大班美术活动粉笔想象画-我想飞

大班美术活动粉笔想象画—我想飞幼儿园我想说课稿。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在学习工作中，幼儿园老师有提前预备可能会使用到资料的习惯。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料对我们的学习和工作有着不行估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？下面是我为大家整理的“大班美术活动粉笔想象画—我想飞”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动粉笔想象画—我想飞，盼望能为你供应参考

大班美术活动粉笔想象画—我想飞教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿信任想象力与制造力，提高幼儿绘画技巧，增加合作力量，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看粉笔想象画—我想飞教案吧。

活动目标：

1、激发幼儿对绘画活动的爱好。

2、进展幼儿信任想象力与制造力，提高幼儿绘画技巧，增加合作力量。

3、连续巩固人物正面、侧面几动态的画法。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。WWw.yjs21.CoM

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

粉笔若干、场地（四楼顶）

活动过程：

1、以故事引入主题，引起幼儿爱好。

师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的？（引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天）。

2、幼儿作画，老师交代要求。

（1）、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西；其次组画地面房子、动物等其他东西。

（2）、老师引导第一组幼儿采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿势（横着飞、竖着飞的人）

（3）、老师引导其次组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等

（4）、强调幼儿之间的合作与协调。

3、评议、观看幼儿作品。

活动反思：

活动有了“质”的飞跃，而老师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们老师在活动创设中带来了新的启示。

Yjs21.Com更多幼师资料扩展阅读

大班美术活动我想飞……

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动我想飞……，盼望能为你供应参考

这是大班美术活动我想飞……教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，把握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的爱好。

活动预备：飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带

活动过程：

1、调动幼儿已有阅历，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。老师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“由于有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……

2、引导幼儿观看飞行人的动作特征。老师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”老师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！老师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

3、引导幼儿观看飞行在天空时

发现的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”幼儿“有云！”“有蓝天……”老师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……老师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”老师引导幼儿猜想房顶老师：“我在天上飞还能观察什么？”

4、幼儿绘画。老师：“今日我们就画，我在飞！先想想你预备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上

发现的东西。”

5、幼儿沟通自己的作品。

教学反思：

故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小伴侣们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都盼望自己能象小鸟一样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺称赞你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当

发现斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当

发现胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、争论中表达着自己的感受，活动取得了

非常好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：

1、教材的把握正确。我

非常好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

2、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体