2022-2023学年天津市八校联考高一（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年天津市八校联考高一（上）期中语文试卷一、基础知识选择题（每题2分，共16分）1．（6分）阅读下面的文字，完成各题。2022年1月28日，“我，就是中国——中国正能量‘五个一百’网络精品年度发布盛典”在央视综合频道和网络平台播出。这是一场让很多人“_____”的盛典。我们看到，志愿军老战士再次喊出当年的番号，______，声声入耳，字字烙于心上；一排排白色的望不到尽头的墓碑映入眼帘，长眠于此的是烈士英雄，“我们记得，他们就活着”；屏幕里，袁隆平的声音传来，兴奋地述说着美好的禾下乘凉梦，“自此，我们碗里有米，心中有您”……100的背后，有着精神的传承。（）“我，就是中国”，我是什么样子，中国就是什么样子。一路走来，满身荣光。“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，扩大了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。“以他们为榜样，在文字中记录信仰，从光影中铭记希望，于视频中感受力量，自行动中追寻理想。”______的国度里，更多_____的人们将创造更多精彩、收获幸福。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．出圈气势如虹蒸蒸日上可歌可泣B．破防气势如虹欣欣向荣可亲可敬C．破防气冲霄汉欣欣向荣可歌可泣D．出圈气冲霄汉蒸蒸日上可亲可敬（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。B．稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。C．硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。D．硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。B．五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。C．“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。D．“五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）2．（2分）下列对文学常识的表述错误的一项是（）A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 B．李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。在晚唐又出现了两位重要的诗人，被称为小李杜。他们是李贺与杜牧。 C．白居易（772年﹣846年），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。 D．陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末伟大的诗人、辞赋家。是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。3．（2分）下列语句中划线词的解释，正确的一项是（）A．如听仙乐耳暂明（暂时）低眉信手续续弹（任凭、随意） B．最难将息（养息，休息）这次第，怎一个愁字了得（口语后缀，无实意） C．慨当以慷（应当可以）明明如月，何时可掇（拾取，摘取） D．少无适俗韵（情致）绕树三匝（周）4．（2分）下列关于《红烛》一诗的表述不正确的一项是（）A．“红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深入，感情进一步升华，而且使全诗层次分明，节奏感强。 B．诗歌开头就写到“诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色”，鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。 C．本诗语言凝练，感情充沛，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和赤诚。 D．本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。5．（2分）下列对《永遇乐•京口北固亭怀古》所用典故的作用的理解，不正确的一项是（）A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了。） B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年刘裕北伐的英雄气概。） C．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，功绩显赫，壮心不已。） D．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借刘义隆不作充分准备，仓促北伐导致失败，委婉劝诫韩侂胄不要急于事功。）6．（2分）对《念奴娇•赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（）A．这首词上阕写景，描绘万里长江极其壮美的景象。下阕怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 B．“大江”三句写出了长江的非凡气象，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。 C．“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下阕铺垫。 D．“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤己。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。二、文言文阅读（共11分）7．（11分）阅读下文，完成问题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪，则于皇帝治孝为不足，若深罪确，则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。（选自《宋史•苏轼传》有删节）（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.辄能语其要语：说出B.不欲骤履要地履：担任职务C.轼恐不见容见：显现D.又减价粜常平米粜：卖（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.后以书见修魂悸以魄动B.为当轴者所恨为君翻作《琵琶行》C.大臣议迁之岭南纵一苇之所如D.轼请于朝而耻学于师（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是A.由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。B.礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。C.苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。D.杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒废了。（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。①比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。②宣仁后心善轼言而不能用。三、诗歌鉴赏（共8分）8．（8分）阅读下面这首宋诗、完成各题。喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。[注]①畴：田地。②甑：煮酒之器。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.“惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水充足丰沛。B.一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。C.雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们只能隔着河大声对话，有些扫兴。D.诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情来反衬喜雨，诗意跌宕起伏。（2）请简要赏析中间两联写景的艺术手法。9．（8分）补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“”一句，写的是周瑜的儒将装束；“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（2）杜甫在《登高》中高度概括自己晚年悲凉处境的两句是：“，。”（3）《梦游天姥吟留别》中“，”两句，是诗人到达山顶所见的第一幅画面：暮色中，熊吼龙吟如雷震于山谷，让人感觉战栗，惊心动魄。（4）《沁园春•长沙》中毛泽东用，的句子写出了江水清澈、千帆竞发、充满生机的秋景。四、文学类文本阅读（20分）10．（20分）阅读下列文字，回答下列各题。小镇棋王孙兆贵早在解放前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。我三爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。我三爷说过，他只要一闭上眼，眼前就会出现一盘棋，上面码着三十二颗棋子。没人跟他对弈的时候，他就跟自己下棋。这天有个叫王虎的人走到小镇上，公开向我三爷挑战。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。摆上棋子，王虎瓮声瓮气地问道：“这盘棋你输了咋办？”我三爷一怔，随后哈哈一笑：“那你就是这小镇上的棋王！”拱卒，跳马、出车……才一交手，我三爷不由得抬起头来，重新打量了对方几眼。这王虎貌似莽汉，但此人粗中有细，精明无比，棋技也相当的厉害。能达到出神入化的地步了。再走十七步，我三爷忍不住问了句：“咱下盲棋？”王虎点头同意了。这时有人过来把棋盘撤走，他俩盘腿坐在炕上，开始微闭双眼口述棋步…这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知。最后，这盘棋我三爷还是输给了王虎。从此以后。王虎就住在了小镇上，并以棋王自居。“九一八”事变后，小鬼子占领了东北。我们这镇子在劫难逃，也成了沦陷区。小鬼子烧杀奸淫，无恶不作。对于这帮穷凶极恶的强盗，老百姓们恨得牙根儿痒痒的。鬼子司令官宫本也很喜欢下棋，他来到北方后战败了不少象棋高手，这家伙雄心勃勃，一路过关斩将，打算雄霸中国棋坛。王虎被传进了宪兵司令部，人们攥紧了拳头，瞪大了双眼，都在关注这场比赛。然而，王虎却接连输了三盘棋。宫本越加狂妄，还贴出了告示：东亚病夫，不堪一击。有谁不服，前来对弈！我三爷再也按捺不住了，找到了王虎，问道：“这小鬼子真有那么的邪乎？”王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀！”我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？“全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部。宫本正坐在高背椅上，双眼眯成一道缝，洋洋自得地喝着茶水。卫兵突然闯进来报告，说有个中国人要跟他对弈，宫本鼻子下边的那撮小黑胡不由得往起翘了翘，他立即让卫兵把我三爷带了进去。宫本瞥了眼我三爷，见他长得又小又瘦的，哪会把他放在眼里，傲气十足地问了句。“王的不行，你的行？”我三爷往起挺了挺胸膛，大声说道：“王的不行，我的行，不信你就试试！”摆上棋子，我三爷一字一顿地问道：“这盘棋，我要赢了咋办？”宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上：“你的赢，军刀的给！”我三爷冷笑一声：“我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好！”马走日、象走田……也就走了十几步，宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手了。宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了。接下来，宫本试图想要扳回一局，也好找找面子。可我三爷想到小镇上那一个个熟悉的面孔，那一个个鲜活的生命，都死在这帮王八蛋的手里了，早已怒火满腔，他出手特重，只杀得对方片甲不存。连输三局，宫本有生以来还从没败得这么惨呢！日军的脸面，这次算是让他给丢尽了。宫本的脸已经扭曲变形，像张魔鬼的面孔，突然嚎叫一声，抄起军刀向我三爷头上劈去……望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上。（摘编自《小小说月刊》2016．第9期，有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A．小说写三爷长得瘦小枯干，写王虎人高马大，其主要目的就是为后文王虎战胜三爷赢得“棋王”称号做铺垫。B．作者详写王虎与三爷下棋的场面是为了说明王虎棋艺高超，与后文对弈宫本连输二盘形成对比，写出了王虎面对侵略者贪生怕死，反衬出三爷的英勇无畏。C．三爷前去和宫本下棋，宫本拿出刀来恐吓三爷，由此可以看出宫本的棋艺并不高，所以后面他输棋也是必然的。D．三爷之所以被杀害是因为他连赢了2局，没有给宫本面子，如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死。（2）小说中的三爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。（3）本文运用多处细节描写，请找出三处，并分析其作用。（4）小说结尾处写到“望着我三爷的遗体，宫本的腿软就跪在了地上”，这一情节你认为合理吗？谈谈你的看法。五、语言文字运用（7分）11．（3分）某位同学在学习《乡土中国•乡土本色》时，在笔记上记录了书中的三个事例的梗概，请你帮助他根据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过8个字。①史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。②一位研究语言的朋友说，张北一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土上的。③在一个村子里，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。12．（2分）甲组同学计划组织参观XX古村落，了解其历史文化沿革，成员设计了访谈提纲。下面提问不合适的一项是（）A．什么季节是××古村落的旅游旺季呢？ B．您知道××古村落最有文化价值的是什么吗？ C．二十年前的××古村落与现在相比有什么变化？ D．您对××古村落的历史了解多少？13．（2分）小组成员在参观过程中看到一户老宅上一副楹联颇有传统文化意蕴，只是下联脱落一字。下面所给的字放进去最合适的是（）上联：教子孙两行正路克勤克俭下联：继祖先一脉真传唯读唯___A．钓 B．耕 C．樵 D．隐六、作文写作（50分）14．（50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2022-2023学年天津市八校联考高一（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识选择题（每题2分，共16分）1．（6分）阅读下面的文字，完成各题。2022年1月28日，“我，就是中国——中国正能量‘五个一百’网络精品年度发布盛典”在央视综合频道和网络平台播出。这是一场让很多人“_____”的盛典。我们看到，志愿军老战士再次喊出当年的番号，______，声声入耳，字字烙于心上；一排排白色的望不到尽头的墓碑映入眼帘，长眠于此的是烈士英雄，“我们记得，他们就活着”；屏幕里，袁隆平的声音传来，兴奋地述说着美好的禾下乘凉梦，“自此，我们碗里有米，心中有您”……100的背后，有着精神的传承。（）“我，就是中国”，我是什么样子，中国就是什么样子。一路走来，满身荣光。“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，扩大了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。“以他们为榜样，在文字中记录信仰，从光影中铭记希望，于视频中感受力量，自行动中追寻理想。”______的国度里，更多_____的人们将创造更多精彩、收获幸福。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是CA．出圈气势如虹蒸蒸日上可歌可泣B．破防气势如虹欣欣向荣可亲可敬C．破防气冲霄汉欣欣向荣可歌可泣D．出圈气冲霄汉蒸蒸日上可亲可敬（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是BA．稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。B．稻花香里说丰年，硝烟散尽享太平，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不敢也不曾忘怀当年英雄。C．硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一段段历史，一幕幕场景，一个个名字，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。D．硝烟散尽享太平，稻花香里说丰年，一个个名字，一幕幕场景，一段段历史，我们不曾也不敢忘怀当年英雄。（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是AA．“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。B．五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也树立了标杆与榜样。C．“五个一百”对精品佳作的表彰与肯定，提升了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。D．“五个一百”对精品佳作的肯定与表彰，传递了网络空间的正能量，也确立了标杆与榜样。【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里；二要辨其神，注意使用上的细微差别。（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。解题时，学生要读语段，明大意；读选项，明内容；入语境，析对应。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。【解答】（1）第一处，破防：强调内心被触动，心理防线被突破。出圈：多用于知名度。根据后句我们看到，志愿军老战士再次喊出当年的番号……”可知，此处是说这场盛典触动了人们情感，突破人们心理防线让人们大受感动，故选用“破防”。第二处，气势如虹：形容精神高昂，气势极其壮盛，好像可以贯穿长虹。气冲霄汉：形容大无畏的精神和气概。此处强调志愿军老战士再次喊出当年的番号时那种高昂雄壮的气势，故选用“气势如虹”更合理。第三处，蒸蒸日上：形容事业兴旺发达，不断向上。欣欣向荣：多比喻事业蓬勃发展，繁荣兴旺，后者有“繁荣”之意，修饰“国度”更适合。第四处，可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。可亲可敬：形容别人易于接近，有亲和力，因其美德受人尊敬根据文中“人们将创造”，可见人们尚无“英勇悲壮的事迹”，故“可歌可泣”不适合，应选用“可亲可敬”。故选C。（2）前文先叙述“烈士英雄”后介绍袁隆平”，后文应与之对应，应先说“硝烟”后说•稻花”，排除AD；“一个个名字”﹣幕幕场景”一段段历史由小到大顺序排列；“不曾也不敢”语义递增，故排除C。故选B。（3）画波浪线的句子的语病有：一是“表彰与肯定”语序不当，应该先“肯定“再“表彰”；二是“扩大……正能量”搭配不当，应改为“传递……正能量”；三是“确立了标杆与榜样”搭配不当，应把“树立”改为“竖立”。以上修改全部正确的只有A。故选A。答案：（1）C（2）B（3）A二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）2．（2分）下列对文学常识的表述错误的一项是（）A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 B．李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。在晚唐又出现了两位重要的诗人，被称为小李杜。他们是李贺与杜牧。 C．白居易（772年﹣846年），字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。 D．陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末伟大的诗人、辞赋家。是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。【分析】本题考查学生对相关文学常识表述的判断能力。答题时要有一定的知识积累，仔细比对各个选项，作出正确的选择。【解答】ACD.正确；B.有误，“在晚唐又出现了两位重要的诗人，被称为小李杜。他们是李贺与杜牧”错，应该是“李商隐和杜牧”。故选：B。3．（2分）下列语句中划线词的解释，正确的一项是（）A．如听仙乐耳暂明（暂时）低眉信手续续弹（任凭、随意） B．最难将息（养息，休息）这次第，怎一个愁字了得（口语后缀，无实意） C．慨当以慷（应当可以）明明如月，何时可掇（拾取，摘取） D．少无适俗韵（情致）绕树三匝（周）【分析】本题综合考查文言实词与虚词的含义。要根据语境以及积累作答。【解答】A．暂：忽然，一下子。句意为：就仿佛听了仙乐一样，耳朵突然清明了。B．次第：光景，情形，场合。句意为：此情此景，用一个愁字又怎么能说的够。C．当以：无实际意义。句意为：宴会上歌声慷慨激昂。D．正确。故选：D。4．（2分）下列关于《红烛》一诗的表述不正确的一项是（）A．“红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深入，感情进一步升华，而且使全诗层次分明，节奏感强。 B．诗歌开头就写到“诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色”，鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。 C．本诗语言凝练，感情充沛，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和赤诚。 D．本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。【分析】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【解答】D.“‘蜡炬成灰泪始干’……这也是本诗的主旨句”说法错误，诗歌只是以这句诗为引子，主体部分扣住了“灰”和“泪”两字。故选：D。5．（2分）下列对《永遇乐•京口北固亭怀古》所用典故的作用的理解，不正确的一项是（）A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了。） B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年刘裕北伐的英雄气概。） C．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，功绩显赫，壮心不已。） D．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借刘义隆不作充分准备，仓促北伐导致失败，委婉劝诫韩侂胄不要急于事功。）【分析】本题考查正确理解和使用修辞方法。能力等级：B。正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法。【解答】A．正确。B．正确。C．作者借廉颇的典故是为了抒发自己恢复中原的热切愿望，抒发自己不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情。D．正确。故选：C。6．（2分）对《念奴娇•赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（）A．这首词上阕写景，描绘万里长江极其壮美的景象。下阕怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 B．“大江”三句写出了长江的非凡气象，引起对古代英雄人物的怀念。“故垒西边”指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。 C．“乱石”三句，写尽大江奔流的气魄和赤壁的雄奇，寥寥数语，有声有色；“江山”两句，由写景自然过渡到写人，为下阕铺垫。 D．“遥想”六句，写尽周瑜的风采才华。“故国”三句，从历史回到现实，从怀古到伤己。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。【分析】本题考查对课文内容的理解能力，平时应该认真阅读课文，分析其中的内容，体悟所表达的情感与内涵。【解答】B．“人道是”说明只是传说如此，并非历史上赤壁之战的所在地。故选：B。二、文言文阅读（共11分）7．（11分）阅读下文，完成问题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪，则于皇帝治孝为不足，若深罪确，则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。（选自《宋史•苏轼传》有删节）（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是CA.辄能语其要语：说出B.不欲骤履要地履：担任职务C.轼恐不见容见：显现D.又减价粜常平米粜：卖（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是DA.后以书见修魂悸以魄动B.为当轴者所恨为君翻作《琵琶行》C.大臣议迁之岭南纵一苇之所如D.轼请于朝而耻学于师（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是BA.由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。B.礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。C.苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。D.杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒废了。（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。①比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。②宣仁后心善轼言而不能用。【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）C.苏轼怕不被他们容纳。见：表被动。（2）A.介词，凭借/连词，表并列；B.介词，与“所”连用，表被动/介词，给，替；C.代词，他，代指蔡确/动词，到；D.介词，向。故选：D。（3）B.“分列第一、二名”错，原文为“欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科”，意思是“想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，但是凭借《春秋》经义策问取得第一。参加殿试，中乙科”。（4）①比冠：到二十岁；属文：写文章；日：每天。句子翻译为：到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。②善：认为……好；用：实行。句子翻译为：宣仁后认为苏轼的话很好（正确）而不能实行。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。②宣仁后认为苏轼的话很好（正确）而不能实行。三、诗歌鉴赏（共8分）8．（8分）阅读下面这首宋诗、完成各题。喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。[注]①畴：田地。②甑：煮酒之器。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是CA.“惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水充足丰沛。B.一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。C.雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们只能隔着河大声对话，有些扫兴。D.诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情来反衬喜雨，诗意跌宕起伏。（2）请简要赏析中间两联写景的艺术手法。【分析】（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查对手法的把握。先准确地答出手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，最后分析表达效果。【解答】（1）C．“人们只能隔着河大声对话，有些扫兴”有误，雨后一切景象生机勃勃，即使水大河宽，溪流声大，也挡不住人们隔岸对话，这场景突出了人们的兴奋与欣喜之情。（2）首先了解中间两联的意思，禾苗在风中凌乱地摇摆如万畴锦被，山峰层层叠翠直插云霄似千座玉屏。行人隔着河水遥遥地对话，枝条忽然折断，让站在其上的白鹭受了惊。颔联“风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏”运用比喻手法，将禾苗比作青褥，将山峰比作屏风，形象地展现出雨后清新美丽而又富于生机的景象；前一句是俯视近景，后一句是仰视远景，层次分明。两联描写的景物有田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人语为听觉，动静相间，视听结合，表达了作者的喜悦之情。答案：（1）C（2）①比喻，将田地里的禾苗比作青褥，将山峰比作屏风，生动形象地写出雨后清新而富于生机的美景；②视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明；③动静相间，既写出了自然生机勃勃之美，也突出了生活趣味；④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人语为听觉，呈现一片生机，表达喜悦之情。译文：要知道这场春雨让万物多么欣喜，请听那河水流动震天动地的声音。大风吹过，万亩禾苗如同青色锦被，绿浪翻滚。山峰层层叠翠直插云霄似千座玉屏。行人隔着河水遥遥地对话，枝条忽然折断，让站在其上的白鹭受了惊。年年只为没粮做饭和酿酒而愁苦，今年愁的是没有更多的炊具和酒瓶。9．（8分）补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“羽扇纶巾”一句，写的是周瑜的儒将装束；“樯橹灰飞烟灭”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（2）杜甫在《登高》中高度概括自己晚年悲凉处境的两句是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”（3）《梦游天姥吟留别》中“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”两句，是诗人到达山顶所见的第一幅画面：暮色中，熊吼龙吟如雷震于山谷，让人感觉战栗，惊心动魄。（4）《沁园春•长沙》中毛泽东用漫江碧透，百舸争流的句子写出了江水清澈、千帆竞发、充满生机的秋景。【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。【解答】故答案为：（1）羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭（重点字：纶、樯、橹）（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（重点字；作、常）（3）熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（重点字：咆、殷、栗、巅）（4）漫江碧透百舸争流（重点字：漫、舸）四、文学类文本阅读（20分）10．（20分）阅读下列文字，回答下列各题。小镇棋王孙兆贵早在解放前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。我三爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。我三爷说过，他只要一闭上眼，眼前就会出现一盘棋，上面码着三十二颗棋子。没人跟他对弈的时候，他就跟自己下棋。这天有个叫王虎的人走到小镇上，公开向我三爷挑战。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。摆上棋子，王虎瓮声瓮气地问道：“这盘棋你输了咋办？”我三爷一怔，随后哈哈一笑：“那你就是这小镇上的棋王！”拱卒，跳马、出车……才一交手，我三爷不由得抬起头来，重新打量了对方几眼。这王虎貌似莽汉，但此人粗中有细，精明无比，棋技也相当的厉害。能达到出神入化的地步了。再走十七步，我三爷忍不住问了句：“咱下盲棋？”王虎点头同意了。这时有人过来把棋盘撤走，他俩盘腿坐在炕上，开始微闭双眼口述棋步…这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知。最后，这盘棋我三爷还是输给了王虎。从此以后。王虎就住在了小镇上，并以棋王自居。“九一八”事变后，小鬼子占领了东北。我们这镇子在劫难逃，也成了沦陷区。小鬼子烧杀奸淫，无恶不作。对于这帮穷凶极恶的强盗，老百姓们恨得牙根儿痒痒的。鬼子司令官宫本也很喜欢下棋，他来到北方后战败了不少象棋高手，这家伙雄心勃勃，一路过关斩将，打算雄霸中国棋坛。王虎被传进了宪兵司令部，人们攥紧了拳头，瞪大了双眼，都在关注这场比赛。然而，王虎却接连输了三盘棋。宫本越加狂妄，还贴出了告示：东亚病夫，不堪一击。有谁不服，前来对弈！我三爷再也按捺不住了，找到了王虎，问道：“这小鬼子真有那么的邪乎？”王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀！”我三爷听了这话，气得一蹦老高，怒骂道：“没骨气的东西，你还算是中国人？“全然不顾家人的劝说，一甩袖子去了宪兵司令部。宫本正坐在高背椅上，双眼眯成一道缝，洋洋自得地喝着茶水。卫兵突然闯进来报告，说有个中国人要跟他对弈，宫本鼻子下边的那撮小黑胡不由得往起翘了翘，他立即让卫兵把我三爷带了进去。宫本瞥了眼我三爷，见他长得又小又瘦的，哪会把他放在眼里，傲气十足地问了句。“王的不行，你的行？”我三爷往起挺了挺胸膛，大声说道：“王的不行，我的行，不信你就试试！”摆上棋子，我三爷一字一顿地问道：“这盘棋，我要赢了咋办？”宫本的嘴角抽动一下，用狼一般凶恨的目光重新打量我三爷几眼，“刷”地抽出军刀，重重地压在了桌案上：“你的赢，军刀的给！”我三爷冷笑一声：“我要是赢了，你就带上你的人马上滚，滚得越远越好！”马走日、象走田……也就走了十几步，宫本就感觉到不对劲了。过去他跟那些人对弈，并没觉得怎么吃力，对方就招架不住了。可是现在，棋子一个个咋就发挥不了威力了呢？宫本也不傻，他知道这是遇上高手了。宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了。接下来，宫本试图想要扳回一局，也好找找面子。可我三爷想到小镇上那一个个熟悉的面孔，那一个个鲜活的生命，都死在这帮王八蛋的手里了，早已怒火满腔，他出手特重，只杀得对方片甲不存。连输三局，宫本有生以来还从没败得这么惨呢！日军的脸面，这次算是让他给丢尽了。宫本的脸已经扭曲变形，像张魔鬼的面孔，突然嚎叫一声，抄起军刀向我三爷头上劈去……望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上。（摘编自《小小说月刊》2016．第9期，有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是BA．小说写三爷长得瘦小枯干，写王虎人高马大，其主要目的就是为后文王虎战胜三爷赢得“棋王”称号做铺垫。B．作者详写王虎与三爷下棋的场面是为了说明王虎棋艺高超，与后文对弈宫本连输二盘形成对比，写出了王虎面对侵略者贪生怕死，反衬出三爷的英勇无畏。C．三爷前去和宫本下棋，宫本拿出刀来恐吓三爷，由此可以看出宫本的棋艺并不高，所以后面他输棋也是必然的。D．三爷之所以被杀害是因为他连赢了2局，没有给宫本面子，如果他不那么固执非要全赢，就不会被杀死。（2）小说中的三爷是一个什么样的人？请结合文本简要分析。（3）本文运用多处细节描写，请找出三处，并分析其作用。（4）小说结尾处写到“望着我三爷的遗体，宫本的腿软就跪在了地上”，这一情节你认为合理吗？谈谈你的看法。【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。（3）本题考查细节描写的作用，注意筛选动作、神态、语言、外貌和侧面烘托的部分，分析对人物塑造、主旨表达的作用。（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析。【解答】（1）A．“主要目的”是通过对比，突出三爷虽然瘦小，但有骨气。C．“宫本拿出刀来恐吓三爷”文中无据，由此“宫本的棋艺并不高”理由也不充分。D．“三爷之所以被杀害是因为他连赢了2局，没有给宫本面子”错误，即使是赢一局也可能被杀。故选：B。（2）从“他不顾家人劝阻，勇敢地去和日本侵略者比赛下棋，体现了他的英勇无畏”等情节中概括出其“英勇无畏”的性格特征；“我三爷才不管那些呢，他步步紧逼，绝不给对手一点喘息的机会。再看宫本的老帅，已被活活困在了中军大帐，想不投降都不行了”体现出三爷是一个棋艺高超、英勇无畏、仇恨侵略者，同时也显示出三爷爱国的情怀。（3）细节重点寻找外貌、动作、神态、语言描写；如“长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤”其貌不扬的外貌与精湛的棋艺形成对比；“王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚”与“王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说”形成对比，反衬三爷的英勇；“这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知”写出他们二人下棋的聚精会神。“宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来”写宫本的外强中干，反衬爷爷棋艺精湛。“望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上”以宫本的一跪衬托出三爷的棋艺与人格威严。（4）分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。本题无论是赞成这个情节是否合理，都必须紧扣文章内容，结合小说主旨进行剖析。如认为合理，可以从情节自然，更好突出三爷形象这一角度进行分析；如果认为不合理，则可以从宫本残暴肆虐的角度进行阐释。答案：（1）B。（2）棋艺精湛，下棋赢了宫本；英勇无畏；敢于挑战宫本，面对宫本的威胁不退缩。（3）早在解放前，小镇上出了个棋王，他就是我三爷。我三爷长得瘦小枯干的，体重始终没有超过一百斤。他对别的都没兴趣，就喜欢下棋。﹣﹣反衬三爷棋艺精湛。王虎人高马大的，一脸络腮胡须，看上去像个战神金刚。﹣﹣和后文王虎胆小懦弱形成对比。这盘棋从掌灯时分一直杀到了黎明鸡叫，把这俩人累得筋疲力尽，汗水把衣服都给湿透了，有一只蚊子飞过来，叮在了我三爷的脸蛋子上，吃得肚子血红血红的，他却浑然不知。﹣﹣描写两人棋逢对手，聚精会神。王虎脸色蜡黄地蹲在地上，双手抱着头，心有余悸地说：“也不是，可宫本这家伙性情残暴，杀人不眨眼，听说他来到中国后没少杀人。我要赢了，他还不得把我给整死呀！”﹣﹣反衬三爷的英勇无畏。宫本开始改变策略，以守代攻，可还是接连捎失两员大将，他的脸色变得有些苍白，呼吸开始急促，豆粒大的冷汗珠子从脸上滚了下来。﹣﹣表现宫本外强中干，虚心。望着我三爷的遗体，宫本的腿一软就跪在了地上。﹣﹣写出宫本被三爷从棋艺和心理双方面打败了。（4）合理，跪的原因有以下几点：①宫本下棋输给了三爷；②既是言而无信心虚的表现，也是被三爷的精神所震慑；③从情节的角度，和上文宫本的趾高气昂，得意形成对比；④也为文章画上了一个圆满的句号，三爷求仁得仁，彰显中国人的骨气，宫本色厉内荏，突出侵略者的丑态。五、语言文字运用（7分）11．（3分）某位同学在学习《乡土中国•乡土本色》时，在笔记上记录了书中的三个事例的梗概，请你帮助他根据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过8个字。①史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。②一位研究语言的朋友说，张北一带的村子里，几百年来老是这几个姓。乡村里的人口似乎是附着在土上的。③在一个村子里，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求解析三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点，注意字数限制。【解答】①以史禄国先生为例，即便远在西伯利亚，中国人的习性不会改变，心里仍然想着种地，这表明乡下人离不开土地。②以张北一带的村子为例，村子里的姓氏不变，村子的人始终在这片土地上，这表明定居是常态。③以村子里的人际关系为例，村子里的人对孩子很熟悉，孩子也熟悉村子里的人，这表明乡村社会是一个熟人社会。故答案为：①乡下人离不开土地②定居是常态③形成熟人社会12．（2分）甲组同学计划组织参观XX古村落，了解其历史文化沿革，成员设计了访谈提纲。下面提问不合适的一项是（）A．什么季节是××古村落的旅游旺季呢？ B．您知道××古村落最有文化价值的是什么吗？ C．二十年前的××古村落与现在相比有什么变化？ D．您对××古村落的历史了解多少？【分析】本题考查语言表达得体的能力，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。【解答】A.“什么季节是××古村落的旅游旺季”不是历史文化的范畴，不合适。B.“古村落最有文化价值的”符合访谈文化范畴，合适。C.“二十年前的××古村落与现在相比有什么变化”是历史范畴，合适。D.“古村落的历史”符合访谈历史范畴，合适。故选：A。13．（2分）小组成员在参观过程中看到一户老宅上一副楹联颇有传统文化意蕴，只是下联脱落一字。下面所给的字放进去最合适的是（）上联：教子孙两行正路克勤克俭下联：继祖先一脉真传唯读唯___A．钓 B．耕 C．樵 D．隐【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。能力层级为表达运用E。对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。【解答】“俭”是仄声，选择的字应是平声，“钓”“隐”都是仄声，排除AD两项；内容上“教子孙”对“继祖先”；“两行正路”对“一脉真传”；“克勤克俭”对“唯读唯耕”，因为农耕思想、耕读文化几千年是流淌在中国人血脉中，耕是物质的创造，读是精神的升华，耕读生活是儒家的入世奋斗，从而代表着家