一年级音乐（下）教案0525- 副本

PAGEPAGEPAGE1唱歌：咏鹅教学内容：学习歌曲《咏鹅》。教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味。2．感受四二拍的强弱规律，认识反复记号并按标记准确演唱，感受歌曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。3．通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，体会三拍子圆舞曲的节拍特点。教学重点：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受四二拍的强弱规律，认识反复记号并按标记准确演唱，教学难点：感受歌曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。教学过程：古诗导入谁会背诵描写动物的古诗——（《咏鹅》）？指生背诵。二、学唱歌曲《咏鹅》1．了解古诗《咏鹅》的诗人名叫骆宾王，他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。2．读古诗请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么呢？（生答）师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。3．师为学生讲解诗词的含义。4．师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。5．教师范唱。6．学生跟音乐唱歌曲。7．体会歌曲悠闲自在的情绪。三、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》1．初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？为什么会有小狗叫声？用什么乐器演奏？2．再听音乐：A，B，A’三部曲式？3．引导想像，培养聆听习惯，体会圆舞的风格特点。4．对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《跳圆舞曲的小猫》是欢快活泼的。四、课堂小结1．这节课你表现怎么样？你有哪些收获？2．将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。板书设计：咏鹅跳圆舞曲的小猫读童谣：玩具进行曲教学内容：读童谣《玩具进行曲》。教学目标：1．能按节奏读童谣《玩具进行曲》。2．初步训练两个声部。3．聆听乐曲《鼓和玩具》，根据音乐情绪产生一定的联想，能用打击乐器随音乐参与表现。教学重点：能按节奏读童谣《玩具进行曲》，初步训练两个声部。教学难点：聆听乐曲《鼓和玩具》，根据音乐情绪产生一定的联想，能用打击乐器随音乐参与表现。教学过程：一、童谣《玩具进行曲》1．童谣导入，请两名学生带领同学读前两句的节奏。引导学生分辨两句节奏的不同。2．学生按节奏读前两句童谣，注意三四句的节奏与前两句的区别。3．请学生分别读第一和第二声部童谣，然后再合起来一起读。二、欣赏《鼓和玩具》1．播放乐曲《鼓和玩具》感受乐曲情绪。2．聆听引子部分。3．分段欣赏，注意不同的节奏特点。4．音乐联想（音乐表现什么样的场情）。5．根据学生的联想，引导学生随音乐表演。三、课堂小结这节课你们有什么收获呢？（生说收获）板书设计：鼓和玩具玩具进行曲唱歌：小小的船教学内容：歌曲《小小的船》教学目标：1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。3．掌握3/4拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。教学重点：声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。教学难点：对歌曲的旋律，节奏有一定的感受和体验。教学过程：一、创设情境1．谜语导入：有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。大家猜猜它是什么？（月亮）那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？（生答）2．情感体验。老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（播放《小白船》）歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词。同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。4．带领学生按照节奏朗读歌词。这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）（1）先读节奏，边读边拍手。（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。二、学唱歌曲1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4拍子的强弱规律。叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）3．用教唱法学唱歌曲（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。三、知识延伸1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）四、课堂小结这节课你们有什么收获呢？（生说收获）板书设计：小小的船欣赏：小白船教学内容：欣赏《小白船》。教学目标：1．学习会唱《小白船》。2．感受歌曲带来的意境，在音乐活动中感受快乐。3．调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。教学重点：学习会唱《小白船》。教学难点：感受歌曲带来的意境，在音乐活动中感受快乐。教学过程：一、导入新课1．播放一段美妙音乐。2．同学们看到的月亮有什么形状？同学们知道原因吗？二、新课教学1．唱谱（1）跟旋律轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。（2）听乐试唱，教师随时纠正唱错之处。（3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。2．聆听歌曲，感受歌曲所表达的意境。（歌曲表达什么内容？）3．再听歌曲，感受歌曲三拍子节奏的特点（强弱弱，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象，整个曲调流畅、优美、节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾，恬静舒适的感觉）。4．练习节奏谱。5．处理歌曲的情绪。请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！三、课堂小结《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。板书设计：小小的船欣赏：摇篮曲教学内容：欣赏《摇篮曲》。教学目标：1．指导学生用轻柔、连贯、甜美的声音演唱舒伯特的《摇篮曲》。2．通过教学让学生初步认识摇篮曲的音乐体裁，了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。3．让学生领略摇篮曲的意境，体验母爱、父爱，懂得感恩，热爱生活。教学重点：声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。教学难点：让学生领略摇篮曲的意境，体验母爱、父爱，懂得感恩，热爱生活。教学过程：一、组织教学二、讲述亲情展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐——播放摇篮曲）三、创设情境1．给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画，表现的是什么亲情？2．播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。3．设计问题：（1）如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？（2）如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？四、欣赏导入1．音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。2．播放德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》3．这是一首什么风格的歌曲？在情绪、力度、速度、旋律有上什么特点？（生谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。）4．引伸——还有很多这种风格的音乐作品。如：东北摇篮曲、藏族摇篮曲、印度尼西亚摇篮曲等等。特点：安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福……那么，今天这节课我也给同学们准备了一首《摇篮曲》，揭示课题与介绍。五、欣赏学习1．完整聆听，感受乐曲音乐情绪。2．分句聆听，感受不同乐的旋律特点，引导学生表达出来。3．拓展：记忆中妈妈唱的摇篮曲是什么样的？有哪些不同的和相同的地方？板书设计：摇篮曲欣赏：小星星变奏曲教学内容：欣赏《小星星变奏曲》。教学目标：1．感受变奏曲式。2．通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。3．欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。教学重点：感受变奏曲式。教学难点：欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。教学过程：一、歌曲复习1．复习演唱《摇篮曲》。2．创设情景：教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。二、欣赏《小星星变奏曲》1．初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。2．复听：游戏“变变变”（1）教师介绍游戏要求师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？（2）学生听音乐，变造型（3）学生反馈3．完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。4．完整聆听，认识钢琴音包，感受乐曲主旋律及其变化。5