湖南省张家界市永定区2023-2024学年三年级上学期语文期末考试试卷

湖南省张家界市永定区2023-2024学年三年级上学期语文期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一三总分评分一、积累运用1．让生字走进语境。为积极响应zǔɡuó号召，进一步推进垃圾分类工作，学校做了一系列ɡōnɡkè。我们积极开展竞赛，学习垃圾分类知识，还chénɡqúnjiédu进jiēdào、社区宣传垃圾分类ɡuīzé。垃圾分类，从我做起。让我们ɡǎnjǐn行动起来，共创zhěnɡjiéyōuměi的环境，shíkè争当家园小卫士！2．下面词语加点字注音没有错误的一项是（）A．假(jiǎ)期明晃晃(huǎnɡ)喷香(pēn)B．茶几(jī)缤(bīnɡ)纷骨(ɡū)碌C．猜中(zhònɡ)压(yā)根频频(pínɡ)点头D．戒尺(jiè)到处(chù)挣(zhènɡ)钱3．下列带有“口”字旁的汉字中，完全表示同一类的一项是（）A．咬吵吼 B．呜啪嗡C．咽含啼 D．吱嚼哗4．下列加点字词解释不正确的一项是（）A．荷尽已无擎雨盖（抓住）B．山色空蒙雨亦奇（迷茫缥缈的样子）C．白云生处有人家（产生，生出）D．水光潋滟晴方好（正）5．下列句子中，标点符号使用不正确的是（）A．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。B．男孩说：“没……我没看见。”C．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”6．下面句子中与“蚂蚁搬家，井然有序”所使用的修辞手法相同的一项是（）A．河流潺潺，流向大海。B．月亮一露面，满天的星星惊散了。C．动物是大自然的歌手。D．秋天的雨，是一把钥匙。7．请运用学过的方法理解下列句子中加点的词语。（1）上课时，我目不转睛地看着黑板。我会用找近义词的方法，理解“目不转睛”的含义：。（2）铁樵夫，不偏不倚，正好落在岩石尖儿上，立刻被摔得支离破碎，手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向。我会用联系上下文的方法在原文中用“”画出表示“支离破碎”的语句。8．按要求写句子。（1）演出马上开始了，观众们陆续来到剧场，观看演出。（用加点词写一句话）________________________________________________________________________________________（2）照样子，写句子。例：山脚下的小溪哗哗地流着。木地板铺在阳台上。山脚下的小溪欢乐地唱着歌。木地板。（3）下面这句话有两处错误，请用修改符号修改。春天，同学们走进山林，发现漫山遍野到处弥漫着桂花香。________________________________________________________________________________________9．课内积累。美好的文字中有诗：苏轼的诗句“，最是橙黄橘绿时”表达了诗人对友人的勉励，他还以古代美女西施为喻来赞美西湖：“，”；美好的文字中有理：“，其利断金。”和“团结就是力量”的意思是一样的；“，理不辩不明。”告诉我们“辩”是理清是非的好方法。10．交流平台。小轩：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地。小美：我发现，文章的和都可以帮助我们预测。小怡：为了预测得更准确，我们可以关注更多的细节。如读《胡萝卜先生的长胡子》，当我读到胡子粘上营养丰富的果酱时，我就猜测。小禾：我们还可以依据生活经验进行猜测，如《小狗学叫》，在生活中狗是常见的动物，这只不会叫的小狗早晚会遇到同类的，所以我猜测。二、阅读天地。读古诗，回答问题。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。____，____。11．补充古诗。这首诗的作者是朝的，他被称为“”。12．给下列加点字选择合适的解释。①朝辞白帝彩云间。()A．告辞B．不接受，请求离去②千里江陵一日还。()A．一千里B．概数，形容两地相距较远13．从“朝”字中，我知道，诗人从白帝城出发的时间是：。诗的前两句运用的修辞手法是。直接体现船行之快的诗句是“”和“”。阅读短文，完成练习。鲁班造伞①很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气。②可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好哇！可是，用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？③一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶了一张荷叶。④鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子（七手八脚七嘴八舌）地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”⑤鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。⑥鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊了起来，“这东西（既即）能挡雨遮太阳，又很轻巧！”鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。⑦后来，鲁班又把它改成了可以活动的——用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。14．用“\”划去括号里不合适的词语。15．“亮堂”原意是。联系句子“鲁班的心里一下亮堂起来”，知道这里的“亮堂”指。16．第⑥自然段主要是围绕哪句话来写的？摘抄在下面的横线上。________________________________________________________________________________________17．鲁班是怎么造伞的？阅读第⑥~⑦自然段，给下列小标题排排序，把序号填在方框里。

A.劈竹子B.蒙架子C.剪羊皮D.改成可活动E.扎架子

→→→18．下面对文意的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。①这个故事主要讲鲁班和几个工匠为行人造了很多亭子挡雨遮太阳。。②“瞧了又瞧”这个词语写出了鲁班仔细观察、用心琢磨的样子。。③文中画“”线句子，通过鲁班的想法，写出了鲁班造伞的原因。。④可以用“眼疾手快”这个词来形容故事中鲁班给人的印象。。三、习作乐园。19．习作课余生活你是怎么度过的？玩过什么游戏？参加了什么活动？经历了什么新鲜事？请选择你印象特别深刻的一次课余经历写下来吧！题目自拟。

答案解析部分1．【答案】祖国；功课；成群结队；街道；规则；赶紧；整洁；优美；时刻【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“功课”的“功”不要写成同音字“攻”，“成群结队”的“结”不要写成形近字“洁”，“街道”的“街”不要写成形近字“衔”，“优美”的“优”不要写成形近字“忧”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：祖国、功课、成群结队、街道、规则、赶紧、整洁、优美、时刻

【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

A.有误。“假"为多音字。读"jià”时，意为按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。读"jiǎ”时，意为虚伪的；不真实的；伪造的；人造的(跟“真”相对)。故“假期"的“假"作"jià”。“喷香”的“喷"读作"pèn"。

B.有误。“缤纷"的“缤”读作“bin"。

C.有误。“压"为多音字。读“yà"时，意为从上面加力。读"yā”时，意为根本，从来。故“压根"的"压"读作“yà”。“频频点头”的“频`读作"pín"。

D.正确。

故答案为：D

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。3．【答案】B【解析】【分析】A.有误，“叼"是嘴所做的动作；“吵"“吼"都与"喊叫"有关。

B.正确，”呜""啪"“嗡"都是拟声词。

C.有误，“咽""啃""咬"都是嘴所做的动作；“含"不一定是与最有关。

D.有误，”吱""哗“是拟声词；”嚷“是嘴所做的动作。故答案为：B【点评】考查学生对字形的理解与掌握，然后结合平时的学习与积累具体分析。本题关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。4．【答案】A【解析】【分析】考查了对文言文字词的解释。完成此类题目，需要我们在文言文的学习中多读、多背，多积累文言字词。

A：有误，“荷尽已无擎雨盖"出自宋代苏轼的《赠刘景文》。意思是︰荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。擎：举，向上托。C、B、D正确。故答案为：A【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。A、B正确。

C.有误，“狐狸说道"为提示语在中间，后面应为逗号。正确的是：“哎呀!”狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”故答案为：C【点评】不同的标点符号有不同的作用，逗号表示一句话中间的停顿；句号表示一句话的结束；引号多是用来引用人物的对话。根据不同句意使用不同的标点符号。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。“蚂蚁搬家，井然有序"这是拟人的手法，把“蚂蚁"赋予人的特点。

A.是陈述句，无修辞手法。

B.这是一个拟人句，把“月亮"赋予人的特点。

C、D.都是比喻句。故答案为：B【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。7．【答案】（1）全神贯注（2）手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向。，【解析】【分析】（1）目不转睛：看东西时眼珠一点都不转动。形容注意力很集中，看得出神。近义词为“全神贯注”。

（2）支离破碎：形容事物零散破碎﹐不成整体。联系上下文，在句中表示“支离破碎"的语句是“手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向”。故答案为：（1）全神贯注（2）手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向。

【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、找近/反义词查字典理解、结合具体的语境理解等。8．【答案】（1）下课了，同学们陆续走出教室。（2）木地板躺在阳台上晒太阳。（3）秋天，同学们走进山林，发现到处弥漫着桂花香。【解析】【分析】（1）考查了造句。用“陆续”写句子，如︰下课了，同学们陆续走出教室。

（2）例句“小溪欢乐地唱着歌”是拟人句，仿写时注意。如︰木地板躺在阳台上晒太阳。

（3）考查了修改病句。把“春天"改为“秋天”，属于季节和植物搭配不当，“漫山遍野"去掉，属于用词重复。故答案为：（1）下课了，同学们陆续走出教室。（2）木地板躺在阳台上晒太阳。（3）秋天，同学们走进山林，发现到处弥漫着桂花香。【点评】考查了句子仿写、修反病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。9．【答案】一年好景君须记；欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；二人同心；灯不拨不亮【解析】【分析】考查了根据课文内容填空、谚语、俗语、名言警句、诗歌默写，根据课文内容做题要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。结合题干中的“最是橙黄橘绿时”，可知填写的诗句是“一年好景君须记”出自宋代苏轼的《赠刘景文》。结合题干中的“古代美女西施为喻来赞美西湖”，可知填写的诗句是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》。结合题干中的“其利断金”，可知填写的是“二人同心”意思是只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。结合题干中的“理不辩不明”，可知填写的诗句是“灯不拨不亮”。意在通过比喻说明一个道理：就像油灯需要拨动灯芯才能更明亮，道理也需要通过辩论才能更加明晰。这里的“拨”是因，“亮”是果；“辨”是因，“明”是果，体现了因果联系的道理。这句话鼓励人们通过辩论来明辨是非，强调了交流和讨论在理解真理过程中的重要性。故答案为：一年好景君须记；欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；二人同心；灯不拨不亮【点评】考查了古诗文默写、名言警句。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。10．【答案】理解文章的意思；文章的题目；插图；长得很快；做真正的狗【解析】【分析】本题考查的是语言表达，结合整句话的内容和语境进行分析。分析每个人的身份特点以及题干的要求，写出相应的内容即可。

小轩：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

小美：我们经常发现，文章的题目，插图，文章内容的一些线索，都可以帮助我们预测，预测的内容跟故事的实际内容不一定一样。

例如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我注意到了，当我读到胡子粘上营养丰富的果酱时，我就猜测胡萝卜先生的长胡子长得很快。

如《小狗学叫》，上文写了狗跟小公鸡，杜鹃学叫的经历﹐下文一定还会有类似的经历，所以我信训狗还会接着学习其他动物的吧声。依据生活经验讲行预测，在生活中，狗是常见的动物﹐这只不会叫的狗早晚会遇到同类的，所以我猜测狗接着会向同类学习叫，做真正的狗。

故答案为：理解文章的意思；题目、插图；长得很快；做真正的狗【点评】当我们开始学习一篇课文时，我们可以根据文题所提供的线索，大胆猜测课文内容。对全文进行有根据性的预测，了解课文的线索及内容设置，能够更好地理解课文及作者的写作意图。【答案】11．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐；李白；诗仙12．①A、②B13．早晨；夸张；千里江陵一日还；轻舟已过万重山【解析】【点评】《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

译文：清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。

做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。11．考查文学常识。这首诗的作者是唐朝的李白，他被称为“诗仙”。

故答案为：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐、李白、诗仙12．考查理解字义。①朝辞白帝彩云间：早晨告别了处在彩云缭绕之间的白帝城。辞：告辞。

②千里江陵一日还：距离千里的江陵城一日便到了。千里：概数，形容两地相距较远。

故答案为：①A、②B13．考查学生对诗歌内容的理解。从“朝”字中，我知道诗人从白帝城出发的时间是早晨。阅读诗歌可知，诗的前两句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”运用的修辞手法是夸张。直接体现船行之快的诗句是“千里江陵一日还”和“轻舟已过万重山”。

故答案为：早晨、夸张、千里江陵一日还、轻舟已过万重山。【答案】14．划去“七手八脚”“即”。15．敞亮、明朗；鲁班心里清楚明白，想到了造伞的办法16．鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。17．A；E；C；B18．错误；正确；正确；正确；错误【解析】【点评】（1）本题考查了学生对词语的辨析能力。在选择词语时，要根据语境和词语的含义进行判断。“七嘴八舌”更符合孩子们回答问题的场景，“既……又……”是固定搭配，表示并列关系。通过这样的练习，可以提高学生对词语的理解和运用能力。在平时的学习中，要注意积累词语，了解词语的不同用法和搭配，以便在写作和阅读中能够准确地运用。

（2）这个题考查了学生对词语在具体语境中的理解能力。“亮堂”一词在不同的语境中有不同的含义，通过联系上下文，可以准确地理解其在句子中的意思。这种方法可以帮助学生更好地理解词语的多义性，提高阅读理解能力。在阅读中，遇到不理解的词语，可以通过分析语境、联系上下文等方法来理解其含义，从而更好地把握文章的内容。

（3）本题考查了学生对段落中心句的把握能力。中心句通常能够概括段落的主要内容，找到中心句有助于学生快速理解段落的重点。在阅读中，要培养学生学会找中心句的方法，通过分析段落的结构和内容，确定哪句话能够统领整个段落。同时，要引导学生理解中心句与其他句子之间的关系，体会作者围绕中心句进行具体描写的写作技巧。

（4）这个题考查了学生对文本内容的梳理和排序能力。通过阅读第⑥~⑦自然段，按照鲁班造伞的过程进行排序，可以帮助学生更好地理解文章的叙述顺序。在做这类题时，要引导学生仔细阅读文本，抓住关键信息进行排序。可以培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，让他们学会按照一定的顺序梳理文章内容。

（5）本题考查了学生对文意的理解和判断能力。通过对每个选项的分析，可以检验学生对文章内容的理解程度。在做这类题时，要引导学生认真阅读文章，理解文章的主旨和细节，然后对选项进行逐一判断。可以培养学生的阅读理解能力和分析判断能力，让他们学会从文章中提取关键信息，进行正确的判断和推理。14．考查词语辨析。七手八脚∶形容人多手杂，动作纷乱。七嘴八舌∶人多口杂，你一言，我一语，说个不停。文中“小孩子说”，应用“七嘴八舌”。既︰已经。即∶靠近；接触。“这东西能挡雨遮太阳，又很轻巧。"应用“既”。

故答案为：划去“七手八脚”“即”。15．“亮堂”原意是敞亮、明朗。联系句子“鲁班的心里一下亮堂起来”，这里的“亮堂”指鲁班心里清楚明白，想到了造伞的办法。

故答案为：敞亮、明朗；鲁班心里清楚明白，想到了造伞的办法16．考查寻找关键句子。第⑥自然段主要是围绕“鲁班就这样造出了一座可以移动的‘亭子’。”这句话来写的。后面具体阐述了鲁班造伞的过程。

故答案为：鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。17．考查文章内容理解。结合第⑥段“他赶紧跑回家，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。"可知鲁班造伞的顺序是劈竹子、扎架子剪羊皮、蒙架子。结合第⑦段"鲁班又把它改成了可以活动的――用的时候"可知最后一步是改成可活动。

故答案为：A；E；C；B。18．考查文章内容理解。①这个故事主要讲鲁班造伞的过程，而不是为行人造亭子挡雨遮太阳，所以错误。②“瞧了又瞧”这个词语写出了鲁班仔细观察、用心琢磨的样子，正确。文中画“3”线句子，通过鲁班的想法，写出了鲁班造伞的原因是因为雨下个不停时人们不能老蹲在亭子里，所以要造出可以随身携带的挡雨遮阳的东西，正确。④“眼疾手快”形容做事机灵、机警、敏捷。这个词不能用来形容鲁班造伞的过程，错误。