节：提问：两、三位数乘以一位数的计算方法与一位数乘以一位数的计算方法有什么不同？提问问答步骤和话术：提问：同学们，谁能告诉我，乘法交换律是什么？学生回答后，教师追问：乘法交换律在我们计算中有什么用？九、作业设计作业题目：1.计算：52×4，37×8，64×52.应用题：小明有52个苹果，他每天吃4个，几天能吃完？答案：1.52×4=208，37×8=296，64×5=3202.小明能在13天内吃完52个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过情境引入和实际练习，帮助学生理解和掌握了两、三位数乘以一位数的计算方法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。拓展延伸：设计一些与生活相关的乘法应用题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。组织学生进行乘法计算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。重点和难点解析重点和难点解析：1.学生对两、三位数乘以一位数计算方法的掌握我深知，正确掌握两、三位数乘以一位数的计算方法是本节课的关键。因此，我会通过逐步演示和练习，确保学生能够理解并能够独立完成计算。我会从简单的例子开始，如23乘以5，逐步过渡到更复杂的计算，如45乘以7。在讲解过程中，我会特别强调如何正确处理进位，以及如何将个位、十位和百位的乘积相加。“在课堂上，我会用小棒或者计数器来辅助教学，让学生直观地看到每一位数的乘积和进位过程。我会反复强调，每一步都要细心，尤其是进位，这是避免错误的关键。”2.乘法交换律的应用