北师大八年级语文上册第二单元教案

第二单元

生之机趣日历课时：2课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：【学习目标】1.掌握本文字词，了解作者相关常识。2.品析积累文中富有哲理的优美句子。3.学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。【教学重点】品析积累文中富有哲理的优美句子，领悟文章所蕴含的哲理。【教学难点】理解品味格言式的优美语言。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、课前预习1.了解作者：冯骥才（1942～）浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》等。2.朗读课文，在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：了无（)黯淡()侥幸()魅力()废墟()镶嵌（）倒行逆施：。刻骨铭心：了无：。侥幸：二、课内探究（一）预习导学1.提问作者及生字词。2.创设情境，导入新课：（二）自主探究1.朗读文章，感知文章深意。（1）本文是怎么从日历谈到时间与生命的呢？这个过程有些曲折。清理请作者的思路，理清文章的结构。（2）选读课文，选择自己感触深的句子反复品读，谈谈你的感触。（请在书上标注）（3）我感触深的句子是：（4）我的感触是：（三）研讨交流：1.本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？2.反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？三、课后巩固1.抄写生字及词语、解词（各两遍）2.摘录惜时的名言锦句3条，写于笔记本上第二课时一、课前预习自主品读课文，体会本文主旨。二、课内探究（一）预习导学1.老师提问课前预习知识2.创设情境，导入新课（二）自主探究1.文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。2.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？（三）研讨交流1.篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？2.“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。（四）达标检测1.语言赏析（理解句子含义）。（1）“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定义就是拥有明天。（2）如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。2.指出下列句子中所用的修辞（1）你快乐它就是快乐的一天,你无聊它就是无聊的一天,你匆忙它就是匆忙的一天。（）（2）历史不是一种空间吗？人生不是一个漫长而有巨大的空间吗？（）（3）可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起落叶。它是我生命的落叶！（）（4）为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。（）（五）总结拓展：1.下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四副对联。①黑发不知勤学早②无情岁月增中减③白首方悔读书迟④茫原荒夜闻鸡舞⑤书山勇上捧晨星⑥有味诗书苦后甜⑦学海勤游穿夜幕⑧文山书海囊萤读2.课外练笔：文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写出一段话表述出来。（不少于５０字）三、课后巩固完成课外练笔。完成下一课预习作业。【教学反思】蚂蚁课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：2015.9.10【学习目标】1.掌握本文字词，了解作者相关常识。2.理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。3.借助文章，加深对生存、生命的认识。【教学重点】理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。【教学难点】针对感悟式的写法和对动物的生动描写，通过写作深化认识。【教学课时】一课时【教学过程】一、课前预习1.了解作者。南帆，本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：怜悯（）主宰（）蹒跚（）戳破（）面包屑（）畏畏缩缩：左顾右盼：义无反顾：居高临下：3.认真朗读文章两遍，并标画出描写蚂蚁的生动词语。4.请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我懂得了二、课内探究（一）预习导学1.老师提问课前预习知识：2.创设情境，导入新课：（二）自主探究1.朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？2.请同学们标出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句。再读读,想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（三）研讨交流1.文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？2.文章又说蚂蚁的“幸福是渺小的”？为什么？3.文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，“感慨”能换成“感动”吗，为什么？（四）达标检测1.南帆，本名张帆，主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：怜悯（）主宰（）蹒跚（）戳破（）面包屑（）畏畏缩缩：左顾右盼：义无反顾：居高临下：3.请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我懂得了（五）总结拓展在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！______________________________________________________________________三、课后巩固1.抄写生字词两遍。2.根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。要求：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）。【教学反思】每天诞生一次课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：2015.9.10【学习目标】1.了解本文作者关于生命和时间的基本观点。2.学习文章对生命的感悟，体会高贵的人生精神。【教学重点】能够从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现，并能加以合理形象的表述。【教学难点】体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。【教学课时】一课时【教学过程】：一、课前预习1.了解作者。周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：充溢（）恩赐（）不啻（）喋喋（）絮叨（）凝然（）抖擞（）譬如（）莫名其妙：酣畅淋漓：喋喋不休：沧桑：齿序年轮：二、课内探究（一）预习导学1.教师提问课前预习知识。2.创设情境，导入新课。（二）自主探究1.朗读课文，结合以下引导整体感知课文内容。（1）早晨是每个人都熟悉的现象，但在作者的笔下却显得生动、新鲜，为什么？（2）找出文中描述“醒来”之后感受的句子。（3）找出文中描述自己感悟的句子。（三）研讨交流1.上节课学过的《日历》和本文都阐述了对生命的感悟，那么，他们的感悟一样吗？根据你的理解，请简要谈谈。（四）达标检测1.下面的词句书写无误的一组是（）A.战云蜜布棉毯僵卧郁郁葱葱B.列宁格勒剧照贴满艰苦不放弃尊严C.磨剑高悬首饰单薄砍伐D.旧铺板铃声坐无虚席人格高贵2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）其实早晨并不新鲜，新鲜的是在醒来时的感觉。（2）呵！不点就亮的世界，是真正伟大的。（3）语言是我生命存在的一个，我是生怕丢失了它呢。（4）单纯的思想宛如火烛一样，他非常可爱，令人怜惜。A.生命太阳重要标志温暖光亮B.人们光明重要显示小而洪亮C.生命恩赐重要显示小而洪亮D.自己奉献主要表现温暖光亮3.对本单元课文的分析有误的一项是（）A.《日历》这篇文章主要是在写景叙事中从人们常见的日历引出“人生”这一个平平常常的话题。B.《蚂蚁》一文在语言运用上的突出特点是生动、形象、活泼，文章用了一系列褒扬人的词语描写可爱的蚂蚁。C.《每天诞生一次》一文通过写作者每天清晨醒来时的感觉及所为，表达了作者对生活的热爱与珍惜之情。D.《蜘蛛》是一篇科技小品文，作者用简洁明快、生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛这种聪明的昆虫，使读者如亲睹其物，亲临其境。（五）总结拓展《每天诞生一次》一文通过写作者每天清晨醒来时的感觉及所为，表达了作者对生命的热爱与珍惜之情。三、课后巩固A(必做)：1.抄写生字及词语、解词（各两遍）2.完成总结拓展题B(选做)：写一篇读后感【教学反思】列宁格勒的树课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：2015.9.10【学习目标】1.掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2.学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3.领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠的精神。【教学重点】学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。【教学难点】体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。【教学课时】一课时【教学过程】一、课前预习1.时代背景：60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有2.1万余人。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：（1）给下列加点字注音踉跄（）冻馁（）凝眸（）佐证（）（2）掌握下列词语的正确书写。不堪回首郁郁葱葱难以置信阴云惨淡座无虚席3.朗读课文，整体感知课文内容。（1）说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，（2）文中重点写了什么？表现了什么？二、课内探究（一）预习导学1.教师提问课前预习知识2.创设情境，导入新课（二）自主探究1.课文的第四自然段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？2.此文的中心思想是要表达什么？从文中那一句可以看出？（三）研讨交流1.900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？（四）达标检测1.给下列加点字注音踉跄（）冻馁（）凝眸（）佐证（）2.掌握下列词语的正确书写。不堪回首郁郁葱葱难以置信阴云惨淡座无虚席（五）总结拓展请同学们结合《每天诞生一次》的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么？三、课后巩固完成同步练习。【教学反思】辛劳的蚂蚁课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：2015.9.10【学习目标】1.学习本文风趣幽默的写作风格。2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。3.理解课文运用幽默的笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向的人的思想。【教学重点】1.对蚂蚁的可笑又可爱的特点的赏析2.学习本文风趣幽默的写作风格，品味作者简练生动、准确传神的语言特色【教学难点】理解课文运用幽默的笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向的人的思想。【教学课时】一课时【教学过程】一、课前预习1.作者介绍马克.吐温是美国著名的作家，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程。其思想和创作也表现了从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克•吐温被誉为“美国文学中的林肯”。其代表作有长篇小说《镀金时代》、《哈克贝里.费恩历险记》等。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：分道扬镳（）纳罕（）洞穴（）揪住（）啐一口（）一茎杂草（）蚱蜢（）创伤（）绊倒（）推搡（）贬损（）蹭到一边（）欺世盗名：雷同：分道扬镳：二、课内探究（一）预习导学1.老师提问课前预习知识2.创设情境，导入新课（二）自主探究（1）课文中主要写了几件事？表现了蚂蚁的什么特点？（2）作者对蚂蚁的态度是怎样的？（二）研讨交流1．人有“人性”，马克·吐温认为蚂蚁亦有“蚁性”。马克·吐温笔下的蚂蚁具有怎样的“蚁性”？从文中找出描写“蚁性”的关键词语并进行归纳。2．在文中作者为了刻画蚂蚁的“真实面目”毫不吝惜笔墨，他都运用了哪些手法来力纠世人对蚂蚁的“过誉”？请从文中找出几个语言细节加以分析。3．通过对“蚂蚁”生活细节的赏析，蚂蚁在世人眼中的美好形象已经被“颠覆”。那么，作者真的把蚂蚁视为一文不值，甚至欲除之而后快的“敌人”吗？我们能否从作者的字里行间品出另外的一种情感呢？（四）达标检测1.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）A.一想到母亲临终时思念爱子的情景，他就会心胆俱裂，热泪盈眶。B.这里山清水秀，尤其那一座座突兀挺拔的山峰，巧夺天工，美不胜收。C.“最美妈妈”挺身而出，接住生命，用行动为爱心画出了最美的轨迹。D.沈明同学的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁。2.在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一项是（）孩子，一定要坚持，越不能坚持越要坚持。黎明前最黑暗，胜利前最，成功前最。坚持住，你就会迎来，迎来，迎来。A.渺茫绝望黎明成功胜利B.渺茫绝望成功黎明胜利C.绝望渺茫胜利成功黎明D.绝望渺茫黎明胜利成功3.下列句子排序，最恰当的一项是（）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。②“水清鱼读月，山静乌听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。A.③①④②⑤B.②⑤①④③C.④①⑤③②D.③①⑤②④（五）总结拓展三、课后巩固A(必做)：抄写生字及词语、解词（各两遍）。B(选做)：模仿文章的第2、4自然段，描写一种昆虫的活动。【教学反思】走向虫子课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：2015.9.10【学习目标】1.把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用。2.感悟文中作者对人类弱点的思考。3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。【教学重点】把握文章行文思路，读懂文章。【教学难点】理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。【教学课时】一课时【教学过程】一、课前预习1.关于作者。刘亮程，男，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里。著有散文集《一个人的村庄》，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。还著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文《风中的院门》、《库车》等。曾获“冯牧文学奖·文学新人奖”。现为《中国西部文学》编辑。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：蜣（）螂痒()喘()骨碌碌()土坷()拉抡起()仓皇而逃（）3.朗读课文，看看文中共写了几件事，概括并写出来。二、课内探究：（一）预习导学：1.老师提问课前预习2.创设情境，导入新课（二）自主探究1.作者评价虫子说“短视”“盲目”，那他的“远见”又是什么？正确吗？如果你是虫子，又会用什么词语来评价作者的这种想法呢？2.由此作者得出了什么教训，请在原文中找出来。（三）研讨交流1.比较三件事中作者的想法有什么共同之处？2.替虫子着想的作者设想了不少虫子的想法，文中有几处？这样写的作用是什么？（四）达标检测1.刘亮程，著有散文集《一个人的村庄》，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。还著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文《风中的院门》、《库车》等。曾获“冯牧文学奖·文学新人奖”。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务：蜣（）螂痒()喘()骨碌碌()土坷()拉抡起()仓皇而逃（）（五）总结拓展1.你在生活中有与作者一样的经历吗？（你从动物身上得到过什么启发？）2.在社会生活及人际交往中一定也有这样的见闻与经历，你能举例说一说吗？三．课后巩固A(必做)：1.抄写生字及词语、解词（各两遍）。B(选做)：写一篇读后感。【教学反思】蜘蛛课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间：2015.9.10【学习目标】1.熟读文章，感知内容。积累词语，并学会运用。2.学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清晰生动的特点。3.品味科学小品的特点。【教学重点】1.学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清晰生动的特点。2.品味科学小品的特点。【教学难点】1.学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清晰生动的特点。2.理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强。【教学课时】一课时【教学过程】一、课前预习1.走进作者：哥尔斯密(1730—1774)，（）国诗人、剧作家、小说家、散文家。哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。2.自读课文，勾画文中生字词，并给下列划线字注音。甲胄（）柔韧()螫（）刺

钳（）子bēng（）紧

如法炮()制积xù（

）xiàn()jǐng()yōng（）肿

储()存消耗殆()尽俘虏()攫()住()育逃遁()3.查找工具书，解释下列词语的意思。（1）如法炮制：（2）死于非命：（3）逃遁：（4）甲胄：（5）攫住：二、课内探究（一）预习导学1.教师提问课前预习2.创设情境，导入新课（二）自主探究1.作者说“这种昆虫的天生形体，是为了战斗，”蜘蛛的形体有哪些特点？请概述。2.蜘蛛最主要的战斗武器是什么？3..蜘蛛是如何织网的？请摘录文中重点词句进行复述。（三）研讨交流1.从文中哪些语句能看出“蜘蛛是最聪明的”独居昆虫？2.这一篇也是写小动物的，学习时要注意文体的特点，它显然和前面几篇有根本的不同。你能发现这种不同点吗？（四）达标检测根据课文内容填空，完成1-3题。1.在我观察过的独居的（）中，蜘蛛最（）。

2.天然的生理机能还赋予这种动物以一种（），使之能拉出粗细均匀的丝。蜘蛛就是靠这些丝来（）捕捉（）的。3.当一只蜘蛛随着年龄的增长而变得（）时，它就不可能（）到俘获物，最后将死于（）。4.下列标点符号使用正确的一项是（）A.但是，这些蜘蛛们也有一连三、四天得不到半点食物的时候，碰上这样的情况，它们也能够长得很快。B.我只有一个愿望，只有一个梦想：就是要从窗洞中溜出去，到外面屋顶上去跳动跳动。C.“你跑到你自己的村庄外面去了吗？”老雄猫说：“那桌子上的肉是预备给远处的人吃的。”D.当它发现计穷智竭以后，便毫不怜惜地毁坏了这个新网。这又引起了另一次战斗，并且，同我估计相反，这个辛勤的蜘蛛终于反败为胜，杀死了它的对手（哥尔斯密《蜘蛛》）。（五）总结拓展利用课余时间阅读《蜘蛛的智慧》，进一步了解平凡而又聪明的蜘蛛。三、课后巩固1.必做：生字词各抄写两遍。完成第2课时预习展示。2.选做：选自己熟悉的一种小动物，学习本文的表达方式和语言特点写一篇300字左右的小练笔。【教学反思】猫的天堂课时：1课时主备人：张有志审核人：周俊兰审核时间:2015.9.10【学习目标】1.熟读课文，了解作者，掌握文中生字词。2.体会猫的形象意义，把握文章主题。3.理解作者在人生哲理、立世人格方面的重大思考。【教学重点】1.体会猫的形象意义，把握文章主题。2.理解作者在人生哲理、立世人格方面的重大思考。【教学难点】 1.体会猫的形象意义，把握文章主题。2.理解作者在人生哲理、立世人格方面的重大思考。【教学过程】一、课前预习1.了解