《学术论文写作》课程教学大纲

《学术论文写作》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称学术论文写作课程编号380010142课程性质选修课课程类别专业选修课开课单位秘书教研室授课学期第6学期学分/学时2/30课内学时30理论授课20上机学时0课内实践10实验学时0课外学时24适用专业秘书学是否双语否先修课程秘书学专业的理论类、实务类、史类课程后续课程无二、课程简介《学术论文写作》是秘书学专业的一门专业选修课，为理论性与操作性兼具的课程。本课程对学术论文写作的特点、原则、路径、过程进行介绍，以学术论文写作过程为思路进行理论解释与实践推进，通过学习学生理解学术论文写作的特点与原则，熟悉学术论文写作过程与要求，掌握学术论文写作的基本操作流程，具备基本学术论文写作能力。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.掌握学术论文写作基本知识：熟知学术论文的基本原则、特点与撰写要求。课程目标2.掌握学术论文写作基本方法：按照选题、文献查找与利用、结构构建、论述论证的基本程序掌握各核心环节基本方法。课程目标3.具备基本的学术论文写作能力：主要包括逻辑思维能力，表达能力、创新能力性、终身学习能力等。课程目标4.引导学生树立诚信意识:结合教学过程和教学内容，塑造诚信品质。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点：2-3具有较强逻辑思维能力，能从不同角度思考问题，提出解决方案；能将领导下达的任务和提供的零散材料进行系统化思考和逻辑性加工；能对日常事务和领导交代的事情通盘考虑和统筹。2-3科学的思维与统筹能力：课程目标2指标点：2-3具有较强逻辑思维能力，能从不同角度思考问题，提出解决方案；能将领导下达的任务和提供的零散材料进行系统化思考和逻辑性加工；能对日常事务和领导交代的事情通盘考虑和统筹。2-3科学的思维与统筹能力：课程目标3指标点：2-4具备较强的口语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性；具备较强的书面语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性。指标点：2-7能熟练使用办公设备、软件和新媒体办公平台；能够合理选择、运用相关软件进行数据、信息分析。指标点：2-9具有终身学习的意识和自主学习能力，能利用多种途径进行有效学习，适应社会发展。2-4较强的语言表达能力：2-7适应时代的办公软件与平台操控能力：2-9终身学习意识及能力：课程目标4指标点：1引导学生树立诚信意识:结合教学过程和教学内容，塑造诚信品质。1思想政治和德育方面：具有爱国主义、集体主义精神，高尚的职业道德和良好的合作意识；政治方向坚定正确，拥护党和国家的方针政策，拥护党的领导。四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元学术论文写作概述（学时数：3学时）1.课程主要内容本单元主要介绍学术论文概念、分类；介绍学术论文写作的特点、原则等。2.重点和难点本单元的重点是学术论文写作的特点、原则。3.教学方法本单元主要采用讲授的方法，上课中利用多媒体与板书结合，加大信息量，丰富知识；授课中适度举例，带给学生更直观的体验，促进学生知识整合，培养学生的思辨能力。4.学生学习预期成果学生学完本单元课程后应掌握学术论文写作基本知识：熟知学术论文写作的基本原则、特点与撰写学术论文的要求。5.支撑课程目标本单元教学主要支撑教学目标1。第二单元学术论文写作的程序（学时数：22学时）1.课程主要内容：本单元以学术论文写作的程序来推进，主要学习学术论文的选题、文献查找与利用、文章结构与逻辑架构、论文论述、文章其他要素的撰写及标注。2.重点和难点本单元各部分均为重点，选题、逻辑架构和论述为难点。3.教学方法本单元主要采用讲授与训练结合的方法，授课中以基本程序为依据，要求学生完成各阶段工作，边学边练；上课中利用多媒体与板书结合，加大信息量，丰富知识；授课中适度举例，带给学生更直观的体验，促进学生知识整合，培养学生的思辨能力。4.学生学习预期成果学生学完本单元课程后应掌握学术论文写作基本程序；掌握学术论文写作基本方法，握各核心环节基本方法。具备基本的学术论文写作能力；结合教学过程和教学内容，塑造诚信品质。5.支撑课程目标本单元教学支撑教学目标1、2、3、4。第三单元学术论文写作常见问题纠错（学时数：5学时）1.课程主要内容本单元以学生学习过程中写作的学术论文为教学对象，从学术论文的选题、文献查找与利用、文章结构与逻辑架构、论文论述、文章其他要素的撰写及标注各方面寻找学生出现的典型问题、普遍问题进行针对性讲解、纠错。2.重点和难点本单元各部分均为重点，选题、逻辑架构和论述为难点。3.教学方法本单元主要采用典型案例讲解的方式，案例为学生自己写作的文章。上课中利用多媒体与板书结合，加大信息量，丰富知识；授课中通过学生自己的案例讲解，带给他们更直观的体验、直接的、亲临的体验和认识，促进学生知识整合，培养学生的思辨能力。4.学生学习预期成果学生学完本单元课程后应掌握学术论文写作基本程序；明确学术论文写作基本方法、各核心环节容易出现的问题及避免方法，进一步训练学术论文写作能力；进一步塑造诚信品质。5.支撑课程目标本单元教学支撑教学目标2、3、4。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元学术论文写作概述讲授法、案例法课程目标131:0.8第二单元学术论文写作的程序讲授法、案例法、任务驱动法课程目标2、3、4221:0.8第三单元学术论文写作常见问题纠错讲授法、案例教学课程目标2、3、451:0.8合计301:0.8五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩100%选题20从任务驱动教学中学生选选题任务的基本原则，从新颖度、工作量、难度、适宜度考核。文献查找与利用20根据选题，通过各种途径查找、阅读、筛选、确定文献质量。主要从文献的时代性、层次性、支撑度、覆盖面考核。文章逻辑结构20说明文章的逻辑起点，逻辑推进过程。主要考核方文章的概念是否理解准确，逻辑演进过程是否合理，逻辑是否严密。文章框架20按照文章逻辑结构，构建出文章一、二级标题。主要考核一二级标题的支撑度、逻辑性，表达的准确性。文献综述20撰写文献综述。要求不少于800字，结构合理，行文规范，各方面符合文献综述撰写要求。（二）课程考核对课程目标的支撑教学内容考核内容考核方式支撑的课程目标第一单元学术论文写作概述根据所学知识，合理选题论文选题课程目标1第二单元学术论文写作的程序选题、文献查找与利用、逻辑结构、框架、文献综述完成学术论文写作前期环节课程目标1、2、3、4第三单元学术论文写作常见问题纠错选题、文献查找与利用、逻辑结构、框架、文献综述修改情况完成学术论文写作前期环节课程目标2、3、4六、使用教材、相关推荐书目及课程资源（一）使用教材林幼菁编著：《大学生学术论文写作入门》，商务印书馆,2020年8月版；（二）相关推荐书目1.徐有富著：《学术论文写作十讲》，北京大学出版社，2019年11月版；2.梅冰、杨书霞编：《学术论文写作》，河南大学出版社，2020年8月版；（三）课程资源1.在国家智慧教育平台运行的学术论文写作、文献检索与论文写作、学术思维与论文写作等为课程名称的在线课程较多。期中岭南师范学院的面向汉语言文学专业《毕